《大地的話》的課時教案

目標

1、通過學習能認識3個生字，能工整、規範的書寫8個生字。

2、理解全詩內容，能有感情地朗誦、背誦，體會詩中藴含的大地母親的無私奉獻精神。

3、能劃出詩中每小節的關鍵詞，根據前4小節的結構和語言風格，試着仿寫。

教學媒體

課件、配樂

教與學活動過程

學習內容

教師導學

學生主體活動

一、課前談話

二、激情導課

三、讀通課文，初步感知

第一課時

1、師：新學期的第一節語文課，不想説點什麼嗎？

生隨意説（可根據情況，即時追問其他同學聽後的感受）

師：是啊，言為心聲，同學們的發言傳遞着濃濃的友情，表達着對新學期的美美的憧憬，老師也因為你們的暢所欲言而沉浸在暖融融的幸福和企盼中了。看來，真誠而恰當的語言交流，會讓我們有美好的情感體驗。這就是，--什麼的魅力。生答--語言。

師板書單元主題：話語

這就是我們新學期第一單元的主題。

1、這節課我們一起學習第一課，《大地的話》，板書課題，齊讀。

2、大地會與誰對話呢？（學生已經預習課文了，這個問題可以幫助教師檢查學生對課文的預習情況。）

1、檢查讀課文情況。要求讀得正確、流利。

2、檢查讀生字情況。重點指導蕊、墜、溪、嫌的寫法。

學生讀課題。

1、學生按要求讀課文。

2、在學生自學的`基礎上，通過檢查掌握生字的讀音。

學習內容

教師導學

學生主體活動

四、細讀課文，深化理解

五、迴歸全文，昇華情感

3、初讀了詩歌你有什麼感受？

一、第一小節

1、讀第一小節。思考這一小節主要寫了什麼？

2、指名讀課文。要求讀的正確、流利。

3、提問：這一小節主要寫了什麼？

4、為什麼大地邀請種子到自己懷裏誰？

5、“軟綿綿的被”指什麼？

6、有感情的朗讀課文。想一想：

從這一小節中，你體會到了什麼？把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。

二、第二--四小節

大地還説了什麼話了呢？請同學們自學2、3、4小節。想一想，你從中體會了什麼？並試着做用一句話寫下來。

1、學生自學並批註。

2、思考：這一小節主要寫了什麼？你體會到什麼？

3、小組合作交流。

4、全班交流彙報。

5、有感情的朗讀課文。

在交流中注意：

第二小節：

主要寫了大地任憑小鳥在她胸前飛，大地願意為小鳥敞開一切心扉。表現了大地母親無比寬廣的胸懷。

體會“不論你唱什麼歌，我總覺得很清脆。”

第三小節：主要寫了大地母親激勵游魚尋找更加廣闊的生活空間。表現了大地無私奉獻的情懷。

體會句子“也要給你足夠的水”

抓本段的關鍵字“飛”，引導學生思考：為什麼不用“遊”而用“飛”呢？從而體會用詞造句的妙處。

第四小節：

大地母親對小草的期待和鼓勵。

二、第五小節

1、再來讀讀課文的最後一節，回想剛才大地一句句真情的話語，你能感受大地想表達自己怎樣的感情嗎？適時設疑：最後一句的省略號有什麼特殊的含義？你是怎麼理解的？

（意在讓學生明白大地所説的每一句話，都是為了向大地上所有的生靈表達：你們都是我的寶貝，我的體內所有的一切都是寶藏。通過對省略號的理解為下文的續寫作鋪墊。）

2、齊讀課文。

1、指名配樂讀全詩。

2、通過美讀詩歌，我們感受到了大地寬廣的胸懷和無私的奉獻精神，如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，聽了大地的話，你有什麼話想對大地説？

3、總結全文。

第二課時

1、默寫生字。

2、引導學生背誦詩歌。

3、引導學生仿寫詩歌。

3、學習語文天地《初顯身手》

。

1、學生課後蒐集生活中和自然界各種用來交流的“話語”。

2、學生在小組中進行交流。辦手抄報。

全班彙報。

3、談初讀感受。

1、學生讀課文。思考問題。試着做批註。

2、學生聽讀課文。

3、回答問題。

4、有感情的朗讀課文。回答問題。

1、學生根據教師的導語，自學課文，思考問題。做批註。

2、小組合作學習。

3、小組選出代表在全班進行彙報。

體會句子。有感情的朗讀課文。

1、讀課文。

2、理解詞語意思。

3、體會詩歌含義。

1、課外蒐集。

2、小組交流

3、學生展示手抄報。

作業設計

必做：

1、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、積累好詞佳句，生字211。

選做：

將自己的作品讀給家人聽。

板書設計

大地的語言

種子飛鳥游魚小草......

寶貝寶藏

課後反思