二元一次方程與一次函數教學教案
總課時:8課時使用人:
備課時間:第九週上課時間:第十五週
第8課時:7、6二元一次方程與一次函數(2)
教學目標
知識與技能
1.理解作函數圖像的方法與代數方法各自的特點.
2.掌握利用二元一次方程組確定一次函數的表達式.
3.進一步理解方程與函數的聯繫.
過程與方法:
1.經歷應用問題多種解法的探究過程,在探究中學會解決應用問題的一些基本方法和策略.
2.在對作圖像解法與代數解法的對比中,體會知識之間的普遍聯繫和知識之間的相互轉化.
3.通過對本節課的探究,在探究中培養學生的觀察能力、識圖能力以及語言表達能力.
情感態度與價值觀:
1.在探究過程中,培養學生聯繫實際、善於觀察、勇於探索和勤于思考的精神.
2.在合作與交流活動中發展學生的合作意識和團隊精神,在探究活動中獲得成功的體驗.
教學重點
利用二元一次方程組確定一次函數的表達式.
教學難點
建立數形結合的思想.
教學準備
教具:教材,課件,電腦.
學具:教材,鉛筆,直尺,練習本,座標紙.
教學過程
第一環節 複習引入(3分鐘,學生回顧口答)
內容:(1)二元一次方程組與一次函數有何聯繫?
(2)二元一次方程組有哪些解法?
第二環節 設計實際問題情境,導入新課(10分鐘,教師引導學生理解題意、解決問題)
內容:教材議一議
A,B兩地相距100千米,甲、乙兩人騎車同時分別從A,B兩地相向而行.假設他們都保持勻速行駛,則他們各自到A地的距離S(千米)都是騎車時間t(時)的一次函數.1小時後乙距離A地80千米;2小時後甲距離A地30千米.問經過多長時間兩人將相遇?
第三環節典型例題,探究一次函數解析式的確定(15分鐘,學生解題,教師指導)
內容:例1某長途汽車客運站規定,乘客可以免費攜帶一定質量的行李,但超過該質量則需購買行李票,且行李費y(元)是行李質量x(千克)的一次函數.現知李明帶了60千克的行李,交了行李費5元,張華帶了90千克的行李,交了行李費10元.
(1)寫出y與x之間的函數表達式;
(2)旅客最多可免費攜帶多少千克的行李?
解:(1)設,根據題意,可得方程組
解該方程組,得
所以
(2)當x=30時,y=0.
所以旅客最多可免費攜帶30千克的行李.
例2 某市自來水公司為鼓勵居民節約用水,採取按月用水量分段收費辦法,若某户居民應交水費y(元)與用水量x(噸)的函數關係如圖所示.
(1)分別寫出當0≤x≤15和x>15時,y與x的函數關係式;
(2)若某用户十月份用水量為10噸,則應交水費多少元?若該用户十一月份交了51元的水費,則他該月用水多少噸?
解:(1)當0≤x≤15時,設,根據題意得
,解得
所以當0≤x≤15時,;
當x>15時,設,根據題意,可得方程組
解這個方程組,得
所以當x>15時,.
(2)當x=10時,代入中,得y=18.
當y=51時,代入中,得x=25.
第四環節 練習與提高(10分鐘,小組討論,全班交流)
內容:1.圖中的兩條直線,的'交點座標可以看做方程組的解
答案:
2.在彈性限度內,彈簧的長度y(釐米)是所掛
物體質量x(千克)的一次函數.當所掛物體的質量
為1千克時彈簧長15釐米;當所掛物體的質量為3
千克時,彈簧長16釐米.寫出y與x之間的函數關
系式,並求當所掛物體的質量為4千克時彈簧的長度.
答案:
當x=4是,y=
3.教材例2的再探索:
我邊防局接到情報,近海處有一可疑船隻A正向公海方向行駛.邊防局迅速派出快艇B追趕,如圖所示,,分別表示兩船相對於海岸的距離s(海里)與追趕時間t(分)之間的關係.當時間t等於多少分鐘時,我邊防快艇B能夠追趕上A。
答案:直線的解析式:,直線的解析式:
15分鐘
第五環節 課堂小結(2分鐘,教師引導學生總結)
內容:
一、函數與方程之間的關係.
二、在解決實際問題時從不同角度思考問題,就會得到不一樣的方法,從而拓展自己的思維.
三、掌握利用二元一次方程組求一次函數表達式的一般步驟:
1.用含字母的係數設出一次函數的表達式:;
2.將已知條件代入上述表達式中得k,b的二元一次方程組;
3.解這個二元一次方程組得k,b,進而得到一次函數的表達式.[
第六環節 佈置作業習題78A組(優等生)1、2、3
B組(中等生)1、2C組(後三分之一)1、2
課後反思