與朱元思書優質課教案

南朝梁代著名駢文家吳均的《與朱元思書》，僅用一百四十四字便生動逼真地描繪出富春江沿途的綺麗風光，被目為駢文中寫景的精品。一起來看看這首經典的古詩教案吧!

　　【教學目標】

知識與能力：

1、積累一些文言知識，準確掌握本文的重點文言詞語及句子。

2、在理解文意的基礎上，背誦全文。

3、學習抓住特點有層次的寫景的方法。

過程與方法：

1、指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2、反覆誦讀理解課文內容，品味賞析文章，培養學生對語言文字的感悟能力，逐步提高鑑賞水平。

3、在理解課文的基礎上，引導學生對課文的寫景方法進行探求。

情感、態度與價值觀：

1、欣賞富春江山水的奇麗多姿的優美景色，體會感悟作者沉醉於山水的生活情趣。

2、激發學生熱愛祖國大好河山的感情，培養健康的審美情趣。

　　【教學重點】

1、在準確朗讀的基礎上疏通文意，背誦課文。

2、品味文章描寫山水的巧妙手法，培養學生的審美能力。

　　【教學難點】

1、正確理解作者流露出來的思想感情。

2、在理解課文的基礎上，引導學生對課文的寫景方法進行探求。

　　【教學方法】

誦讀法、合作探究法、討論法與點撥法相結合

【課時安排】一課時

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

山川之美，古來共談，面對祖國的名山大川，無數文人墨客寫下許多優美的詩文，請同學們説説你所知道寫山水的.詩句。今天，我們來學習一篇寫山水的美文吳均的《與朱元思書》。

　　二、簡介作家作品

吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學家、史學家。他文章工於寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有古氣，人稱“吳均體”，本文是作者寫給友人信中的一段話，寫的是浙江境內富春江的秋景，是一篇優美的山水小品。

　　三、吟誦課文，賞優美風光

1、一讀課文，讀準字音

把你不認識的字或者不容易記住的字寫在黑板上。 明確：文中注音的字及邈(miao)、窺(kui)

2、教師吟誦課文，學生聽讀，畫出節奏、領悟感情，再讀課文。

明確：喜愛、讚美、陶醉

3、三讀課文，讀懂內容

(1)、結合課文註釋，疏通文意，理解文句，合作交流，讓學生板書你認為重點的詞語和句子，點撥釋疑。

教師釋：奔、軒、邈、東西、好鳥

(2)、各段寫了什麼內容?從哪些方面來寫水之“異”的?從哪些角度來寫山之“奇”的? 作者面對這“天下獨絕”的“奇山異水”時流露出一種怎樣的情感和志趣?

4、融情背誦課文

　　四、品讀課文，析美文美點

本文是一篇模山範水的美文，請前後一桌的同學合作探究，品味賞析文章，用“《與朱元思書》真美，美在——”句式，説説對課文美點的發現。

提示：從描寫角度、修辭方法、詞語運用、表現手法等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。

示例：《與朱元思書》真美，美在語言，你看句式整齊、音韻和諧，讀來琅琅上口，節奏感極強。(泉水激石，冷冷作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻;)

《與朱元思書》真美，美在結構，你看“奇山異水，天下獨絕”總領全文，第二段分寫水之美，第三段分寫山之美，先總後分，脈絡清晰，嚴謹完整。

　　五、現學活用，小試牛刀

仿吳均體，寫一段文字記錄幻燈圖片所述的場景或者自己經歷的趣事。教師點評學生作品

　　六、歸納小結，結束新課

　　七、作業設計

1、背誦並默寫課文。

2、仿吳均體，寫一段文字記錄自己所見的景色或者經歷的趣事。

板書設計：

21與朱元思書

吳 均

異水——清、急

景 天下獨絕

奇山——高峻、樹密、景美

情 嚮往大自然 鄙棄功名