《紅領巾真好》優秀教學設計

《紅領巾真好》是國小語文二年級上冊第六單元的一篇課文。本課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩分三節，結構基本相同，每節都採用了自問自答的形式展開敍述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的讚歌。

　　教學目標：

1、複習“嘰嘰喳喳”等七個詞語。

2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衞士”的快樂與自豪。

教學重點、難點：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

教學準備：課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片 鳥巢圖片

　　教學過程：

　　一、激趣導入新課：

1、清晨，林中格外熱鬧，聽，(出示課件鳥鳴聲)是山林中清脆的鳥叫聲?小鳥在枝頭高唱：紅領巾真好，今天我們就來學習 26“紅領巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導學生讀題思考：“紅領巾”為什麼帶上引號?讀了課題，你想知道什麼?(是誰誇紅領巾真好?為什麼誇紅領巾真好?)今天我們就帶着這樣的問題學習這篇課文。師範讀課文，生回答。 紅領巾真好教學設計

　　二、 鼓勵自學字、詞：

1、檢查自學情況：(課件出示生字詞語)

2、 學生讀詞語。(你讀得真好，小鳥很願意和你成為好朋友)送小鳥卡片。

　　三、朗讀感悟

1、學習第一小節

a同學們已經讀會了詞語，現在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試?用自己喜歡的方式朗讀。

b剛才同學們讀得這麼帶勁，我真想知道你們為什麼這麼喜歡小鳥呀?

(出示課件美麗的'正在飛行的小鳥)

c你們那麼喜歡小鳥，就請你有感情的朗讀第一小節吧。

(找學生有感情的朗讀,學生自己評論)

d是呀，這隻小鳥如果再活潑一點就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動作就好了。我們一起和她加上動作試一試?

(師表演讀)

找同學上台表演，評選“最快樂的小鳥”

2、學習第二小節：

a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什麼呀?

b你們是怎麼捉害蟲的，把你們的本領告訴大家怎麼樣呀?(讓學生説自己查找的資料)

c你們懂得真多，老師這裏有一個鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎?

D分組競讀第二小節

e剛才我看到有隻鳥兒既能幹，又機靈，上台表演一下吧(獎勵小鳥)當小老師領做動作讀第二小節，評選“最活躍的小鳥”

3、學習第三小節

a你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲，他們那優美的歌聲在稱讚誰呢?

b現在你們就是那羣愛鳥、護鳥的“紅領巾”了，你們要去那裏放鳥巢呀?(貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學到台上貼鳥巢圖)

c説説你為什麼來放鳥巢呀?我提議，手中有鳥兒的同學，讓我們一起將他們放回大自然中吧。(學生上台貼鳥兒)

d看課件，木牌上寫的是什麼?你想些什麼?找你個小夥伴合作，把你剛才説的寫下來好嗎?(學生製作木牌)

小結：聽到你們這樣説，小鳥叫的更歡了，你們聽，小鳥在感謝你們，誇獎你們呢，他們在枝頭高唱：紅領巾真好!(板書題目)指名做動作有感情的朗讀第三小節。評選“愛鳥的紅領巾”

四、 朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。分別邀請最快樂的小鳥、最機靈的小鳥、愛鳥的紅領巾上台與其餘學生以對答的形式有感情表演背誦課文。(培養學生合作意識，激發學生讀文熱情。)

五、 昇華感情，教育學生愛鳥、護鳥。完成説一説(出示捕鳥、破壞森林的課件)

我想對捕鳥的人説：“—————————————— ”。

我想對伐木者説：“—————— ———————— ”。

我想對( )説：“—————————————— ”。

　　六、拓展：你還能為其它小動物寫一首詩麼，回家試試吧!板書設計:

26 “紅領巾”真好

“紅領巾” 愛護 小鳥 保護 樹苗