《與朱元思書》語文教案

【教學目標】

1、能通過書下注釋和同班互助瞭解文義;

2、通過品讀能夠理會作者觀察角度的獨特，寫法的精妙;

3、通過不同層次地朗讀能夠領會到富春江綺麗的美景和作者的感情。

【重點難點】

重點是能夠理會作者觀察角度獨特，寫法精妙的特點。

難點是瞭解文義。

【教學過程】

1、導入：

同學們，説起古文就不能不提寫山水的文章。從古至今，多少文人墨客留戀於大川名勝，寄情於小橋幽徑，寫下了無數動人的篇章和優美的佳句。你還記得哪些描寫山水的詩句或古文片斷?

參考：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

山隨平野盡，江如大荒流。

青山橫北郭，白水繞東城。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

2、今天我們一起來學習吳均所寫的`《朱元思書》，相信你會看到很多熟悉的山水美景。請大家打開書，聽我朗讀課文，注意讀音的正確。

3、要與古人對話還需過翻譯這道關：老師從網上找到一篇文章的譯文，請大家對照書下注釋和手頭的參考資料進行檢查，看看有沒有翻譯不到位的地方，有的話請及時在旁邊進行糾正，看誰的眼光最犀利，誰的古文翻譯能力最強?每小組負責一段，給大家三分鐘時間。(分發材料)

4、進行每小節節意的分析。

明確：古文翻譯要注意逐字翻譯，靈活成句;字字正確，語句通順;句意要與文意一致。

5、再齊讀，停頓的適當、節奏的緩急。老師在找課文翻譯的同時，又找到一篇《與朱元思書》的文章，作者也是吳均，據説這是原稿。真實性我想也無從考證。但我們可以看看與課文有哪些不同?有改動的地方哪個更好些?為什麼?

明確：文章結構特點：總分;語句多用對偶句，增強氣勢;抓住景物特徵，注重細節描寫;善用精妙詞語，表現事物特徵;語句書寫為情感表達服務。

6、注意重讀，和語氣的輕重緩急，再讀課文，感受文章中山水之美。

7、所謂一切景語皆情語。你認為作者在這幅優美的山水寫意畫中要表達什麼呢?

明確：抒發了作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。(感情)

8、帶着對作者的情感和語言的特點，再讀課文，能夠讓人心動之感。

9、其實在古代像吳均這樣寄情山水，表達志向的人很多，下面請大家回憶所知道的這些人物，完成所給對聯的下聯。(文化內涵)

吳均絕贊富春江水抒歸隱之心

歐陽修傾心醉翁亭唱閒置之情

柳宗元細繪小石潭感淒涼之意