紅領巾真好的教學設計

《紅領巾真好》出自於人民教育出版社二年級上冊讀本。下面是小編整理的紅領巾真好的教學設計，歡迎閲讀。

　　教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。發展朗讀能力，促進語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衞士”的快樂與自豪。

　　教學重點

有感情地朗讀課文，懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。

　　(一) 看圖導入

1.導入語：同學們胸前的紅領巾真鮮豔!快，把它擺放端正。嗯，更精神了!老師要送給大家一句話，仔細聽：老師面前坐着一羣可愛的“紅領巾”!知道這羣“紅領巾”是誰嗎?對啊，就是你們!咱們這羣“紅領巾”真聰明!紅領巾真好教學設計|紅領巾真好優秀教案

今天我們學習的課文中也有一羣“紅領巾”，這裏的“紅領巾”有着特殊的含義，所以我們要給它加上引號!

2.誰願意看着課題來誇誇?(指名讀)我們一起來誇一誇吧!(齊讀課題)

　　二.初讀課文

1.今天老師給大家帶來了許多新朋友，想不想認識他們呀?

請看，他們在這兒呢!(出示課件：美麗的音樂聲中，小鳥在林中飛翔、歌唱。)

(伴隨着美麗的`音樂，教師範讀一、二段)

2.喜歡這些可愛的小鳥嗎?水誰願意用自己的朗讀把可愛的小鳥帶給大家?(分自然段讀)其餘同學思考，這是一羣怎樣的小鳥?

反饋：可愛 快樂

機靈 活躍

(三)再讀感悟

1.學習第一段

①你從什麼地方感受到這是一羣可愛的小鳥?(課件出示第一段)

②從哪些詞語中讓你感受到了小鳥的可愛?

嘰嘰喳喳：(出示詞語，讀)

這個詞語有什麼特點?你還知道哪些表示聲音的詞語?小鳥們嘰嘰喳喳地在幹什麼呢?(預設引導：唱歌，真快樂，讀出小鳥的快樂，你一定是一隻快樂的百靈鳥;説悄悄話，我説嘰嘰，你説——喳喳，多有趣啊;鳥媽媽在給小鳥講故事，多温馨啊!)

小鳥們嘰嘰喳喳地叫聲多動聽啊，請你讀好這段話。

蹦蹦跳跳：(出示詞語，讀)

小鳥們蹦蹦跳跳地在幹什麼呢?哦多輕巧啊，多麼自由自在的生活啊!

梳理蓬鬆的羽毛：(出示詞語：蓬鬆的羽毛)

(理解蓬鬆的羽毛;會用“蓬鬆的 ”説詞組，積累詞語。

③讀好這段話(多可愛的小鳥啊!它們自由地生活在大森林，一定非常愉快，讓我們帶着愉快的心情讀好這段話。)

④小結：我們剛才通過讀詞語的方法讀懂了小鳥的可愛，下面這一段我們也要用這種好辦法來學習。

2.學習第二段

這還是一羣怎樣的小鳥?

①自讀第二段

②找找從哪些詞語可以看出小鳥的機靈、活躍?

撲稜稜：做做動作(很有力度);小鳥拍打着翅膀在幹什麼呢?小鳥真勤勞啊?讀讀這句話。

捕捉害蟲：(有些害蟲還會躲在樹葉底下，可還是躲不過小鳥的眼鏡，真機靈;一隻小鳥一年能吃掉好幾萬只害蟲，真了不起!)

課間休息

3.學習第三段

孩子們，你們知道這羣可愛、機靈的小鳥最喜歡誰嗎?

你從哪裏知道的?/(小鳥為什麼要誇獎“紅領巾”呢?誰能用“因為……所以……”的句式，來説説原因?)

放鳥巢：

放鳥巢是幹什麼呀?(課件出示鳥巢圖片)為什麼要放呢?

寫木牌：

他們扛着木牌到森林裏幹什麼用呢?

如果你們就是課文中的這羣紅領巾，你們會在木牌上寫什麼話?

是呀，看到紅領巾們這麼用心地愛護它們，小鳥們高興又感激。你能學着小鳥的語氣誇誇紅領嗎? (課件出示：紅領巾真好!)(指名讀)

嗬，真像一隻可愛的小鳥。還有哪隻小鳥願意誇誇紅領巾?(指名讀)

我們一起來豎着大拇指誇誇他們吧!(齊讀)

　　拓展延伸

1我們剛才學習的課文是一首詩歌，大家學得很好。老師這兒還有一首兒歌，大家願意讀讀嗎?

(課件出示兒歌：幾隻鳥兒撲稜稜，幾隻鳥兒叫喳喳。紅領巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家。小鳥寶寶 多可愛，我們都要保護它。)

(引導學生朗讀)

2師：孩子們，很多小鳥需要我們的保護啊。請看這些小鳥。(課件：眾多的已經滅絕與即將滅絕的鳥類圖片，並配上悽美的音樂。)

師：這些鳥兒可愛嗎?但是，它們有的已經滅絕了，地球上再也看不見它們美麗的身影。有的也即將滅亡，永遠地消失。孩子們，這些小鳥是可愛的，他們更是脆弱的。讓我們行動起來，和文中“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生命吧!