五年級下冊語文練習題及答案

部分五年級學生的語文成績並不好，那麼怎麼才能學好語文呢?其實平時做寫寫練習題也能提高語文成績。下面是本站小編為大家整理的五年級語文練習題及答案，希望對大家有用!

一、積累展示。

1. 用“√”畫出加點字的正確讀音。(6分)

瓜蔓(màn　wàn)　　　 徘徊(huái　huí)

裸(luǒ　guò)露　　　　 拆(zhé　chāi)開

溺(nì　ruò)水　　　　 祭祀(shì　sì)

2. 從下列詞語中找出錯別字,把正確的寫在括號裏。 (8分)

眾志成誠(　　)　　　驚慌失錯(　　)

同仇敵氣(　　)　　　勞苦攻高(　　)

目不轉晴(　　)　　　斬釘戳鐵(　　)

應接不瑕(　　)　　　居高監下(　　)

3. 下面的成語中各運用了哪些修辭手法?請分類寫下序號來。(13分)

①骨瘦如柴 　②千鈞一髮　 ③歸心似箭 　④垂涎三尺　⑤披星戴月　 ⑥翻雲覆雨 　⑦怒髮衝冠 　⑧爭奇鬥豔　⑨冷若冰霜　 ⑩鶯歌燕舞

1.(　　)

2.(　　)

3.(　　)

4. 下面語段中有六處語病,把它們找出來並加以改正。(12分)

過去,我對語文學科不怎麼感趣味。自從讀了冰心奶奶的“再寄小讀者”以後,我認識到語文是一門基礎學科,就下了苦功。如今,閲讀能力和寫作水平都有了進步。我還要陸續努力,精一求精。

第一處:　　　　 　;第二處:　　　 　　　　;第三處:　　　 　　　;第四處:　　 　　;第五處:　　　　 　　;第六處:　　　　　 　　。

5. 實踐應用。(5分)

某公園張貼一則公益廣告:除了你的腳印,什麼都別留下!除了你的記憶,什麼都別帶走!

(1)這則廣告告訴了遊人什麼?

(2)這則廣告寫得好不好?理由是什麼?

二、閲讀天地。

1.課內閲讀。

隨着裁判員的一聲令下,齊頭併發的龍舟(　　),(　　)地向前衝去,河岸上的觀眾頓時歡呼起來。鑼手吹起響亮的號子,鼓手打着鏗鏘的鼓點,為橈手們打節奏、助威。瞧啊,坐在最後面的招子手眼觀八方,掌握方向,橈手們齊心協力,奮力划槳,龍舟(　　),一路劈波斬浪,飛速向前,向前……岸邊人如蟻集,一片歡騰,吶喊聲、歡呼聲,連同那鑼聲、鼓聲、划槳聲,匯成了一支激昂雄渾的曲子。

(1)賽龍舟的場面很壯觀,你知道選手是怎樣分工合作的嗎?(3分)

①鑼手和鼓手　　　　　,②招子手　　　　　,③橈手　　　　　　。

(2)文中寫龍舟用了許多比喻,請你選擇合適的一項,並將答案序號填在文內括號裏。(3分)

A.飛快　　B.像一條條飛龍 C.像離弦的箭一樣

(3)用“∥”給片段劃分三個層次,並説明是按什麼順序劃分的?(3分)

2.課外閲讀。

歸途中的沉思

在輪船的甲板上,詹天佑怒目遠望,屈辱的心事湧上心頭。

這是美國諾哈夫中學的一堂地理課,屏幕上出現了鐵路、火車、滿載的貨物、肥沃的土地。老師開始講解:這是十九世紀七十年代最新式的火車。目前,美國和歐洲已把它作為重要的交通工具……幻燈片換了,出現的是另一幅景象:貧瘠的土地、枯瘦的農民、老牛破車在緩緩地前進。老師説:“這樣的車子、這樣的速度、國家落後,人民貧窮……”

具有強烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。

下課後,他依然坐在那裏默默不語。一個美國學生走過來,對詹天佑説:“那老牛破車是哪個國家的?”詹天佑不予理睬。那個學生説:“高才生,怎麼連這個也回答不出來?”詹天佑忽地站起來説:“是我的祖國,但,但那是暫時的`!”“哈哈哈……”又是一陣鬨笑。詹天佑怒視着這一羣傲慢的洋學生,強忍屈辱,憤然離開了教室。

“嗚……”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了,他望着岸上同胞的親切笑臉,興奮地踏上祖國的土地。

(1)從文中找出兩對意思相反的詞語。 (4分)

(　 　)—(　 　)　　(　 　)—(　 　)

(2)想一想:詹天佑為什麼“痛心而慚愧地低下了頭”?用“ ”直接在文中畫出答案。(2分) X| k |B| 1 . c |O |m

(3)文中有多處描寫詹天佑神態的語句,表現了詹天佑具有強烈的民族自尊心,請把它們找出來填在下面的橫線上。(6分)

①

②

③

(4)短文開頭一段與結尾一段形成　　　　　　的關係。(2分)

(5)短文中的詹天佑給你留下怎樣的印象? (3分)

三、習作樂園。

題目:我真

提示與要求:

1.在生活和學習中,你一定有許多快樂(或者煩惱、委屈、幸福、傷心……)的事,請選擇一件感受最深的事,先在橫線上填上表示心情的詞語,然後寫一篇記敍文。

2.做到中心明確,內容具體,條理清楚,感情真實。

3.不少於500字。

一、1.wàn　huái　luǒ　chāi　nì　sì

2.　措　愾　功　睛　截　暇　臨

3.(1)比喻①③⑨ (2)擬人　⑧⑩　(3)誇張　②④⑤⑥⑦

4.第一處:把“趣味”改為“興趣”　第二處:“再寄小讀者”改為《再寄小讀者》　第三處:在“閲讀能力”前加“我的”　第四處:把“進步”改為“提高”　第五處:把“陸續”改為“繼續”　第六處:把“精一求精”中的“一”改為“益”

5.(1)不要留下除了腳印以外的紙屑雜物,不要帶走公園裏的花草樹木

(2)寫得好。因為它含蓄,委婉,富有詩意,引人思考,耐人尋味。

二、1.(1)①吹號打鼓　②掌握方向　③划槳

(2)C　A　B

(3)提示:第一層(第1句),第二層(第2、3句),第三層(第4句),是按“岸上—河中—岸上”的順序劃分的。

2.(1)肥沃—貧瘠　慚愧—傲慢

(2)提示:幻燈片換了,出現的是另一幅景象……緩緩地前進。

(3)①詹天佑怒目遠望,屈辱的心事湧上心頭。②詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。③詹天佑怒視着這一羣傲慢的洋學生,強忍屈辱,憤然離開了教室。

(4)首尾照應

(5)詹天佑是一個不忘國恥、立志報國的人。