《羅布泊,消逝的仙湖》教案
作為一名教學工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的《羅布泊,消逝的仙湖》教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標:
★知識與技能:積累本文的生字詞;通過對比手法瞭解羅布泊的過去與現在;學習報告文學的特點及寫法。
★態度與方法:自主、合作、探究
★道德情感價值觀:使學生樹立環保意識和可持續發展的觀念。
教學重點、難點:
★瞭解羅布泊消逝的原因。
★樹立環保意識和可持續發展的觀念。
課前準備:
★調查身邊及各地生態環境遭受破壞或保護較好的情況。
計劃課時:一課時
一、創設情境,導入新課。
人們一説到“人間仙境”,我們眼前便會浮現出以高原湖泊眾多、瀑布雄偉壯觀、植物景觀奇妙的九寨溝。其實,還有一處神祕之地,那裏水草豐美、牛羊成羣、綠樹環繞、河流清澈,可以堪稱為“世外桃源”、“人間奇景”,那就是羅布泊。(投影羅布泊今日干涸景象)(學生見後會吃驚)我想此刻同學們會很吃驚説:“這哪是仙湖?怎麼會沒水呀”!是的,同學們!這黃沙漫天的戈壁灘在30年前曾是胡楊茂密、清水盈盈的綠洲。那為什麼在短短30年之後,羅布泊會變成沙漠了呢?讓我們一同來尋找這個答案!(板書課題)
二、整體感知:
1.檢查預習情況
指名學生朗讀生字詞,並口頭解釋有關詞語。
蕭瑟(sè)和煦(xù)乾涸(hé)吞噬(shì)戈(gē)壁裸(luǒ)露滄海桑田
2.快速閲讀全文,思考以下問題:
<1>羅布泊為什麼被稱為“仙湖”?請發揮你的想象,描繪一下這“仙湖”的景色。
<3>本文體現了作者怎樣的思想感情?
3.小組內交流,教師參與傾聽、指導。
4.全班交流,教師點撥、歸納。
三、合作、探究課文
(一)語言探究
1.自由閲讀課文,畫出文中你認為最精彩的句子,點評其好在哪裏。
(提示:哪些語句使文章富有較濃的感情色彩,哪些語句直接抒發了作者的感情?)
2.學生交流。
明確:本文運用了對比、擬人、比喻、排比等手法大大加強了感情色彩,直接抒情也有撼人心靈的力量。
(二)寫法探究
1.設問:本文主要運用了哪些説明方法使文章讓人讀後感到真實可信?請結合有關內容談浮?
2.學生交流。
明確:舉例子、列數據。
3.教師小結:
本文是一篇報告文學,它兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實,文學的'特點則要求藝術加工,講究形象性、抒情性。作者正是在調查研究、實地考察、查閲資料的基礎上,注重形象的描繪,表達了自己的悲憤心情。
四、拓展延伸
1.口語訓練:
假如你是一味世紀老人,見證了羅布泊的百年滄桑,你將向人們訴説什麼?
2.書面習作:
聯繫生活,談談你所知道的其他關於生態環境破壞的問題。並給有關部門寫封信。
板書設計:
《羅布泊,消逝的仙湖》
過去的羅布泊(綠洲、仙湖)
現在的羅布泊(消亡)
消亡的原因(改變河道、人口激增、“四盲”)
保護環境可持續發展