五年級上冊《小橋流水人家》教案

【小編寄語】五年級上冊《小橋流水人家》教學設計是今天語文網小編極力給大家推薦的，其教學設計之精彩、教學環節之精緻、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!

【學習目標】

1、認識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、乾涸、點綴、潮濕、螃蟹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、根據課文內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

4、積累課文中優美的語言。

【課前準備】

古詩《天淨沙》、教學課件。

【教學流程】

課前演講：我的家鄉

一、談話導入，激發興趣

1、今天我們再來學習一篇有關思念家鄉的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。

2、讀了這個題目，你的腦海裏會出現怎樣的畫面?(學生自由説)你們説的都很美，

3、其實，這個題目來自於一首古詩詞?誰知道(課件出示馬致遠的《天淨沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠在他鄉的人那種肝腸寸斷的思鄉之情。 “小橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉。

4、那課文寫的是什麼內容呢?讓我們一起走進課文，一起走進“小橋流水人家”吧!

二、初讀課文，感知大意

1、課前讓同學們做了充分的預習，哪位同學能讀讀本課出現的詞語?

2下面請同學們自讀課文，要讀準字音，讀通句子。讀完後談談課文後你有什麼感受?

(學生暢所欲言)

師總結：同學們談的非常好，課文中的字裏行間流露出的是作者怎樣的情感呢?

對，是對家鄉的思念、愛戀之情。

2、分段落：

本文課題為“小橋流水人家”那麼文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節呢?

(請同學們默讀課文，快速思考指名回答。)

(第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自然段寫人家)

三、細細品味，順學而導

1、那作者是怎樣表達自己的思鄉愛鄉之情的呢?請同學們再細細讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。

2、全班交流：

(隨學生回答的順序出示)

“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環繞着村莊。溪的兩邊種着幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫着粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和着，發出悦耳的聲音。”

(生：把家鄉的景物：柳枝、水鳥、流水當作人來寫，表達他對家鄉美景的喜愛之情。)(生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉的愛。)(生：我們組也是從這段話體會到作者的思鄉情的。我還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。)師：小溪是什麼樣的，垂柳有着。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。作者把家鄉寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉在他的眼裏是那麼美，可見他是多麼喜歡家鄉。下面請同學們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學能有感情的讀給同學們聽。評價

“我和一羣六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。”

(生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉的愛。)

(回憶了童年時一件件有趣的小事，表達了對故鄉那段日子的懷念之情。)

請同學們在讀這句話，你彷彿看到了什麼，聽到了什麼?

生：我放佛看到了幾個小孩挽起了褲腳光着胳膊撅着屁股在捉魚呢?

生“我彷彿聽到了有個孩子在大聲吆喝：我捉到了 我捉到了。

師：真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對家鄉的懷念。

一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把採來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。”

(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)

⑷ “我曾經隨着採茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海裏立刻會浮現出當時的情景來。

(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這麼多年，都還深深印在頭腦中，體現了作者對故鄉濃濃的愛戀與思念。)

⑸ “我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間卧室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”

(老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達了對家鄉的深情厚愛)

⑹ “清晨，可以看到太陽從後山上的樹叢裏鑽出來。夏天，涼爽的清風從南窗裏吹進來，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

(從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉的愛。在他眼裏，家鄉的日出是美的，家鄉的清風是美的，家鄉的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉的一切都是美的。)

⑺ “大家過着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”

(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛。)

⑻ “那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會忘

(説明了作者對家鄉的愛。他回憶的.尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，並且永遠都忘不了，可見家鄉給他的印象有多深，也可見作者對家鄉的愛有多深!)

那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)

閉上眼睛想象那種太陽出來就開始幹活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人嚮往呀，我們全班同學也搬去那住吧

師;同學們的發現讓老師心服口服，太厲害了。

是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敍述中表達了出來。請同學們想一想體會作者再表達思鄉之情的的時候運用了幾種不同方法：

生：通過描寫故鄉的美麗景色表達自己對故鄉的感情

生：通過回憶一件件童年趣事和家鄉人地生活反應出自己思念故鄉之情。

師：這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方作者還採用了直接抒情的方法。比如哪些句子：

師：原來感情可以這樣來表達，直接抒情的句子，我們一度就明白，間接抒發感情的句子，我們需要細細品味。同學們寫文章的時候也要學習作者這樣的表達方法。

四、積累背誦

師：這篇寫的這麼美，我建議同學們去試着背誦下你喜歡的段落。

五、拓展閲讀

師：思鄉是許多文人進行創作的主題，下面我為大家帶來了著名作家巴金先生《月是故鄉明》的一個片段，請同學們讀一讀，談談你的感受。

六、佈置作業，推薦閲讀。

小橋流水人家

景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家

思鄉情

事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活

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