2015最新《我應該感到自豪才對》教學設計

來源:文萃谷 1.49W

小編導語:《我應該感到自豪才對》是蘇教版國小語文教材第六冊的一篇課文,通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈,後來跟媽媽到沙漠旅行,明白了駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏的特殊用處的故事。下面是本文的教學設計。

2015最新《我應該感到自豪才對》教學設計

  教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內容,能有條理地講述這個故事。

3、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

4、默讀課文第3、4自然段,能簡要口述駱駝的駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏的特殊用處。

  教學準備

多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾

  教學過程

  一、導入新課

1、同學們見過駱駝嗎?誰能説一説你見到的駱駝是什麼樣子的?(指名説)

2、今天我們就來學習一篇有關駱駝的課文。根據自己的理解讀課題。

3、看到這個題目,你想知道些什麼呢?(引導學生質疑:“我”是誰?“我”為什麼應該感到自豪?是什麼讓“我”自豪?)

  二、指導學生預習

(1)自由輕聲讀課文,注意讀準生字,讀通句子,想一想課文主要講了一件什麼事。

(2)讀讀下面的詞語,聯繫上下文想想它們的意思,注意帶點的字。

疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養料 風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地

  三、檢查自學

1、這些生詞朋友你都認識了嗎?(指名讀預習題(2)的詞語,注意3個帶點字都讀輕聲,教師領讀這3個詞語。)

2、開火車讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導學生把課文讀正確。

3、説一説課文講了一件什麼事。

  四、精讀課文語言感悟

(一)精讀第一、二小

1、(出示課文插圖1)問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的?”

板書:駝峯——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛

2、你見過噴着響鼻的馬嗎?小紅馬的話應該怎樣來讀?指導學生讀小紅馬説的話,讀出嘲笑的語氣。

3、如果你是小駱駝,別人這麼嘲笑你,你會感覺怎麼樣呢?引導學生體會小駱駝很委屈的心情。

板書:委屈

小駱駝心裏很委屈,它會怎樣跟媽媽説呢?(指名錶演小駱駝對媽媽説出自己受到的委屈。)

看到自己的孩子受到了委屈,駱駝媽媽可心疼了!你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎?(請學生帶上頭飾,同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來讀課文第二小節,指導學生讀出駱駝媽媽疼愛的語氣。)

〔設計意圖:引導學生想像小駱駝的心情和所説的話,可幫助學生快速地進入課文的情境,彷彿自己是那隻受了委屈的小駱駝。入境才能入情,入情才能更深地領悟課文內容。〕

(二)瞭解沙漠

過渡:為了不讓自己的'孩子感到委屈,駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠裏走一趟。

1、同學們對沙漠瞭解多少,能説給大家聽聽嗎……(指名交流)

2、{出示沙漠圖片},讓我們來看看,沙漠到底是什麼樣的?自由説

3、在課文的3、4自然段中,也有好多描寫沙漠的句子和詞語,你能快速地把它們找出來呢?(學生找出後交流)

4、[出示沙漠詞語]

茫茫的大沙漠  無邊無際的沙漠    鬆散的沙子風沙鋪天蓋地

5、你能來讀好這些詞語嗎。(大、無邊無際、風沙鋪天蓋地)説説讀了這些詞語想到了什麼?(沙漠廣大無邊,氣候乾燥,綠色植物很少,風沙很大,而且水幾乎沒有,還有沙丘、沙谷,如果人在沙漠裏行走,隨時有生命危險。)

6、教師適量引導談話:同學們,沙漠裏的氣候和環境太可怕了,小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險呢?下面就讓我們陪伴着小駱駝和它的媽媽也到大沙漠裏去看看吧!

(設計意圖:通過各種途徑加深學生對沙漠的瞭解,是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。)

(三)精讀3、4小節,讀中感悟

1、小組內分角色朗讀課文。讀後討論:小駱駝和媽媽是靠什麼走過大沙漠的?

2、學生交流,隨機出示相關句子:

駝峯:

(1){出示}望着無邊無際的沙漠,小駱駝擔心地問媽媽:“再走下去,我們餓了怎麼辦呢?”媽媽説:“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峯,裏面貯存着養料,足夠我們路上用的了。”板書:貯存養料

(2)同桌分角色讀,男女生讀(讀出小駱駝的擔心、和媽媽的自豪)

腳掌:

(1){出示}媽媽又指着腳下鬆散的沙子,對小駱駝説:“多虧我們的腳掌長得又大又厚,如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進沙子裏怎麼拔得出來呢?”

(2)板書:陷不進沙子

(3)如果把小問號去掉,換個説法,你會説嗎?

(4)比較一下這兩種説法哪一種更好呢?

(5)誰能把這種語氣讀出來。

(6)指名讀——評評他讀得怎麼樣讀——都來讀讀。

眼毛:

(1)放錄音呼呼的風聲,感受風沙鋪天蓋地。師問:“這麼大的風沙,能前進嗎?

(2){出示}説話間,一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子,閉上鼻孔和眼睛。一會兒,風沙過去了,小駱駝的鼻孔和眼睛裏沒進一點沙子。

(2)想象當時的樣子,讀好這句話。

(3)板書:擋住風沙

〔設計意圖:通過放錄音可以渲染氣氛,把學生也帶進環境惡劣的大沙漠,同時也能夠更深地體會到小駱駝的自豪之情,既創設了情境,又點燃了學生的學習熱情〕

4、師小結:原來看似難看的駝峯、腳掌、眼毛都有這麼大的作用啊!如果你是小紅馬,你還會嘲笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠裏,駱駝給了人們很大的幫助,可是我們人越過沙漠必不可少的好朋友呀,人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為“沙漠之舟”。

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