高矮長短一年級數學教案設計

　　教學目的

1、培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。

3、培養學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養學生的優化思想。

　　教學重點

在比較過程中，差別不明顯的，要利用數量進行刻畫，再比較。

　　教學過程

1、情境引入

(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能幹呢，為什麼呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細緻入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

2、觀察主題圖

出示主題圖

觀察圖，和同桌互相説一説圖上有幾個人，他們在幹什麼？(引導學生仔細觀察：你怎麼知道是在路上？你怎麼知道是盲人？)

(1)比較

把圖上的三個人進行比較，你發現了什麼？(引導學生進行比較，教師板書)

他們三個人中，誰最高，誰最矮？

(2)小結

生活中有很多可以比較的東西，這裏是比較高矮，你還知道哪些比較呢？

3、練一練 (1)直接比較

第16頁的第1～5題，學生直接比較得出結果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。

(2)遊戲

讓兩個學生上台比高矮。(故意讓一個學生踮着腳尖)學生一看，就叫：“不公平。”教師馬上問：“為什麼不公平？”從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。然後分小組比高矮。

4、間接比較

(1)汽車圖

觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組彙報討論結果，並説明為什麼。允許學生有不同的結論，全班討論，發表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。

(2)螞蟻圖

看圖討論：哪隻螞蟻最先回到家？為什麼？(有的學生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導學生用數一數的方法判斷)

(3)釘子圖

先讓學生討論：哪根釘子合適？為什麼？學生髮表不同的意見，教師先不説對錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。從而滲透優化思想。

(4)繩子圖

此題很明確，讓學生獨立完成。彙報結果。

(5)筆圖

此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。

(6)兔子圖

雖然只有三隻兔子，但由於三隻兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。先讓學生小組討論，發表意見。教師要引導學生學會找參照物。

5、總結全課

今天小朋友們學得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。

　　“高矮長短”教學設想

“高矮長短”是北師大版數學實驗教材第一冊的教學內容。它是本冊教材第二單元“比較”中的`第二部分內容。這節課的教學是學生在學習了比較“多少大小”的基礎上學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯繫緊密，學生的學習興趣比較高。根據新的課程標準的要求、學生和教材特點，我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。(2)使學生體會到高和矮是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。其中，“差別不明顯的，要利用數量進行刻畫，再比較”是本課重點。