2015關於紅領巾真好教學設計

《紅領巾真好》是國小語文二年級上冊第六單元的一篇課文。本課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節，結構基本相同，每節都採用了自問自答的形式展開敍述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的讚歌。

　　【教學目標】

1、認識8個字生，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感覺到做一個“愛鳥護鳥小衞士”的快樂與自豪。

【教學重難點】重點是體會小鳥的可愛和人與自然的和諧;難點是有愛鳥護鳥的意識，並感覺到“做一個愛鳥護鳥小衞士”的快樂與自豪。

【教學準備】課件　　小紅花　　貼圖　　頭飾

　　第二課時

過渡：上節課，我們在大森林裏認識了可愛、活潑的小鳥，那麼，你們知道小鳥在森林裏幹什麼呢?

　　一、創設情景，復現生字

課件：(小鳥在大森林裏飛，點擊後變為本課的生字)

1、聽，這是什麼聲音?(課件小鳥的叫聲)

2、看，小鳥給我們帶來了好東西?(學生認識生字)

3、你能選一個字組個詞並説一句話麼?

4、你最喜歡哪個字，説説你是怎麼記住它的?

過渡：沒想到，小鳥帶來的生字你們都認識。那麼，你們知道清晨，林中誰最快樂、誰最活躍嗎?打開課文，這節課我們繼續學習26、《“紅領巾”真好》。

板題：26、“紅領巾”真好

　　二、朗讀感悟、理解課文

課件：(音樂)

1、你們想不想欣賞一下老師的配樂朗誦，然後説説老師讀的好嗎?

2、請你模仿老師的語氣自由的練讀幾遍，注意問句的讀法。

3、指名讀，評價。

4、咱們一起讀讀，看看詩中的小鳥到底是什麼樣的小鳥哦?

(1)從哪些詞句中可以看出小鳥是機靈的小鳥、可愛的小鳥?

(2)你能表演一下小鳥“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲稜稜，飛來飛去”的樣子嗎?

(3)那麼你該怎樣讀出小鳥的這種機靈、可愛?試着讀一讀。然後指名讀，並説説你為什麼要這樣讀?

(4)課件演示：我們來看看小鳥在森林中到底是怎樣可愛、機靈的。(可讓學生跟着音樂學學小鳥可愛、機靈的樣子)

(5)小鳥一會兒唱歌，一會又在幹什麼呢?“蓬鬆”是什麼樣的?你能説説什麼東西看上去很蓬鬆?

(6)它們飛來飛去在森林裏幹什麼呢?

小結：原來它們是樹苗的朋友，在給小樹苗捉蟲子呢!

板書：保護樹苗

(7)課文中寫了可愛、機靈的小鳥，你還能説説麼?

課件：可愛的.(　)

蓬鬆的(　)

機靈的(　)

翠綠的(　)

5、既然小鳥這麼可愛、機靈，你喜歡它們嗎?那就讓我們用喜歡的語氣讀出小鳥的可愛、機靈，好嗎?

(一問一答對讀　　男女對讀　　全班邊演邊讀)

6、我們已經知道了小鳥是人類的朋友，那麼我們應該怎對待小鳥呢?一起朗讀最後一小節。(師生對讀)

(1)説説你讀懂了什麼?還有不懂的問題嗎?(彙報、交流)

(2)課題中的“紅領巾”和這小節的“紅領巾”指的是什麼?

(3)你是“紅領巾”嗎?“紅領巾”來這麼早幹嗎?

貼國小生圖片並板書：愛護小鳥

(4)為什麼小鳥兒在枝頭高唱：“紅領巾”真好!(討論交流)

(5)小結：因為紅領巾愛護小鳥，和小鳥做朋友，所以小鳥誇獎：“紅領巾”真好!

板書：朋友

(6)原來，小鳥也會誇獎人啊，那就讓我們用讚美的語氣讀一讀最後一小節吧!(全班齊讀)

　　三、總結、交流，昇華情感

(1)學習了這課後，你懂得了什麼?那麼，你準備怎樣愛護小鳥呀?(討論交流)

(2)課後，請每一位同學做一件愛鳥護鳥的事，好麼?

　　四、美讀、品讀，嘗試背誦

(1)這麼可愛、機靈的小鳥，讓人沒法不喜歡，那就讓我們再一次有感情的把課文讀一讀，好嗎?

課件：音樂(全體配樂朗讀)

(2)你能把課文背下來嗎?試一試吧!(邊背誦邊表演課文內容)

　　五、拓展延伸，感受主題

(1)其實呀，除了鳥是人類的朋友外，許多動物也都是人類的朋友。比如：在大熊貓呀，野雞呀，青蛙呀，蛇呀等等。那麼，除了小鳥以外，我們還應該愛護哪些動物呢?{｝

小結：對，這些動物都是人類的朋友，我們應該保護它們，讓我們人類與大自然和諧相處，做永恆的朋友!

(2)學了這課後，你有什麼感受，請你把它寫下來吧!

　　六、板書設計

26“紅領巾”真好

小鳥貼圖　紅領巾圖

保護樹苗　愛護小鳥

朋友