國小語文教師校本研修活動方案

一、活動主題：“關注學生課堂學習常規，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”

二、活動背景：

延續 “關注學生課堂學習常規，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關注“學生課堂學習常規”的養成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

三、 預設目標

本學期校本研修共分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結提升，為此設定三個分目標：

1.通過大組集中學習《語文學科教學常規》、《國小語文教學建議30條》，小組分散重温《語文課程標準》及各小組蒐集的相關學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動，繼續關注學生課堂學習常規，思考教師相應的教學指導措施。

2. 藉助學校開展的常規課堂檢查、國小語文單元整組教學研討等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式紮實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施。

3．在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

四、活動內容

一、二年級側重關注學生“聽、讀”學習常規相應的教師教學指導細則；三、四年級側重關注學生“説、寫”學習常規相應的教師教學指導細則；五、六年級側重關注學生“思、寫”學習常規相應的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、論文總結，我們都應密切關注所在學段小主題相關學習常規相對應的教師教學指導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯，學習其他學段的學習常規相對應的教師教學指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學有效性。

國小語文教師校本研修活動方案 [篇2]

為了進一步提高我校語文教師教育教學管理水平，促進我校語文教師之間相互交流、相互切磋、相互學習、共同提高，特制定我校校本研修實施方案：

一、指導思想：

以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以語文教學中的現實問題為切入點，實施有效教學、打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領、相互伴隨、共生共長中，不斷構建和諧的教師研修文化。

二、研修目標：

1、着眼於提高課堂教學效率，面向全體學生，遵循教學規律，以學定教，整合教學資源，優化教學結構，研究有效和高效的課堂教學方法和行動策略，努力提高每一節課的教學質量。“確保有效，增加實效，力爭高效”是本課題研究的行動口號。

2、着眼於教師課堂教學能力的培養與提升，把本課題研究融入常規狀態下的校本教研。圍繞“有效和高效”認真開展一堂好課的説（説課）、講（上課）、評（評課）、思（教學反思）教學研究活動，引導教師通過經常性地研究，自覺加強教學反思，努力提高教師有效課堂或高效課堂教學的.自我覺察水平。

3、大力加強有效課堂教學自我評價研究。通過研究，擬達到“三個提高”：一是努力提高教師教的效率，二是努力提高學生學的效率，

三是努力提高教師和學生自我診斷、自我覺察、自我矯正能力，儘量減少低效或無效勞動。讓每一個學生在規定的時間裏，都能完成預設的學業目標。在規定的時間裏，讓學生有收穫、有進步和提高。

三、研修主題：

在“實施有效教學、打造高效課堂”總課題指導下，我校語文組本學期的實施課題是：“語文課堂教學中如何培養學生的自主學習能力”。

五、研修途徑：

1、由語文組全面負責本課題研究的組織與實施。

2、結合學校實際，開展專題研究，把理論學習、教學研究與課堂教學實踐結合起來。

3、把課題研究與校本教研、聯片教研結合起來。