大班石拱橋幼兒教案（精選10篇）
作為一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的大班石拱橋幼兒教案，希望對大家有所幫助。
大班石拱橋幼兒教案 篇1
活動目標：
1、瞭解石拱橋的結構，感知石拱橋的多樣性及從不同角度欣賞的效果。
2、通過師幼討論，共同探索石拱橋、磚塊及陰影的表現方法。
3、體驗作品給自己帶來的成就感。
活動準備：
1、在班級的牆壁上佈置有關橋的圖片，豐富幼兒的表象經驗。幼兒知道橋的結構（有橋面、橋身、橋墩）；幼兒欣賞過石拱橋，瞭解石拱橋的特徵。
2、各式石拱橋的圖片，如趙州橋、盧溝橋等結構明顯且有特點的。
3、水粉顏料，水粉筆，顏料盤，黑卡紙，蠟筆。
活動過程：
1、談話導入活動，引導幼兒回憶欣賞過的不同的橋。
（1）教師：前兩天我們欣賞過各種各樣的橋，誰來説説都有些什麼樣子的橋？這些橋是怎樣的結構？
（2）教師小結：我們看過的有鐵索橋、吊橋、木橋等，橋的結構有橋身、橋面、橋墩。
2、出示多幅圖片，引導幼兒發現石拱橋的不同造型。
（1）通過提問，讓幼兒進行鍼對性的觀察，發現石拱橋的造型特徵。
教師：今天我又帶來了另外一種橋的樣子，它叫石拱橋。你們來看看，它是什麼樣子的？我們為什麼叫它石拱橋呢？ （用石頭砌成，橋身像一個拱門）
（2）提醒幼兒關注橋拱兩邊的對稱特徵。
教師：你們最喜歡哪座橋？這座橋像什麼？它的橋身是什麼樣子的？有幾個拱？在拱的兩邊你們還發現了什麼？
（3）引導幼兒有意識地觀察橋拱細節。
教師：每座橋雖然都有橋拱，但為什麼看上去都不一樣呢？ （因為圖片拍攝的角度不同，有的橋拱像門一樣，有的會有一些陰影）
3、自由討論並找出困難的地方，幼兒創作。
（1）教師：在畫之前你們覺得什麼地方有困難？
（2）教師：你想畫一座怎樣的石拱橋？橋身是什麼樣的？有幾個橋拱？
（3）介紹操作材料，提出任務與要求。
教師：看一看，桌子上有哪些材料？你想怎麼用這些材料？先做什麼？然後做什麼？
要點提示：
①橋拱的立體面比較難畫，教師應給予幼兒局部示範。
②提醒幼兒在塗色時，水粉的顏料要厚，可以一塊一塊地垛在橋身上，做出磚塊的感覺。
4、展示幼兒作品，集體欣賞、交流。
活動廷伸：
幼兒園可利用春、秋遊帶幼兒參觀“橋世界”，讓幼兒進行寫生。
環境創設：
佈置“世界名橋展”主題牆飾，讓幼兒認識更多的橋。
大班石拱橋幼兒教案 篇2
（一）教學目標
1、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2、瞭解作者抓住了中國石拱橋的那些主要特徵來進性説明的。理解選擇有代表性的例子説明事物特徵的寫作方法。
3、瞭解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到後説明事物的順序。
4、學習運用準確語言的特點。
（二）教學重點：
1、引導學生把握石拱橋的特徵，掌握抓住特徵説明事物的方法。
2、品味説明文語言的準確性和嚴密性。
（三）教學難點：
以趙州橋、盧溝橋為例重點説明中國石拱橋，理解作者的説明順序，探究作者説明的技巧。
（四）課時安排：2課時。
第一課時：
教學過程：
一、展示石拱橋圖片並簡潔作者茅以升導入新課
作者茅以升是我國著名的橋樑專家。他幾十年致力於橋樑的設計、研究和教學工作。30年代，他主持設計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋樑知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的説明文章。
二、請同學熟讀課文，學習文章字詞。
三、劃分段落
指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。
第一部分（1～2）段，總説石拱橋的特點：形式優美，結構堅固。
第二部分（3～8）段，説明中國石拱橋的特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久。
第三部分（9）段，説明中國石拱橋取得光輝成就的原因。
第四部分（10）段，説明中國石拱橋在新中國建立後的發展。
四、學習本文選材的方法
提問：寫中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來整體安排文章的結構的？本文主要寫中國石拱橋的特點，為什麼開頭兩段寫一般石拱橋的特點？
【明確】：由石拱橋--中國石拱橋--趙州橋--盧溝橋--解放後興建的各種拱橋，先介紹石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋按照一般到特殊的説明順序來寫的。
五、學習文章1、2自然段
請同學概括石拱橋的特點？2自然段中“不但”“而且”這兩個關聯詞起什麼作用？
【明確】：石拱橋的橋洞成弧形，就象虹，形式優美，這是第一個特點，作者又用古代神話、我國詩人對拱橋的比擬説明這種橋給人帶來的外觀美感，“人間天上”“卧”“飛”引人遐思，寫出石拱橋的神奇、雄偉、靈動。
石拱橋第二個特點是歷史悠久“比較”二字用詞較為準確。
第三個特點是結構堅固，從時間方面表明其堅固，“甚至”強調其存在時間長，突出其堅固的程度。
“不但”“而且”起過渡作用，1段先寫橋的形式美，是橋給人的直觀印象，是感性認識，2段寫橋結構堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。有些橋的外在形式美過渡到寫橋的內在結構堅固。
六、學習第3自然段
第３自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點？此段有什麼作用？
【明確】：歷史悠久、數量眾多、形式多樣、成就驚人
舉“旅人橋”的例子説明歷史悠久。3段對4至8段是總領關係,3段總寫中國石拱橋的特點，4至8段寫了中國石拱橋中兩大傑出代表趙州橋、盧溝橋的特點。“驚人”一詞説明中國石拱橋有着傑出的成就。
第二課時：
一、分析文章其它段落
1、提問：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什麼選擇趙州橋和盧溝橋作為説明的例子?
小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子説明事物的特徵方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被説明事物的特徵認識得更具體、更明確、更深刻。
2、提問：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什麼不選一個而要選兩個呢？
小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，後者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，説明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
3、提問：4、5自然段説明了趙州橋的那些內容？是按照怎樣的順序寫的？
小結：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放後的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的讚譽。接着從四個方面(結構巧妙；造型優美，用料節省；結構堅固，強度高；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來説明其特點。最後高度評價它的設計者和創造者，5段採用總分總的寫作順序，從這兩段可以看出作者在説明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。
4、學習6、7、8段
提問：
（1）、6段介紹盧溝橋時運用了怎樣的説明順序？説明了它的那些特徵？
與趙州橋相同都運用了由概括到具體的寫作順序。它具有歷史悠久，結構巧妙，結構堅固，形式優美等特點。請同學結合具體語句來説明。
（2）、在説明盧溝橋特徵時作者用了那些説明方法？除了運用説明這種表達方式外，作者還用了什麼寫法？
作者用了列數字、舉例子、下定義、作比較的説明方法，請同學結合語句説明其作用。除了説明這種表達方式外，作者還運用了描寫手法又形象的語言描繪橋欄上獅子的形象。
（3）、7、8自然段又介紹了盧溝橋的那些內容？
介紹盧溝橋聞名世界，享譽國內，引馬可.波羅對盧溝橋的評價，説明盧溝橋非凡的藝術價值。這兩段寫到了盧溝橋的經濟價值、歷史意義和巨大的藝術價值，是對盧溝橋的補充説明及總結。
（4）、請同學找出中國石拱橋取得光輝成就的幾點原因；
首先，勞動人民的勤勞和智慧；
其次，設計施工有優良傳統（"用料省、結構巧、強度高"，趙州橋、盧溝橋正是傑出代表）；
再其次，富有建築用的各種石料。
三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發揚優良的傳統。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發展的本質特徵。
5、學習第9段
提問：建國後中國石拱橋有哪些飛躍的發展？為什麼要寫這部分內容？
拱橋數大量增多，拱橋質量提高，有許多新的創造，有的還處於世界領先地位。寫解放後我國橋樑事業的發展，説明科技的發展與社會制度的關係，表明了社會主義制度的優越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹，而且使文章的主題得到昇華。
二、請同學找出文中運用準確的詞語，並體會起作用。
1、“旅人橋”大約建於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
2、我國的石拱橋幾乎到處都有。
3、路面平坦，幾乎與河面平行。
4、當時可算上世界上最長的石拱。
5、兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
三、歸納提問：綜觀全文，本文在安排説明順序上有哪些特點?
總結：本文在安排説明順序時，是由一般到特殊，先概括後具體的順序；在説明橋樑的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的説明則以時間先後為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
四、歸納中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放後創造的雙曲拱橋的介紹，説明我國石拱橋的特點、成就及其發展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優越。
五、作業
1、學寫一篇選擇有代表性例子説明事物特徵的説明文。
2、學法大視野練習
大班石拱橋幼兒教案 篇3
一、 教學目標
知識與技能：整體感知課文內容，瞭解中國石拱橋的特點，理清説明的順序。
過程與方法：學習幾種常見的説明方法，品味説明語言的準確性，探究説明技巧。
情感態度與價值觀：瞭解我國橋樑建設所取得的光輝成就，激發學生讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
二、 教學重難點
重點：引導學生把握石拱橋的特點，掌握説明事物的方法。 品味説明文語言的準確性與周密性。
難點：以趙州橋、盧溝橋為重點説明中國石拱橋的特點，探究作者的説明技巧。
三、 教法學法
教法：多媒體教學法、閲讀法、問題解決法
學法：自主探究法、小組討論法、朗讀法
四、 教學過程
（一）、圖片導入，激發興趣
向學生展示一系列形態各異的橋的圖片，同時設計了這樣的述説導入語：同學們，我們常常用橋樑來比喻友誼，因為友誼就象橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經過放大的一條板凳”橋樑專家茅以升這樣風趣的解釋過“橋”。橋是這麼簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值於一身。本節課就讓我們走進茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點
這樣的導入自然引出課題，讓學生自然、親切的走進語文課堂，快速地進入課堂學習中。
（二）、預習檢測、誦讀感知
1、發放導學案，完成字詞拼寫部分，並與同桌交換批改，請學生上台講解易錯字詞，讓學生充當小老師，發揮學生的主體地位
2、開展説明手法數量大賽，將學生通過自由朗讀找出的説明手法更好展示出來。
（三）、研讀課文、深入體會
1、整體把握
此環節讓學生帶着“中國石拱橋的總特點是什麼”這一問題通讀全文，前後四人一小組展開討論，同時開展“我是小解説員”活動，將全班同學分成兩個部分，分別解説趙州橋和盧溝橋，評選出最佳解説員，同時以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點及説明方法，讓學生在把握文本的基礎上學以致用。
2、細讀關鍵段落語句
本環節以掌握本科的説明順序和手法這一問題為核心，帶領學生品讀關鍵性語句，完成課後練習題第二大題，輔之以小組討論法引導學生體會本文説明語言的準確性和運用邏輯順序説明的優點，通過不同方向引導學生把握本節課重難點。
（四）、鞏固小結、昇華情感
本環節側重學生的情感教育，通過播放橋樑人背後的艱辛的視頻，結合文章最後兩段進行解讀，讓學生體味到勞動人民的艱辛與智慧，實現語文教學的工具性與人文性的統一。
（五）、作業佈置、斬獲知識
1、解説一下我們的校門。寫一篇300字左右的説明文。
2、下節語文活動課老師將帶領大家進行現場解説，並錄製成視頻合集，相信以後一定是一份美好的回憶。
大班石拱橋幼兒教案 篇4
教學目的：
1．瞭解中國石拱橋的特點。
2．理清文章結構，領會文章的內容。
3．品味語言的準確性和嚴密性。
教學重難點：
重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結構。
難點：以形象的語言介紹一種事物。
課時安排：
2課時
教學過程：
第二課時：
一、導入
上節課我們瞭解了説明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點，並欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一傑作——盧溝橋。
二、關於盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考：
（1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點？
（2）作者分別介紹趙州橋,盧溝橋，説明的順序基本相同，請具體説一説。
（3）既然兩個例子都能體現中國石拱橋的特點 ,作者為何不只選其中一例説明呢?
（4）作者選取趙州橋和盧溝橋為例，因為它們都是我國古代石拱橋的典範，也因為它們各具特色，請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點，比較它們的異同。
（5）為什麼先説趙州橋，再説盧溝橋？
（6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什麼？
（7）文章最後一段寫中國石拱橋近代的發展，試分析一下本段的結構。
三、現代橋樑欣賞
PPT圖片展示
四、瞭解本文説明順序
從整體看，全文用了什麼説明順序？
明確：（從一般到特殊的）邏輯順序
五、課堂練習
學完了本課的課文，讓我們來做幾道練習，及時鞏固我們所學的知識
（一）説説句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋樑史上出現的比較早。
為了準確地説明情況，沒有絕對地説是“最早”出現。這樣表達，程度較輕，更加準確。
2.《水經注》裏提到的“旅人橋”，大約建 成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強調石拱橋的分佈範圍很廣，
但並不排除有沒有石拱橋的地方。
4.這座橋修建於公元605年左右。
“左右”是估計的時間，並不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
“當時”是從時間上限定，
“可算”是從程度上限定。
經過限定的結論更符合實際情況。
（二）指出下列各句運用了什麼説明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
2.《水經注》裏提到的“旅人橋”，大約建成於282年。
3.大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。
4.每個柱頭上都刻着不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。
六、課堂小結
《中國石拱橋》抓住了事物的特徵，合理安排説明順序，運用多種説明方法和準確嚴密、生動而富有文采的語言進行説明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們説明文的寫作提供了很好的範例，值得我們學習和借鑑。
七、佈置作業
橋樑無處不在，請你介紹一座你熟悉的橋樑，合理安排説明順序，寫一篇300字左右的小説明文。
大班石拱橋幼兒教案 篇5
教學目標：
1、閲讀課文，瞭解中國石拱橋的特徵。
2、理解怎樣抓住事物特徵進行説明。
3、瞭解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發愛國熱情。
教學重點：
1、閲讀課文，瞭解中國石拱橋的特徵。
2、理解怎樣抓住事物特徵進行説明。
教學難點：理解怎樣抓住事物特徵進行説明。
課前準備：
1、教師製作多媒體課件。
2、學生預習，也可收集一些橋樑圖片。
教學過程：
一、導入：看圖聯繫“錢塘江大橋”的相關新聞。
二、作者簡介，揭示課題，展示學習目標。
茅以升，江蘇鎮江人。我國著名橋樑學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋樑之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
投影展示課題、學習目標。
三、檢查預習、回顧説明知識。
1、注音：
拱橋：gng酈道元lì惟妙惟肖：xiào
張鷟zhuó洨河：xiáo飲澗：jiàn勻稱：yúnchèn
2、解詞：
巧妙絕倫：巧妙得沒有什麼東西可以相比得上。倫，同類、同等。
惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。
3、回顧知識：交代文體
説明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表、引資料
説明順序——時間順序、空間順序、邏輯順序
語言特點——準確、平實（生動）
四、快速閲讀全文，歸納特徵。
1、石拱橋有什麼特點？
2、給課文題目加上定語“＿＿＿＿的中國石拱橋”，通過定語來體現中國石拱橋的特徵。
明確：形式優美、結構堅固、歷史悠久
3、為了説明中國石拱橋的特徵，課文精選了哪兩個例子？
明確：趙州橋、盧溝橋
4、為什麼選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個例子能否體現中國石拱橋的特徵呢？在課文中篩選出相關語句。
明確：因為趙州橋和盧溝橋分別修建於公元605年左右和1189——1192年間，
歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出雲，長虹飲澗”的盛讚，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽和形態不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優美；更重要的是兩座橋結構堅固，修建以後沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特徵，在它們那裏都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能説明中國石拱橋的特徵了。
5、既然這樣，那麼作者為什麼不只是選一個例子，那樣文章不是更加簡潔嗎？
明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯拱；獨拱、聯拱代表了中國石拱橋的兩種
類型，因此，都必須介紹，這樣才能説明得既典型又全面。
五、精讀課文，分析問題。
1、請一位同學朗讀4——5自然段，其餘同學思考作者是如何描寫趙州橋特點的，這些特點的順序能否顛倒？
明確：趙州橋（獨拱石橋）的四個特徵：
（1）只有一個弓形大拱——最長、無坡；
（2）拱肩上各有兩個小拱——省料、防洪、美觀；
（3）28道拱圈拼成大拱——獨立承重；
（4）結構勻稱環境和諧——初月出雲，長虹飲澗。
四個特點之間是主次關係，不能顛倒。
2、請全班同學齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什麼特點？找到説一説。
明確：盧溝橋（聯拱石橋）的特點：
A、十一個拱聯成整體，堅固；
B、橋面用石板鋪砌成，平坦；
C、石欄上雕刻有獅子，美觀。
3、作者在介紹中國石拱橋的整體特徵後，舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹，這屬於什麼結構呢？
明確：總分結構
六、拓展延伸，探討問題。
1、文章最後兩段向我們介紹了什麼內容？試從文中提取兩句話來概括。
明確：
我國石拱橋取得光輝成就的原因。
我國橋樑事業的發展。
2、欣賞現代橋樑建築。（投影展示）
3、筆有哪些類型，有什麼共同點呢？
4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應選擇哪些例子，為什麼？
七、課堂小結：
《中國石拱橋》抓住了事物的特徵，精心選擇説明例子、合理安排説明順序，運用多種説明方法進行説明，既傳播了石拱橋的知識，又為我們説明文的寫作提供了很好的範例，值得我們學習和借鑑。
大班石拱橋幼兒教案 篇6
教學目標：
一、整體感知課文內容，瞭解中國石拱橋的特點，理清説明順序。
二、學習幾種常見的説明方法，體會説明文語言的準確性。
三、理解抓住事物的特點進行説明的方式。
四、激發學生讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學重點：
學習幾種常見的説明方法，掌握説明文語言的準確性。
理解抓住事物的特點進行説明。
課時安排：2課時
第一課時
教學設計：
一、導入新課
生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統的説出來，怎樣説呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去説，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。
二、檢查預習
1、字音：
洨 張嘉貞 勻稱 惟妙惟肖
2、解詞：
勻稱 惟妙惟肖 巧妙絕倫
三、整體感知
1、瞭解作者
2、指名讀課文，其他同學思考：
（1）本文的説明對象是什麼？
（2）説明對象的特點是什麼？
明確：
（1）本文的説明對象是：中國石拱橋。
中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優美、結構堅固、歷史悠久。
3、速讀課文，給本文劃分段落，並説説本文的説明順序是什麼？
明確：段落劃分：
一（1-2自然段）：石拱橋的特點。
二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國石拱橋的特點。
三（10自然段）：解放後我國橋樑事業的發展。
説明順序：邏輯順序
四、研討歸納
讀（3-9）自然段回答：
1、趙州橋的特點是什麼？
2、盧溝橋的特點是什麼？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的？
4、作者為何不舉一例而舉兩例來説明中國石拱橋的特點呢？
明確：
1、趙州橋：
（1）、全橋只有一個大拱
（2）、大拱的兩肩上各有兩個小拱
（3）、大拱由28道拱圈拼成
（4）、全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。
2、盧溝橋：
（1）、聯拱石橋
(2）、堅固
（3）形式美觀
3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現出中國石拱橋的結構堅固的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。
盧溝橋：“聯拱石橋”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“堅固，發水時極少出事”現出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點；“獅子形態各異，盧溝曉月”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。
4、因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物説明全面。
總結：通過以上分析我們可以總結出：説明文既要抓住事物的共同特徵，又要抓住事物自身的特點來寫，只有這樣，才能把你所要説明的事物説明的更全面。為了讓大家更好地理解這一點。下面我們來做一個相關練習。
我們使用的筆都有哪些種類？它們的共同特點是什麼？每種筆又有哪些自身的特點呢？
要求學生説出筆的種類，並説出各種筆的共同特點及各種筆自身的特點。
五、暢談收穫
本節課你有哪些收穫，告訴大家好嗎？
學生可以從多個角度去總結，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結，使每個學生都有收穫，都有成就感。
六、佈置作業
以《筆》為題寫一篇小説明文。
第二課時：
一、複習導入
中國石拱橋的特點是什麼？作者是如何抓住中國石拱橋的特點來説明的？
想把所説明的事物説明白，就要用到一些説明方法，本節課我們就先來學習一些説明方法，並體會一下它們的作用。
二、賞析探究
1、分小組找出本文用了哪些説明方法，並説説其作用。
明確：
（1）、列數字：“趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。”通過確鑿的數據，準確地説明了橋的規模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。
（2）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”形象地説明了中國石拱橋形式上的基本特徵。
（3）、引用：“創造奇特，人不知其所以為”突出了趙州橋構造的奇特。
（4）、摹狀貌：“有的……有的……有的……”描繪了獅子的生動姿態，顯示了盧溝橋的藝術特色。
2、下列各句中加點的字能否去掉、為什麼？
（1）、石拱橋在世界橋樑史上出現的比較早。
（2）、我國的石拱橋幾乎到處都有。
（3）、全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
（4）、橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加點的詞不可以去掉，因為它們體現了説明文語言的準確性。然後再讓學生找出自己認為能體現説明文語言準確性的語句，進一步理解説明文語言的準確性。
三、感悟抒情
學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎？是什麼樣的感情？你讀了這篇課文有什麼感受呢？
明確：本文體現了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的讚美和敬佩，對社會主義制度優越性的讚揚，然後讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心。
四、拓展延伸
説出有關橋的成語，詩句，典故，傳説。
五、佈置作業
假設你是橋樑設計師，設計一座橋。
大班石拱橋幼兒教案 篇7
【教學目標】
1、理解石拱橋及中國石拱橋的特徵。
2、分析例子和對象特徵之間的密切關係，理解本文舉例的特點。
3、初步感受説明文特點，感知説明文知識（説明方法等）。
【教學重難點】
分析例子和對象特徵之間的密切關係，理解本文舉例的特點（典型、有序、各有側重）。
【教學過程】
一、導入：
讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內容和表達方式上的不同。
【甲】梅花山位於南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，始於六朝時期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建於1929年，植梅面積1533餘畝，有近400個品種的13000餘株梅樹，被稱為“天下第一梅山”和“中國第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園並稱為“中國四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山，剛進大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天藴藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。
甲文運用的是説明的表達方式，注重對梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識性的説明和介紹。乙文運用記敍和描寫的表達方式，重在描寫梅花盛開的狀態。
引導學生初步感受説明和記敍描寫的區別。引入課文學習。
今天我們來學習一篇以説明的表達方式為主的課文。
二、整體把握
1、速讀課文。
（1）積累詞語：
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟、惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕
注意常用和易錯的字：勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
（介紹趙州橋的詞語：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟；介紹盧溝橋的詞語：惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕。）
（2）應用詞語：根據課文內容，分別用兩組詞語串聯起來簡介趙州橋和盧溝橋。
例：趙州橋坐落在洨河之上，其設計和石拱技術巧妙絕倫，全橋結構非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學家張鷟的讚賞，認為它如“初月出雲，長虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個石柱頭上都雕刻着不同姿態的獅子，非常逼真，簡直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認為它是世界上獨一無二的。另外，發生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰爭的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀念意義。
這些詞語分佈4—8段，這幾個段落集中介紹了中國石拱橋中的兩個代表性的傑作：趙州橋、盧溝橋。
2、在這幾個段落之前和之後的段落分別介紹什麼內容？
1—3：中國石拱橋的總體特徵。
（4—8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）
9：總述中國石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10：總體介紹解放後中國石拱橋的新發展。
總結課文結構：總——分——總
3、齊讀1—3段，中國石拱橋有哪些主要特徵？
引導學生抓住詞句提煉。
（1）歷史悠久（“在世界橋樑史上出現得比較早”“《水經注》裏提到的.‘旅人橋’，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含着比較，足證其歷史悠久。引用《水經注》資料更為真實可信，充分説明歷史悠久的特點。）
（2）形式優美（“像虹”，弧形。我國詩人詩意優美的比喻：“卧虹”“飛虹”“長虹卧波”。）
（3）結構堅固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅固程度，“甚至”一詞是對石拱橋的堅固程度感到不可思議的驚歎。）
此外，還有一些次要的特徵：數量多，分佈廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有傑作。不多強調。
過渡：中國石拱橋具有歷史悠久、形式優美、結構堅固的總體特徵，作者是怎麼更具體地説明這些特點的呢？下面我們深入課文，看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現這些特徵的。
三、細讀文本
1、細讀課文4—8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現中國石拱橋的三個特徵的？抓住具體的詞、句分析。
（勾畫批註，同桌交流。）
中國石拱橋——趙州橋
歷史悠久：“最古的石橋”“修建於公元605年左右”“到現在已經一千三百多年了”
三個詞語依次遞進，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠。由形容詞到列數字，使得其歷史悠久的特點得以具體呈現，讀者有直觀而清晰的感受。
形式優美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出雲，長虹飲澗”“不朽的藝術價值”
形式的優美從兩個角度呈現：橋本身的美觀（設計美觀、結構勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術”的層面，使其不單成為實用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術珍品；橋與環境的配合美觀（和諧）（“初月出雲，長虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環境襯托下的形式美，“初月”“長虹”寫其形，“出雲”“飲澗”寫其姿，具有動態的美感，雲和澗，想象奇特，是它呈現的背景。而且這是引用古人的讚詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優美已是歷史的公認。）
結構堅固：“一直使用到現在”“保持着原來的雄姿”“到解放的時候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設計“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對橋身的衝擊”使得橋堅固，28道拱圈設計使得橋體堅固。
大班石拱橋幼兒教案 篇8
教學目的及要求：
1、 學習本文説明事物特點和幾種説明方法。
2、 認識説明文語言準確性的重要性 。
3、 初步認識和了解説明文和記敍文的區別。
教學重點：
説明事物應緊扣事物的特徵
教學難點：
説明文語言特點的學習。
教學設想：
(1)、抓好預習，熟悉課文。
(2)、抓住關鍵文體特點進行教學。
(3)、領導學生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎上，列出的結構提綱，進一步領會的內容。
第一課時：
一、 教學要點：
1、理清課文層次，理解總和分的關係。
2、進一步學習説明文的文體特點。
二、教學過程：
模塊一：掃清閲讀障礙
1、字詞注音或寫字：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱
2、解釋：巧妙絕倫 惟妙惟肖 勻稱
3、 作者介紹：茅以升，我國著名的橋樑專家主持修建了我國第一座現代化大型橋樑錢塘江大橋。
模塊二：分析課文
一、 整體感知，通讀課文思考。
1、 本文的説明對象是什麼？主要介紹了那幾座橋？石拱橋為何會取得如此輝煌的成績？它的前景如何？
2、 根據上述問題給課文劃分層次。
二、分析第一部分：
1、 中國石拱橋有哪寫特點？作者用了哪些説明方法來分別説明的，是按照怎樣的順序來説明的？
2、 石拱橋形式優表現在何初處？
3、 2段中作者用“不但，而且”來説明橋的特點，能否刪去或顛倒？為何？
4、 第3段在全文結構有何作用？
模塊三：抓重點，解難點，學習第二部分。
1、 讀4—8完成課後第一題
2、 讀5自然段
（1）劃分層次
（2）説明順序是
（3）對“趙州橋在當時可算是世界上最長的……”一句中“可算”如何理解？
（4）作者如何説明趙州橋特點的？
（5）2、3句採用怎樣的説明方法？分別説明了哪些方面？
3、讀6—9段回答
（1）6段用了怎樣的説明方法？作者主要抓住了該橋（ ）（ ）兩個方面來寫。它是一個（ ）橋
（2）8、9段分別寫了（ ）（ ）
4、總結（板書）
一、（1--2）總特點：形式優美 打比方 外
結構堅固 ↓
歷史悠久 內
二、（3--9）趙州橋 特點 歷史 結構 外形、設計者 整體-局部
盧溝橋 特點 外形 歷史意義
取得光輝成就的原因：首先 其次 再次
三、（10）橋樑事業的新發展
第二課時：
教學要點：課文的層次特點，説明語言的準確，常用的説明方法。
教學過程：
單元一：複習梳理
1、 本文共分幾部分？中國石拱橋有何特點？
2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點？
3、 介紹橋的特點用了什麼順序？
4、 課文才用了哪些説明方法來介紹趙州橋的特點？
單元二：小結全文
一、 分析課文層次特點
1、 根據課文1、2段，9、10段中句子和段落內容的關係，可以看出説明文段落大意有何特點？
明確：中心句
2、 全文在結構上有何特點？
明確：由總到分
二、 分析本文説明方法：
1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋為例”
2、 列數字
3、作比較 打比方
4、作引用
三、 分析本文説明語言：
1、 簡樸（精練）語句短明快，讀來自然。
2、 用詞準確嚴密
例：
（1）橋 拱橋 石拱橋
（2）説“旅人橋”時用“可能”表估計，用‘有記載”表 確實存在，用“最早”表程度。
（3）9段中用“首先，其次，再次”分條理説明，由人到物，由主到次，嚴密且又全面。
（4）生動且富有文采，恰當運用比喻、引用，必要時描寫。
單元三：鞏固練習
練習冊中的“隨堂反饋”。
大班石拱橋幼兒教案 篇9
教學目標：
初步認識説明文及與記敍文的區別；理解怎樣抓住事物特徵及説明文語言的準確性；瞭解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發愛國熱情。
教學重點：
抓住被説明事物的特徵；説明文語言的準確性。
教學難點：
説明文語言的準確性。
教學設想：
緊扣教學大綱，密切聯繫學生實際，應是教師必須遵循的指導思想；而運用注意規律，激發學生興趣，更是教師備課的重要方面。學習這篇文章，可以制定若干個教學目標，為了實施目標，需相應地採用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動學生的注意和思考。
課前準備：
1.制定本課的教學目標，抄在小黑板上。
2.準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學幻燈片。
3.教師自制一個簡易的橋樑演示模型。
4.為每個學生印一份茅以升的《橋樑遠景圖》節錄閲讀材料。
教學步驟：
（一）教師説出課題，簡要介紹作者。
（二）檢查預習
1.給加點的字注音：洨河 張 勻稱
2.解詞：惟妙惟肖 絕倫 古樸 奇觀
（三）展示教學目標
1.抓住事物的特徵，理清説明順序。
2.比較趙州橋和盧溝橋的異同，説明選材的代表性。
3.舉例説明語言的準確性。
4.運用已有的橋樑知識，通過想象設計未來的橋樑。
（四）閲讀全文，對課文進行整體把握。
1.（教師板書題目，先寫石拱橋然後在這三個字前再加上“中國”二字），提問：本文題目是：《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的説明順序？
明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的説明順序是由一般到特殊。
2.作者寫石拱橋用了①、②兩個自然段，這兩個自然段的內容側重點有什麼不同？
明確：第①自然段側重寫外形美觀，第②自然段側重寫結構堅固。
3.將橋的模型展示給學生，並分別放置100克砝碼讓學生體會上述兩點。
明確：橋樑呈弧形的叫拱橋；橋樑和河面幾乎平行的叫樑橋。
4.作者寫中國石拱橋舉了兩個例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的？
明確：概括──具體
5.請將第③自然段分層次，並概括中國石拱橋的特點。
明確：分四層意思。中國石拱橋的特點：歷史悠久、分佈廣、形式多樣、有許多驚人的傑作。
6.看書，對照趙州橋和盧溝橋的説明，看介紹的大致順序是否一樣呢？作者為什麼要選這兩座橋？
（學生讀書，教師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋）
明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結構、藝術價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，説明選材具有代表性。
7.作者對這兩座橋説明的側重點不完全相同，各詳寫什麼？
明確：趙州橋詳寫了結構，盧溝橋詳寫了價值，即藝術價值和歷史價值。
8.作者寫趙州橋結構時怎樣安排順序的？具體説説看。
明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然後分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹。學生解説：略。
9.盧溝橋的藝術價值、歷史價值體現在什麼地方？
明確：藝術價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰爭在這裏爆發。
10.教師總結：以上通過介紹趙州橋、盧溝橋，進一步説明了中國石拱橋的特點。
11.下面進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確：原因有三，着重説明三者順序不能顛倒及原因。
12.研讀課文，體會説明文語言的平實準確，完成第三個教學目標。
明確：有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數據，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：説明準確；依據只有一個：符合實際。指導學生完成練習四。然後由學生再從課文中找出其他例證來説明之，以強化理解。指導學生完成練習五，明確：注意詞句順序，合理周密。
13.完成教學目標四。讓學生想象未來的橋會是什麼樣的？（發閲讀材料）
14.總結、佈置作業
大班石拱橋幼兒教案 篇10
教學目標：
説明事物的特點，具體把握中國石拱橋的特點。
學習以代表性事物説明事物特徵的寫作方法。
初步瞭解本文説明順序。
教學策略：
學法：篩讀、討論、實踐。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入新課。
以“拱”字切入。
（1）展示橋的圖片，讓學生感受橋，並做出判斷。
（2）出示兩種文段，讓學生在比較中感知説明文體。
二、整體感知：
給課文題目加上定語（教師在已經寫好的板書“中國石拱橋”前加上“……”，成為“……的中國石拱橋”）。
（並解決學生閲讀課文中疑難問題。）
三、研討課文
（1）作者在説明中國石拱橋特徵的時候，為什麼舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢？一個不是更簡煉嗎？
（2）請同學們根據課文內容具體分析，勾畫圈點，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現了中國石拱橋這些特徵了。
（3）結合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什麼特點嗎？
（4）結合課文內容和插圖，畫出趙州橋示意圖，標上相應的數據。
（5）假如你是導遊，請你根據課文內容和插圖設計一段話，向遊客介紹趙州橋。
四、總結
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉，橋樑無處不在，請你介紹一座熟悉的橋樑，按照一定的順序，寫一篇小説明文。
