人教版二年級下冊美術教學設計（精選19篇）

作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的二年級下冊美術教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級下冊美術教學設計 篇1

課時：

1課時

課堂類型：

造型表現

教學目標：

1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2、培養學生對保護鳥類的意識。

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和製作（有變化、有創意）。

教具學具：

橡皮泥、色紙、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、引導階段

（1）導入：播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

（2）請同學們説説小鳥的模樣和它們的家是什麼樣子？揭示課題。

2、發展階段

（1）引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試着塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然後設計小鳥和它們的家。

（2）引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如製作鳥窩時，可製作圓形、方形或橢圓形等外形並可以誇張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使製作的鳥窩更有新意。

三、收拾與整理並總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

二年級下冊美術教學設計 篇2

課題：

故事畫

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現

教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。

教學重難點：

故事的表現。構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。

教具學具：

諺語故事、故事畫、繪畫工具等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入階段：

老師：請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫

2、發展階段

（1）動畫片段欣賞：

（2）教學示範：老師講一個故事並出示本故事的畫面。

（3）教材範例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

三、學生作畫，教師輔導：

學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。

表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然後寫上故事的內容。

四、小結：

表揚優秀作業

二年級下冊美術教學設計 篇3

課題：

我們班級的標誌

課時：

2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生看一看、認一認各種圖形標誌在我們日常生活中所起的不同作用

2、讓學生對標誌有所認識，知道一些常見標誌，能簡單説説圖形標誌所具有的一些特點。

教學重難點：

使學生了解圖形標誌具有的直觀、簡明、易懂、易記的特徵。

教具學具：

繪畫工具、手工製作工具、彩紙及自備材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：讓我們一起來誇誇我們的班級，説説我們班有哪些突出的優點有哪些成績？

2、新授：

師提問：“你覺得最能代表我們班的是什麼？”

3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標誌。

4、作品賞析

（1）引導學生從標誌的形狀、圖案、意義來分析它們採用了哪些設計方法。

（2）師：剛才我們一起設計的標誌到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶着這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標誌吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

小結：（1）簡潔，許多標誌都用了幾何形來概括；

（2）易懂，一看就明白它是什麼意思；

（3）美觀，具有藝術性。

三、學生作業，教師輔導：

四、作業評價：

説説你是怎麼設想的，標誌的意義是什麼。

五、小結：

表揚優秀作業

二年級下冊美術教學設計 篇4

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現

教學目標：

1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，瞭解家鄉或城市的發展歷史。

2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化。

教學重難點：

畫鄉村或城市的各種變化。表現家鄉樓房建築的特點。

教具學具：

彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：你瞭解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什麼樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉的模樣。

2、新授：

（1）讓同學來説説以前家鄉的樣子。

（2）師：通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來説説家鄉的變化。

（3）通過圖片來了解家鄉的變化。

（4）欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片。

（5）引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼。

三、學生作業，教師輔導：

剪拼圖片中的建築物或用畫的建築物粘貼

四、小結：

表揚優秀作業

二年級下冊美術教學設計 篇5

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象。

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯繫師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關係。

教學重難點：

表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象。

教具學具：

繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、説説畫上表現的人物是什麼職業，為什麼？

2、發展階段：小組交流“我心中的老師”是什麼樣的？

3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什麼？”讓學生説一説，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

4、分析範畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學生談談那個同學為什麼這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心裏話。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

二年級下冊美術教學設計 篇6

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用造型表現

教學目標：

1、利用廢舊材料，設計製作會爬的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作精神。

教學重難點：

發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。

教具學具：

舊掛曆紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入：出示會爬的玩具，同學們仔細觀察和思考，和我們以前製作的有什麼不同？

2、新授：

師：我們的小玩具會爬，可是它為什麼會爬呢，還有什麼其他的方法讓小玩具爬起來麼？示範説明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天製作會爬的玩具的小祕密是什麼呢？

三、佈置作業：

我們已經知道製作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手製作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

四、學生製作，教師輔導

二年級下冊美術教學設計 篇7

課題：

電腦美術

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用

教學目標：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、複製、粘貼和翻轉。

美術的興趣和熱情。

教學重難點：

學生在掌握運用複製和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。

教具學具：

電腦

教學過程：

一、組織教學：

組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。

二、講授新課：

1、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞

學生思考：這些圖案有什麼特點？是運用了菜單欄中的哪項功能製作出來的？

（3）複習排列與重複的知識內容。

2、發展過程：

（1）分析與講解

（2）欣賞與思考：

（3）師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，並提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？

（4）請學生看書説説翻轉後形成新的單獨圖案是如何繼續製作花邊圖案的？

（5）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象後上色，並打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

三、佈置作業：

讓學生利用複製、粘貼、變化和翻轉製作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪製。

四、學生操作，教師輔導：

二年級下冊美術教學設計 篇8

課時：

1課時

課堂類型：

綜合探索

教學目標：

1、引導學生欣賞了解家居和傢俱的造型美。

2、引導學生利用各自準備的材料來設計製作家居模型。

教學重難點：

設計家居模型、製作傢俱。如何根據收集的材料設計製作傢俱。

教具學具：

小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、傢俱照片等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：讓學生欣賞各種家居室內佈置、欣賞各種傢俱的造型美。

2、發展階段：

（1）引導學生議一議玩娃娃家，裏面要有什麼傢俱？如何擺放傢俱？

（2）小組討論，誰來設計房間的家居佈置？誰來製作什麼傢俱？用什麼材料

（3）老師示範如何運用大紙盒做大衣櫥

（4）啟發引導學生根據傢俱的特徵來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的傢俱和家居安排，又要把家設計温馨可愛，讓家人喜歡聚在家裏。

三、學生製作，教師輔導

四、小結：

表揚優秀作業

二年級下冊美術教學設計 篇9

課時：

1課時

課堂類型：

欣賞探索

教學目標：

1、引導學生認識圖形標誌，懂得一些圖形標誌的含義。

2、學會理解和應用圖形標誌，並在生活中加以應用。

教學重難點：

讀懂並理解圖形標誌的含義。

教具學具：

各種圖形標誌、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：我們在一些公共場合裏應該做什麼，不應該做什麼呢，下面請大家跟着老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什麼？）

小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。

2、新授：

（1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標誌。導出課題：認識圖形標誌

（2）作品賞析

三、學生彙報自己收集到的圖形標誌，對課本中的圖形標誌進行補充説明。通過小組評比的方法，對圖形標誌進一步的瞭解。

圖形標誌包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標誌好朋友，告訴大家，你是從什麼地方找到它的，這個標誌出現的時候，我們應該做些什麼，不能做什麼？

二年級下冊美術教學設計 篇10

二年級美術共19課，緊密結合國小生的生活實際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值;以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗;採用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透於人文主題;以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。

在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和國小生密切相關的生活中選擇人文主題，並注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、遊戲性、注重過程與參與。教學重、難點：在教學中要關注學生的`主體性和參與性，重視適合國小生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的嚮往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和能力：由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強調在有趣的美術活動中培養學生的創造能力和鑑賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。

過程與方法：由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出趣味性、遊戲性、注重學生的學習過程與參與。

情感態度價值觀：體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，並在學習中得到昇華。

二年級下冊美術教學設計 篇11

【教學目標】

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

2、過程與方法：培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態度與價值觀：培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

【教學重難點】引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

【教學準備】錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

【教學過程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、學生回憶自家窗外的景色，並在小組中進行交流。

1、自己家裏窗外的景色好看嗎？有什麼特色？

2、有時候當你倚着窗户往外望還會有什麼感想？

三、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

1、看看內容。

2、畫面的構圖。

3、畫面的藝術效果如何（用什麼表現手法處理的）

四、組織學生觀察窗外的景色並指導寫生要素：

1、觀察取景：進行取捨，避免面面俱到。

2、示範寫生要點，強調構圖的安排。

3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單説明）

五、學習要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導。

七、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課餘有時間有興趣的同學可以用紙製作可以打開的窗户。

二年級下冊美術教學設計 篇12

教學目標：

1、培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計製作的能力。

2、提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。

3、增強學生的保健意識，消除學生對醫院，醫生的恐懼感。

重難點、目標

1、2教學用具：

（1）師：課件

（2）生：水彩筆，鉛筆，圖畫本

教學過程：

1課時

一、引導階段：

1、談話導入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎麼辦啊，請來給老師出個主意。（看大夫）

2、提問並回憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什麼樣的?誰來表演一下？（注意輔導學生的表情和動作）

3、小結：看病的時候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是緊張而且身體不舒服，親人是擔心的表情。今天，還有一個小朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？

4、板書課題，導入新課。

二、發展階段。

1、展示課件，（P24---25小朋友的畫。）提問：小朋友是怎麼了？大夫在給他怎麼治？周圍環境是什麼樣的？小結：小朋友神態略為緊張的躺在牀上，張着大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫生們正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑眯眯地託着器械站在旁邊。畫面醫院的場景的主色調為黃色，給人以温暖的感覺。

2、比一比。（小組探究）P25的畫和原畫有什麼不同？(原畫:主體突出,人物特徵鮮明,色彩明快,畫面內容豐富,氣氛温馨.對比一：背景單一，缺少環境烘托氣氛。對比二：色彩壓抑，不美觀。對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現力。

3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎麼表現呢？

三、學生作畫，老師巡視輔導。

1、注意畫出不同人物的外形特點與表情。

2、適當添加背景環境，色彩效果温馨明快。

四、評價。展示優秀學生作業，自評，互評。

五、拓展：

1、你常生病嗎？你是怎麼擁有一個健康的身體？課件展示：健康小常識。

2、兒歌結束：生了病，看大夫，大夫治病真細心，小病小痛要早治，學習才能有精神。

二年級下冊美術教學設計 篇13

教學目標：

1、知識與技能——認識孔雀的形態特徵，引導學生嘗試用不同的材料製作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。

2、過程與方法——根據材料的不同屬性，用各種製作方法表現孔雀的千姿百態。學習製作方法，培養動手能力，創作能力。

3、情感態度與價值觀——通過本課學習，使學生了解更多有關孔雀方面的知識，更加珍惜和愛護野生動物。

教學重難點：

重點——能用一些基本形概括孔雀的外形。

難點——選材和製作方法。

教學準備：

教師準備——多媒體課件、孔雀羽毛、範作

學生自主準備——彩紙、彩色羽毛、橡皮泥、紙杯、剪刀、雙面膠、透明膠、水彩筆、圖畫紙等

教學過程：

一、導入新課

手影模仿——孔雀。猜猜我模仿的是什麼動物？

對，是孔雀！你見過孔雀嗎？你瞭解它嗎？

（點名答）

孔雀被稱為“百鳥之王”，是世界上最美的動物之一。今天，咱們就來學習第七課《孔雀翩翩》，和美麗的孔雀交朋友！（課件，板書課題）

二、發展階段

1、【欣賞孔雀的美】老師先帶大家到孔雀園裏去看看。

（課件：圖片欣賞）

2、【説説自己的感受】誇孔雀

同學們，你覺得孔雀美嗎？那你覺得它哪兒美呢？

（點名答）

根據學生回答總結概括，並板書：顏色美、姿態美。

（孔雀開屏很美——像一把大扇子，上面鑲嵌着一顆顆彩色寶石，光彩奪目。

頭頂着一簇直立的羽冠，非常好看。

顏色美——綠孔雀頭頸部寶石藍色，下背閃紫銅色光澤，白孔雀一身潔白，十分美麗。

姿態美——不管是孔雀開屏，高高的站在樹枝上，還是把尾巴拖在身後，或是展翅飛翔，每一個動作都像舞蹈家在展示優美的舞姿，矯健優美。）

3、【表現孔雀的美】

孔雀實在是太美了，今天，咱班還來了一隻翩翩起舞的金孔雀，請欣賞張亦凡的舞蹈。（課件：音樂）

優美的舞蹈，太令人陶醉了！張亦凡用音樂舞蹈的方式表現了孔雀的美，那麼，你能用美術的形式來表現孔雀的美嗎？

（點名答，根據學生回答板書：畫、剪、貼、折）

4、作品欣賞

①範作欣賞

梅老師也忍不住製作了兩隻孔雀，想看看嗎？猜猜老師使用什麼材料製作的？

紙杯孔雀奶粉勺孔雀包裝紙孔雀

②課件作品欣賞

看屏幕，這兒還有幾隻漂亮的孔雀，你能看出它們是用什麼材料製作的嗎？（小組內交流一下）

製作這些孔雀選用的材料不同，方法也不同，可它們展現給大家的姿態都差不多——正面開屏。

③課本作品欣賞——我們再來欣賞一下課本上的作品，看看還表現了孔雀的什麼姿態？打開課本（課件）

有沒有看到使用什麼特別的材料？有沒有新的製作方法？

（根據學生回答補充板書：捲曲、團紙）

三、佈置作業

同學們，看完這麼多美麗的孔雀，你想不想自己動手製作一隻呀？請看學習要求：（課件）

可以採用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。喜歡繪畫的同學也可以用筆來畫一畫。

小組討論：你們打算用什麼方法表現孔雀呢？（學生彙報）

同學們的想法聽起來還真不錯，不過老師還想補充兩點：（課件）

温馨提醒：

1、色彩搭配要協調

2、注意尾羽上花紋的排列

現在，咱們就比比誰的小手最靈巧，開始製作！

四、巡視指導

邊指導邊提醒：

1、相同的形狀可以將紙疊成幾層，一次剪出好幾個。

2、捲曲紙的方法：用像尺子一樣硬的東西刮紙。

3、廢紙不亂扔

4、完成後寫上名字，拿給聽課老師欣賞評價，然後擺放到孔雀園裏。

五、欣賞與評價

從孔雀園中挑選有代表性的作品，請大家欣賞評價、提建議。

六、課堂小結：

今天，我們這節課感受了孔雀的美，又用自己的方法表現了孔雀的美，希望大家在生活中也能愛護它，珍惜大自然賜予我們的美！下課！

板書：

孔雀翩翩

顏色美方法：

畫、剪、貼、插、

形態美捲曲、團紙、捏……

二年級下冊美術教學設計 篇14

一、課題：

15、農家宴

二、教材：

義務教育課程標準實驗教材桂美版美術國小第四冊

三、教學時間：

40分鐘桂美版美術教案農家宴

四、學生分析：

本課是：桂美版美術教案中第四冊《農家宴》，造型表現課，農家宴教學主要是運用身邊的材料，學習一些簡單的造型手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。桂美版美術二年級的學生對美術基礎知識的掌握比較少，針對學生的生理和心理特點，《農家宴》這節課主要是從對農家美食的感官體驗入手，以豐富生動的教學方式讓學生以看看、想想、做做，説説、演演的形式參與到教學活動中。本學習內容接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生更能饒有興趣地投入到學習中去，主動去動手製作美食，積極展示自己的學習成果,培養學生的集體觀念和與他人合作的能力.

五、教材分析：

《美術課程標準》指出：在低年級階段強調感受、體驗和遊戲性，模糊學科門類界線。因此本課教學旨在突出學生的學習活動方式，不過於強調學科中心，在教學過程中引導學生嘗試不同的材料，探索各種造型方法。教師不僅關注學生美術作業的結果，還應重視在學習活動中參與、探究和合作學習的過程。

本課桂美版美術教案《農家宴》，引導學生利用常見的橡皮泥、彩色紙、蔬菜瓜果、樹葉、廢棄材料等物品，通過切一切、擺一擺，拼一拼、包一包，扎一紮等方式，做成一盤盤美味的食物，然後評選優秀作品以廚師上菜，報菜名的方式將作品組成一桌豐盛的農家宴。以展示農家菜餚，表演節目迎接賓客的形式，讓學生體會製作的樂趣。並能夠大膽地表達自己的感受，養成良好的習慣和生活能力。

六、教學目標：

1、知識目標：通過感知和表現學習活動，製作簡單的平面或立體的造型。

2、能力目標：能夠創造性地利用身邊的材料，動手製作出有創意的美食，大膽地表現個性。

3、情感目標：體驗分工合作的樂趣，通過具有家鄉特色的活動的展示，培養學生熱愛家鄉，介紹家鄉的民族自豪感。

七、教學重、難點：

1、教學重點：通過創設有趣的感知與表現活動，調動學生的學習主動性，調動學生展開想象，大膽創作。

2、教學難點：各式美食製作的外形美感與創新。

3、突破重、難點的方法：

⑴通過觀察範例實物和欣賞媒體資料，激發學生的創作積極性和表現慾望是解決教學重難點的手段。

⑵循序漸進的教學過程和學生對事物外形的感知與表現的引導，是解決教學難點的要點。

八、學習材料的準備：

1、師生各自準備自己喜愛的多種材料，如：橡皮泥、彩色紙、蔬菜瓜果、樹葉、廢棄材料等。

2、教師準備多媒體課件、範例作品、製作工具。

3、學生根據自己的喜好準備碗碟等物品。

九、課堂教學過程：

一、創設情境，導入新課

二、介紹廣西美食文化——揭示課題：桂美版美術教案，《農家宴》

1、賞美食——學生欣賞壯鄉美食圖片

通過欣賞壯鄉美食圖片，讓學生直觀地瞭解壯鄉美食的特徵、色彩搭配和材料特徵，調動學生的學習積極性。

2、品美食——學生品嚐教師帶來的壯鄉美食。

3、説美食——學生自由説壯鄉美食的特色。

4、參加美食節——出示美食節邀請函，激勵學生參與。

三、走進美食樂園——講授新課

1、觀察範例，觀察美食的製作材料。

讓學生有機會動手摸一摸美食，感受和發現美食的製作材料和方法

2、教師示範——探索美食的製作步驟。

①教師展示台示範，用手語及肢體語言講解，引起學生的高度興趣。

②引導學生説出製作步驟：1、想特徵；2、選材料；3動手做；4、取菜名

3、欣賞美食圖片，發現美食的特點：色、香、味、形、養。

（課件播放菜餚圖片）

（教師引導學生説説美食的外形、顏色及製作方法）

四、學生巧手創作美食

1、課間放鬆——巧手操

教師帶領學生做巧手操作

2、創設情境，出示作業要求：請選擇你喜歡的材料，製作具有特色的食品，為它起一個好聽的名字，組成一桌豐盛的農家宴！

3、小組討論：你打算做什麼菜，選擇什麼材料來做？

4、學生彙報

5、學生作業，教師巡堂指導，配樂。

五、美食大匯粹——展示、評價學生作品。

1、引導學生自評，生自由彙報。

2、學生互評

①自由評選：評選出本組最有特色的兩道菜。

②配樂，學生模仿廚師上菜。

③為美食投票

④評價美食

⑤頒發獎勵

3、各小組用自己喜歡的方式展示農家宴。

①學生商量用唱歌、跳舞、廣告宣傳等方式展示美食。

②學生自由展示

六、總結拓展，感情昇華

七、板書設計

農家宴

二年級下冊美術教學設計 篇15

教學目標：

1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什麼是花邊”，瞭解花邊的裝飾性及在生活中的應用，並能用剪紙的方式設計製作花邊。

2、能夠聯繫生活，回憶起日常見到過的一些花邊並學習製作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力和民族自豪感，並學會觀察生活，留心身邊的美。

教學重點：

認識花邊並製作出花邊。

教學難點：

能夠通過理解設計製作出與眾不同的花邊。

課前準備：

佈置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入：

今天，老師給同學們帶來了小夥伴，請大家唱着兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩隻，四隻……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）

二、欣賞花邊：

教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）

2、這些漂亮的花邊造型選用了什麼材料？

3、你能發現這些漂亮的花邊，有什麼樣的規律？（引出圖形的不斷重複排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

師：它在我們的生活中處處可見，老師也蒐集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建築上的花邊。

好多的古代建築的門上、牆上、窗户上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、傢俱上、牀上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄杆和圍欄。

有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄杆的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝製品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

三、探索研究:

師：圖案從一開始就從屬於器物、建築、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的製作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重複延伸的圖形，我們用什麼樣的方法來製作花邊？

（學生：畫的、剪貼的、蓋印）

教師示範：1、連續圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對摺數次成一小方形；2）.在摺好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

五、設計製作:

1.學生練習，教師適時指導

2.選一件周圍的物品進行裝飾。

六、作業展評

全班學生進行作業展評，並可以加上自己對作品的看法和評語。表揚製作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

七、拓展建議：

同學們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

二年級下冊美術教學設計 篇16

教學目標：

1、瞭解傢俱文化及傢俱造型的基本結構，嘗試通過設計製作，體驗紙盒變傢俱的全過程。

2、通過欣賞、討論等方法，幫助學生逐步建立設計與應用之間緊密聯繫的設計理念。

3、利用傳統文化引發學生的學習興趣，教育學生要重視合作學習等。

教學重點：

學習依據紙盒特點將其變成傢俱的設計製作方法

教學難點：

巧妙利用材料特點設計製作

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：

（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱。”

（二）、生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發現和創造。板出課題

設計意圖：利用傳統文化培養學生的節約意識，引發學生的學習興趣。

三、講授新課：

（一）、組織學生在組內交流自己對傢俱的認識並簡單彙報。

（二）、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

（三）、欣賞書中學生作品，小組討論：這些傢俱的各部分都是由什麼形組成的？它們是使用什麼材料和方法做出來的？

（四）、師總結設計方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其餘部分作為傢俱的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個傢俱的方法。3、補充的設計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設計成傢俱。

（五）、師引領學生吟誦《弟子規》中的“不力行，但學文，長浮華，成何人。”

（六）、小組討論：根據所準備的材料分析如何將紙盒變成傢俱？用到哪些製作方法？

（七）、製作要求：小組分工合作為房間設計製作傢俱，看哪一組的傢俱設計合理、美觀、牢固。

設計意圖：瞭解傢俱文化和傢俱造型的基本結構及製作方法，培養學生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變傢俱的設計方法，形成設計思路。利用傳統文化教育學生重視合作學習，學以致用。

四、課堂練習：

（一）、學生藝術實踐，教師巡視指導。

（二）、滲透《弟子規》中的“房室清，牆壁淨。几案潔，筆硯正。”

設計意圖：提高學生動手能力，利用傳統文化培養學生良好的衞生習慣。

五、課堂總結：

（一）、展評優秀小組的作品。

（二）、師提出希望。

設計意圖：提升學生的審美能力，激勵學生不斷進取。

六、板書設計：

課題

製作方法：

折剪貼

二年級下冊美術教學設計 篇17

一、教材分析

設計本課的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

二、教學目標

1、瞭解本課綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

三、重點難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養學生的創新精神和對生活的熱情。

六、材料準備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

七、教學過程

1、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新課

（1）畫線遊戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？説説理由。

學生活動，相互觀看、分析。

（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）

利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察瞭解繪畫方法。

（4）想象練習

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什麼。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什麼？

②線的排列，哪張疏密關係處理得好？

③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

3、完成作業

（1）作業要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。

（2）教師輔導要點：

①隨意形的疏密關係。

②添加內容是否生動。

③調整畫面的整體感覺。

4、作業展示

學生自評、互評結合。

按照作業要求評價作業。

分析創新表現內容。

5、小結：通過本課學習你學到了什麼？

二年級下冊美術教學設計 篇18

教學目標：

1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。

2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發，激發學生的創作熱情。

3.通過體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。

教學重點：

學習利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

教學難點：

巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。

教學課時：

1課時

教學準備：

多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

教學過程：

一、情境導入

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具

同學們，你們喜歡做遊戲嗎？出示兩幅連線遊戲。（引出並出示課題：繪畫遊戲）

二、探究學習

1、師：我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？

師出示：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

設計意圖：引導學生認識直線，曲線，折線

2、師:出示三角形和圓形，啟發學生聯想可以變化成什麼？

設計意圖：通過這個環節，訓練學生對基本形進行大膽的聯想。

師：出示不規則圖形進行聯想，它會讓你想到什麼？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什麼？

小結：同學們的想法都很奇特，不知道你們有沒有發現，同一個圖形，不同的同學有不同的聯想，同一個圖形換個角度就有不一樣的發現。如果我們稍加添畫，就可以將現有的圖形變成一個有趣的畫面。

3、出示並結合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠於蛛網暗影中的羅莎利》引導學生想象。

4、師：出示課本中學生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

設計意圖：通過欣賞作品，開闊學生的視野，他們在實踐中可以更好的借鑑。

5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓學生對比討論，你覺得哪幅分割的好？為什麼？

（1）.過於簡單，不利於添畫。

（2）.過於複雜，不利於聯想。

（3）.分割恰當，利於聯想添畫。

設計意圖：學生在隨意中可能出現過密過疏的線條，通過比較教學可以解決這個問題，學生容易理解和接受。

6、教師示範畫隨意的線條、並在線條勾畫出的圖形上大膽聯想，添加具象或抽象的形象。

師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？

三、藝術實踐：

師：我覺得大家能創作出更漂亮的作品來，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動有趣的形象。

學生：創作。

教師：巡視輔導。

教師輔導要點：

（1）隨意形的疏密關係

（2）添加內容是否生動

（3）調整畫面的整體感覺

四、欣賞評述：

1.展示學生作品，師生共同欣賞

2.學生互相欣賞，簡單説出自己的作品內容。

3.教師評述優秀作業，引導學生給自己的作品起一個名字。

設計意圖:通過賞析，訓練學生的欣賞評述能力，並鼓勵有所創新的作品，激發學生的創新意識。

五、課後小結

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人説：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收穫更多的驚喜和成績。

六、課後拓展

欣賞生活中的奇思妙想。小結：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的夥伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。

二年級下冊美術教學設計 篇19

教學目標：

1、能用油畫棒的形式表現出舞蹈者的優美姿態。

2、學生能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，並在繪畫中感受舞蹈的快樂。

教學重點：

將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表現出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。

教學難點：

能用馬克筆或油畫棒的形式表現出舞蹈者的各種優美姿態。

教學準備：

1、教具：教學課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。

2、學具：彩色卡紙、油畫棒。

教學過程：

一、欣賞感受

1、師：同學們你們喜歡看舞蹈嗎？

生：喜歡。

師：老師準備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學們提個小要求，在看的過程中請同學們記下一種你認為最優美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，有什麼樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象？

生：......

師：那你能給我們模仿一下嗎？

（生到台上來模仿圖片上的舞蹈動作。）

師：請同學們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。

師：你的姿勢真優美！

還有誰能模仿一下其他比較優美的舞蹈姿勢嘛？

（生模仿）

三、綜合體驗

1、師：同學們的舞蹈姿勢都很優美，老師已經記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示範邊講解）

生：......

師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對於五官不要求畫得很象，重點在於人物的動作。

説到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？

生：想！

（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞台上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明瞭的線條表現了舞蹈者優美的姿勢。

小結：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。

（板書：步驟第一步：畫出人物的舞蹈動作）

四、賞析評述

1、老師示範的舞蹈動作基本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單，同學們來幫老師想一下我們可以通過什麼樣的方式使畫面顯得熱鬧些呢？

生：（添加舞伴、添加背景等）

師：同學們都説得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。

（板書：第二步添加舞伴、背景）

2、師：你們想知道其他小朋友是怎麼樣表現舞蹈的場面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件學生作品）

師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什麼不同？（兩幅畫他們的色彩給你什麼樣的感覺？）

生：（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優雅）

2、小結：同學們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是塗上漂亮的顏色。

（板書：第三步塗色）

我們的畫如果少了色彩、背景和舞伴的話，就少了些快樂了。這三步都做到了，那我們的畫就基本完成了，現在我們來看看，老師這副畫完成之後的效果是不是會熱鬧快樂很多!同學們你們能不能拿起你們的畫筆把你認為最優美的舞蹈動作畫下來呢？

生：能！

（播放音樂，學生繼續作畫）

五、交流評析

1、師：誰畫的舞蹈動作表現的最棒？

生：......

師：誰的構圖飽滿色彩豐富？

生：......

六、小結

師：同學們都畫的不錯！今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！