語文園地二第一課時教學設計參考

【教學目標】

１、能觀察，發現我的發現裏的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成的，並運用這個特點幫助記字。

２、在日積月累會認９個字，記住６個詞語，背誦４條諺語。

３、學會傾聽，能聽懂他人講的內容，有表達的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。

４、能通過故事會和擂台為學生提供展示自我的機會。

　【重點難點】

１、重點：認字、口語交際、積累語言。

２、難點：用像説話，口語交際，收集資料。

【教學方法】

自主探究識字、小組合作、交流共享。

【教學準備】

投影儀、生字卡片、收集資料。

【教學流程】

一、我的發現

１、出示字。

２、發現特點。（自己找──組內交流──全班交流）

３、總結髮現：

⑴

都是由相同的獨體字組成。

⑵

每組組合的.方式不同：

第一組：上下組合（上下結構）

第二組：左右組合（左右結構）

第三組：上一，下二（品字結構）

⑶

四個生字。

４、自讀生字。

５、説説：如何利用這種構字特點記憶（兩又成雙，雙木成林）

６、拓展：你還見過這種結構的字嗎？

二、日積月累·讀讀認認

１、自讀。

２、想想：每一組字的特點。

３、討論：特點。

４、總結：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。

５、再讀：在讀中感悟讀音的關係。

６、組詞：給生字多組幾個詞，鞏固生字的理解。

７、脱離拼音檢查識字。

〖識字小遊戲

遊戲一：摘星星。

目的：認識生字。

準備：黑板上佈滿星星。

方法：學生上台摘星星，帶領大家認識生字，並介紹識字方法。

遊戲二：聽音找卡片。

目的：認識鞏固生字。

準備：生字卡片。

方法：同桌兩個你讀我找，我找你讀。

三、日積月累·讀讀記記

１、反覆誦讀：感知詞語搭配的準確性。

２、説説：這六個四字成語在課文的出處。

３、填空練習：

泉水（）

琴聲（）

枝葉（）

空氣（）

讓學生選擇其中的詞語進行説話練習。

四、日積月累·讀讀背背

１、出示諺語。

２、自讀。

３、自悟：體會幫助別人給自己帶來的好處。

４、個別讀：適時指導。

５、小組檢查背誦。

６、進行背誦競賽。（老師説句子的大意，看誰最先説出相關的諺語）

７、做書籤：

選擇一句句子，設計好書籤的形狀，把句子寫入書籤中，再畫上自己喜歡的圖案，然後把書籤剪下，放入成長記錄袋。

【課後分析】

學生對遊戲識字很感興趣，做一遍還不過癮，有的孩子聽説不做遊戲了，頓時像個癟氣的氣球。呵呵，看來遊戲教學還應該是識字教學的有效途徑和主渠道啊！學生對動手操作的環節也是不亦樂乎。