青島版一年級上《有趣的遊戲》教案

　　教學內容：

教科書第70頁的信息窗1，及第71、72頁的練習題。

　　教學目標：

1、結合現實情境，能辨別前後、上下、左右，初步學會用前後、上下、左右描述物體的相對位置。

2、經歷用前後、上下、左右認識和描述物體相對位置，並通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。

3、現實、有趣的操作活動中，初步積累有關方位知識，初步感受數學與生活的聯繫，產生用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

　　教學設想：

通過遊戲展開活動，將學習內容寓於活動中，從而最大限度地激發學生的學習興趣，提高學生主動參與的意識，使學生興趣盎然地既自主探求，獨立思考又相互結合，參與知識的形成和發展的`過程，經歷和體會由知識結構轉化為認識結構的建構過程。

　　教學過程：

　　一、認識左右

1、師：同學們，今天老師要和大家一起來做個小遊戲，這個遊戲的名字叫指鼻子、指眼睛，請同學們把食指放在鼻子上，聽老師的口令，看哪位同學動作最快？

生根據師要求做出相應動作。

師：小朋友們的反應真快啊！看來，這個遊戲有點簡單，那咱們再來點難的？

鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，……

師：是不是感到有困難了？能説説你為什麼感到有困難嗎？

2、師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想做好這個小遊戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書：左右）

哪位小朋友願意説一説你在生活中是怎樣來分清左右的？

生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。

拿筷子的手是右手多讓學生説。

師小結：看來同學們分辨左右的好方法確實不少，（課件出示：左右手寫字的習慣、過馬路靠右行的習慣、在中國汽車方向盤的位置、手錶一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對方握手。）

3、師：聽了這些介紹你能分清左右了嗎？

現在誰能來介紹一下你座位的前後左右各是誰嗎？介紹到誰，誰就舉起右手跟我打個招呼好嗎？

4、師：下面老師再考考同學們在體育課上學的知識，有沒有信心做好？

全體同學起立，聽老師的口令：稍息，哪隻腳？（左腳）立正，向前看---齊，向前---看。向左--轉，向左--轉，向右--轉，向右--轉。原地踏步--走，一二一，一二一……立定。一在哪隻腳？二在哪隻腳？

師：看來同學們都掌握了左右，動作乾脆、利索，非常整齊，請坐。

5、師：下面，老師要請一位小朋友和老師一起來做拍手遊戲，誰願意來？下面的小朋友給我們倆做評委，一會你們也來做這個遊戲，好嗎？

用剪子、包袱、錘來決定誰發口令：“上上下下，前前後後，左左右右……（課件出示口令）

師：為什麼我的左和他的左不一樣呢？

指名學生説。

師小結：對，小朋友們理解得不錯，因為我們是面對面，方向相對，所以舉起的右手的位置正好相反。

　　二、做遊戲

聽好遊戲規則

1、一人發口令，兩人一起做動作。

2、口令是上下、左右、前後，這幾個詞，順序可以不斷變換。

3、一定要向自己的上下、左右、前後伸手拍。

師：老師要看看哪兩個小朋友合作得最好。

同桌倆做遊戲。

師：在剛才的遊戲中除了左右這兩個方位外，你還用到了哪些方位？（板書：上下、前後）

師：你知道哪是前？哪是後？哪是上？哪是下嗎？

請用右手向前指，向後指，向上指，向下指。

師：你能説説我們教室的上、下、前、後都有什麼嗎？學生答。

　　三、課堂練習

師：同學們説的真不錯，下面我要考考你，請同學們拿出自己的數學書，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習本，按老師的要求擺放這些物品，看那個同學做得最好。（課件出示）