紅領巾真好教學設計
《“紅領巾”真好》是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。以下為大家整理了優秀的教學設計，希望對各位有幫助!
一、談話揭題，導入課題
1 、小朋友，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊員的標誌 , 它有一個好聽、響亮的名字 ----- 紅領巾。
2 、這節課我們就來學習 26 課。(揭示課題《“紅領巾”真好》)齊讀課題。
3 、讀了課題，你想知道什麼?學生提問(“紅領巾”為什麼要加引號?是誰誇“紅領巾”真好?為什麼誇“紅領巾”真好?)
4 、讓我們帶着這些問題走進森林去認識紅領巾吧。
(以學生熟悉的“紅領巾”導入課題，既親切自然，又使學生感到做少先隊員光榮。培養學生質疑能力和探究能力)
二、初讀感知
1 、初讀感知
( 1 )學生初讀課文，把本課要學的生字畫出來
( 2 )出示生字課件
J ī zh ā p é ng yu è l é ng ch á o zh ǎ n p á i
嘰 喳 篷 躍 稜 巢 嶄 牌
三、識字
1 、藉助拼音自由拼讀生字，小老師領讀，齊讀。指名學生讀，開小火車讀等方式。
(字音重點：“喳 、巢、嶄”是翹舌音;“篷、稜”是後鼻音;“稜”在“撲稜稜”一詞中變讀為一聲。)
2 、由帶拼音到去掉拼音，讓學生認識生字，熟記生字。
(主要是強調“撲稜稜”這個詞語的特殊讀音，這裏主要是強調翹舌音和後鼻音的正確讀法。)
3 、教師用生字卡片反覆鞏固生字。
4 、交流識字方法
讓學生説一説你是用什麼好的方法來記住這些字寶寶的'。如：“牌”字在哪兒見過?(展示生活識字成果)又如：幾隻小鳥嘰——嘰——嘰，一羣小鳥喳——喳——喳。(編歌謠識字)
5 、給生字找朋友、指出生字結構、偏旁。
四、朗讀詩歌，感悟內容
1 、出示掛圖
利用課件插圖，將學生帶進一片鳥語花香的大森林中，讓學生想象聽着鳥叫，看着小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景，
2 、學習第一小結
( 1 )讓學生用輕鬆愉快的語氣讀出第一小節，體現小鳥的自由自在。
( 2 )師，提出問題：小鳥們，大清早，在樹林裏幹什麼?
生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬鬆的羽毛。
( 3 )師，要是你們能加上動作演一演，那該多好哇!(指名錶演)
板書：小鳥——快樂
( 4 )師：我們帶着這種快樂的感受把課文的第一小節讀一讀吧!
( 5 )師：我們來比賽讀一讀，看誰是那隻最可愛的小鳥兒?(指名朗讀)
( 6 )師：多快樂、多可愛的小鳥呀!讓我們一起學他的樣子讀一讀吧!(齊讀第一小節)
3 、學習第二小節
( 1 )師，提出問題：“心細你，覺得小鳥怎麼樣?你從哪看出了小鳥的快樂機靈?”
生：我是從“撲稜稜，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”看出來的。
(這節速度快一點，體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。)
( 2 )師，今年夏天天氣特別炎熱，樹林裏的蟲子可真是太多了。小鳥們，忙嗎?
(利用課件插圖，引導學生觀察小鳥捉蟲的情景，教師相機解説，一隻百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，一天能吃四百五十隻了。)
( 3 )師，小鳥們的辛苦終於換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手!讓我們來誇誇它們吧!(齊讀第二小節)
板書：小鳥——活躍——捕捉害蟲
( 4 )師：小鳥們都挺忙的，害蟲都被它們消滅了。
4 、學習第三小節
( 1 )師，小鳥是樹木的醫生，是人類的好朋友。快看紅領巾來幹什麼?
(利用插圖課件，讓學生觀察。)
生：抱着鳥巢、扛着木牌。木牌上還寫着“請愛護小鳥!”
( 2 )師：你們觀察真認真!瞧，老師為你們準備了什麼?(教師拿出提前準備的鳥巢和木牌。)
( 3 )師：誰來放鳥巢?誰來帖木牌?(指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。)
板書：紅領巾——放鳥巢、寫木牌
( 4 )師：你們也是紅領巾，你們有決心保護小鳥嗎?請把你們的決心讀出來!(教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥!”)
( 5 )師：把決心下大些!(學生更加響亮地説出來。)
( 6 )師：小鳥們，看了紅領巾給它們送來了温暖的家，聽了他們保護小鳥的決心，你們猜一猜，小鳥們會怎樣誇誇他們呢?
生：“紅領巾”真好!
( 7 )師：小鳥為什麼誇紅領巾真好?老師不明白這裏的紅領巾指的是誰?
生：我們少先隊員。
( 8 )師：豎起大拇指，我們一起來誇誇吧!(齊讀課題)(齊讀第三節)
( 9 )同桌討論交流。你有什麼好辦法來保護小鳥呢?如果你看見別人在打鳥，你會怎麼説?
( 10 )師：讓我們帶着對小鳥的喜愛和保護小鳥的堅強決心，把詩歌讀好，行嗎?(學生朗讀課文)
( 11 )師：同學們，你們讀得真好聽!這麼美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來?
( 12 )師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。
五、拓展延伸
( 1 )師：除了小鳥，還有許多動物也是我們的好朋友，我們應該怎樣?
( 2 )師：這麼可愛的動物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎?
生：想!
師：清晨，林中誰最快樂?
是可愛的熊貓。
爬來爬去，爬上爬下，
一會兒打滾兒，一會兒吃竹子。……
我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。六、小結讀了這篇課文，我們要愛鳥、護鳥，做小鳥們的忠實衞士。
板書設計 小鳥 快樂、活躍、捉害蟲 ( 受保護) 26 “紅領巾”真好 紅領巾 放鳥巢、 寫木牌 (保護鳥)
