我們的好老師作文(彙編15篇)

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的我們的好老師作文，希望能夠幫助到大家。

我們班換過了許多老師，但令我印象深刻的，就是我們的語文老師——龐老師。

首先，這個老師是一個負責任、有着堅持不懈精神的老師，為什麼這麼説呢?就讓我來給你們講一件事例吧!

有一次，我們正在上語文課，老師讓我們在書上做一些筆記，我照着老師説的去做了。可是當我一回頭的時候，就看見龐老師已經是背對着我們，用手捂着脖子。我們都知道，龐老師的脖子疼得厲害!當時，我還聽到了龐老師呻吟的聲音。那個時候，我就有點擔心龐老師。當龐老師再次轉過身來的時候，我看見她的眼睛裏泛着淚光。可是龐老師卻依然堅持着，她説：“下面這樣，我來佈置一下語文……”話還沒説完，質檢龐老師的淚水一湧而下，看到這種情況，我驚呆了，心想：這是多麼的疼痛啊，讓一個意志堅強的老師疼的那個樣子，看着龐老師坐在椅子上，一副非常難受的表情，嘴裏艱難地説着：“你們去拿飯吧。”聽了這句話，有些同學就像是被關在籠子裏的小鳥，終於解放了，立刻飛了出去;而有些同學卻是非常擔心龐老師的，上前慰問，看到其他老師過來“照顧”龐老師的時候，我的那顆懸着的心才落了下來。我很佩服龐老師這種堅持不懈的精神，不到最後一刻，就決不放棄。她帶領着我們，去探索知識的源泉。

龐老師不僅負責任，有着堅持不懈的精神，而且還很關心同學呢!就在她脖子疼的那一天，還發生一件感人的事情。

那一天，等其他老師來幫龐老師送飯的時候，她並沒有吃飯，而且親切的問我們：“你們有誰沒有吃飽，可以拿我的飯去吃，我沒有吃過的。”雖然龐老師在説，但還是沒有同學去拿飯，老師見沒有人來，就接着説：“沒關係的，要是還是沒有人到我這裏拿飯的話，那我就自己吃啦!”當時，我就覺得龐老師特別的好。

一位好老師，她負責任，有着堅持不懈的精神，而且關心同學，她就是我們親愛的龐芳老師。

老師，是我們的第二父母，老師是園丁，我們則是花朵，老師用汗水和心血澆灌着我們，老師是廣闊的藍天，我們在裏面自由地翱翔，oh，老師，我們的好老師呀。

每天，老師都早早的來到學校給我們上課，看我們有沒有預習，批改我們寫完的作業。當她一發現哪個寫錯了就皺一下眉頭，腦袋搖搖。就這麼一件小事，老師就愁眉苦臉了好幾天。我們為了不讓老師這樣，儘量把會做做完，不會做的也要絞盡腦汁做對，為了就是讓老師開心起來。真的，方法成功了，過了幾天，老師那歡樂的笑顏又跑回了臉上，我們也氣喘吁吁地笑着。不想讓老師擔心，不想讓老師難過，我們只好這樣。這事被老師知道了，她關心地問了句‘‘不會的就問老師嘛，幹嘛要累着自己。’’頓時，一股暖流衝上了我的心頭，好温暖的感覺。我們説了句‘‘老師，請你不要難過，也無需擔心我們，您開心就好。’’老師的眼眶紅了，幾滴淚滴在了地板上。我們急忙説‘‘老師不哭不哭，我們以後不會累壞自己了。’’老師又笑了，看着老師的臉上的笑容，我們也跟着哈哈大笑起來。

老師很關心我們，一次，李雅潔的腳被開水燙傷了，老師把自己的課讓給了數學老師王老師。不顧一切地跑去李雅潔家探望她，問她痛不痛，問她受傷了沒，還親自為她塗藥呢。還有一次，朱蘭因為低血糖，早讀時在講台上昏倒了，老師以為她摔倒了，等着她站起來。過了幾分鐘，見朱蘭還沒起來，覺得不對，急忙將朱蘭扶起送到醫務室。每天都去看她，為她補習功課。

老師，我們的好老師呀，你對我們的關心，我們都記在心裏，我們能給你的就是不讓你生氣和擔心。

謝謝你,我的老師我們這一生要感謝許多人，有生我們的母親，有我們的父親，還有我們的老師，今天，我要説的，就是我的老師。我的老師，他姓唐是我們的語文老師，她有一雙大大的眼睛，炯炯有神的眼睛，留有長長的頭髮，經常穿一件紫色的大衣，看起來非常的有精神，她就是我的語文老師。

一天上課時，唐老師幫我解開了這個疑惑。不，準確的來説，是幫全班解開了這個疑惑。因為我再問唐老師問題時，也有很多人在她周圍，心裏都有這個疑惑。原來是昨晚，唐老師吃完飯去洗飯盒時，飯盒裏的勺子一不小心掉到了水槽裏，唐老師第一個反應就是去拾勺子，可她卻忘了她洗碗時是用一百多度的`開水。她的手一下子就被燙傷了，想起自己還有很多卷子沒改，這可怎麼辦？唐老師急中生智，拿了一個不鏽鋼水杯，裝上冷水，放在桌子的最右邊，再拿一條幹毛巾放在不鏽鋼水杯旁。唐老師先把燙傷的手放在水杯裏，一邊看作文一邊浸着燙傷的右手。等到該寫分數時，才把右手從水杯中拿出來，放在乾毛巾上印幹，拿起紅筆，寫上剛剛想好的分數，又把手放回水杯裏。拿起，印幹，寫上······如此重複下去。唐老師一直改卷改到十點多，雖然改了很久，但是唐老師從改捲開始到改卷結束從頭到尾都沒有抱怨過。

這就是我的老師，對我們好，又教了我們許多知識，所以我想對您説一聲“謝謝你，老師。”

兩個星期的時間就像一匹脱韁的野馬很快消失在原野的盡頭。又要寫週記了，寫點什麼呢？就寫我們的張老師吧。

張老師講課很風趣，經常逗得全班同學咯咯咯地笑個不停。有幾次，我的肚子都笑疼了呢。甚至有一次我的頭撞在桌子上，但還是在笑，差點兒要在地上打滾，就是不敢。

張老師還很關心我們，誰有個頭疼腦熱，她就像媽媽一樣照顧我們。上週錢鍇澄眼睛不舒服，張老師就叫同學陪去醫務室看看。我有時感冒了，她也關心個不停。

張老師很忙，她教我們語文，又當班主任，又是學校領導，整天忙得東奔西跑。不管多忙多累，她總是笑嘻嘻樂呵呵的。

為了讓我們養成寫字閲讀寫作的好習慣，張老師規定我們每天練十個字，按書法要求寫，只求質量，不求數量；每天閲讀20頁課外書，每天寫幾句日記，有話則長，無話則短；每週寫一篇週記。每篇週記她都精批細改，加批語鼓勵我們。張老師還策劃我們向外投稿，至今，我們班幾乎人人有習作發表。我至今已發表二三十篇。我得了第一筆稿費時，她説，這是我人生的第一桶金，她包了個大紅包，在班上舉行發放儀式。這樣，全班同學的寫作熱情越來越高，人人都是小寫手。

張老師真是個好老師，我們多麼喜歡她，一見到她就渾身來勁。

言老師名叫言克玲，她是我們的語文老師。

言老師大約四十歲，中等身材，一雙大眼睛炯炯有神，如果班上有誰在上課時做小動作，總是逃不過她的眼睛。而且，言老師只要瞄我們一眼，我們就會立刻認真聽課。她還長着一隻挺挺的鼻子，嘴角總是掛着甜甜的笑意。

言老師是個和藹可親的女老師。有一次，言老師正在講課，同學們都在下面津津有味地聽着，只有我和同桌在講話，言老師看見了，就罰我們站着聽課。過了一會兒，下課了，我很害怕老師會再來罵我。正在這時，言老師笑眯眯地走過來對我説：“劉鼎邦，你是個聰明的孩子，你的學習成績還可以，但不是最好的，如果你能遵守紀律，上課時專心聽講，你可以學得更好。”這是言老師對我的鼓勵，非常親切。我一下就明白了老師的一片苦心。我暗下決心：一定要努力改正缺點，自覺遵守紀律，上課專心聽講，爭取進步。

言老師對班上的每個同學都非常負責。她不但關心成績好的同學，而且特別關心成績差的同學。班上有個同學一次語文考試只考了10多分，言老師就專門找他談話，耐心地幫助他尋找學得不好的原因，並且利用中午休息時間，指導他熟讀課文、抄寫詞語、做練習。經過了一個多月的補習，他的語文成績提高到70多分。

言老師也有嚴厲的一面。她有時會給我們佈置很多作業，做不完不準回家，以此作為對我們放鬆學習的懲罰。如果我們犯了錯誤，就會讓我們寫檢查、抄課文或抄《國小生守則》。

我知道，這是言老師在關心我們，讓我們努力改正缺點，德、智、體各方面都不斷進步。

言老師既是我們的語文老師，又是我們的班主任。她是我們最尊敬最喜歡的老師。在她的帶領下，我們班在全年級中一直處於領先地位，我們都很驕傲。

我的老師，我們的老師。老師是什麼，老師是太陽，讓小草成長；老師是一本真人書，讓我們在知識的海洋中盡情遨遊。

從二年級開始我們就認識了馬老師，馬老師戴着一副眼鏡，鼻子高高的。憶及二年級的一節課上，我們大家都在寫描紅。馬老師走過來，扶着我的手一筆一畫地寫字，還用輕輕叫我如何寫好，此時的我感激之情油然而生。

最讓我難忘的是。我以前作文寫的不是很精彩，可每次馬老師都認真地把每一個人的文章讀完，當我拿到我的《小練筆》時，我打開一看“呀！”馬老師的評語比我寫得還多，頓時我心裏感到無比愧疚，馬教師真是太用心了，可我……上課時馬老師又把我們每一個人的作文缺點都評講了一遍。馬老師嗓子已經啞了，可還在為我們講寫作文的方法。我從心裏深深感謝馬老師的教誨。48個人48篇作文。二年級的我沒有懂得馬老師的辛苦。正是老師的這些讓我從心底想用成績來報答她。老師等我們放學了就一個人坐在講台上批我們寫的作文，講台上的筆桶裏放的都是沒有墨的紅筆，這些換來的都是老師給予我們的愛。

馬老師教了我們四年，四年的光陰歲月使我變成了一個懂事的孩子，懂得了老師用她的時間來為我們操心。老師的愛我們都似懂非懂。可老師的心我已經讀懂了，老師為了我們付出了一切又一切。

我的老師，我們的好老師。春夏秋冬馬老師總是帶着我們讀書，寫字，想讓我們更進步，下班了老師也想着我們。老師，國慶節過後，我一定會努力地學習。

微卷的黑髮，垂在兩腿邊的手中提着一個很舊的筆記本電腦——那不是馬老師嗎？她已四十出頭了，可全然沒有中年婦女的煩躁、愁悶，在我們心目中，她是一位豁達開朗、勤勤懇懇、有兒童般快樂心靈的好教師。

她是一位豁達開朗的教師。

上學期初，我們班的英語成績雖然不錯，但與第四組合的勁敵26班比起來，便稍稍遜色了，一連幾次測試都比26班低一點點，馬教師雖然心裏着急，但卻沒有在我們面前表現出她的着急來，在課上，她依舊以活潑的教學模式給我們灌輸知識的甘霖；在課後，她依舊與我們聊天説笑，讓我們不由得想親近她，感受她那朋友般的關懷，那兒童的眸中似的可愛的笑意。

她是一位勤勤懇懇的老師。

作為年級部英語教研組組長，馬老師工作認真負責，對於我們的學習中出現的問題更是十分關注，她經常為我們聽寫，聽寫那些課上講過的內容，但多數是拓展的內容，以前我們經常寫得一塌糊塗，但馬老師不厭其煩，抽出點點滴滴的時間為我們糾正，直到我們弄懂了為止。終於，我們的聽寫成績有了一個很大的提高，但馬老師毫不鬆懈，依然堅持為我們解決許多難題。

她是一位有兒童般快樂心靈的老師。

有一次，我和幾位同學一起幫她改了聽寫，因為有58個本子，我們每人只需改8本，所以不一會兒就改完了，我們把聽寫本摞好，正準備走時，馬老師突然想起了什麼似的笑了，打開抽屜，拿出一個蘋果，剖成好幾瓣，分給我們：“囉，給你們。”我們都愣了，心裏忖着，蘋果也是獎勵嗎？這時，馬老師開心地笑了，臉上無處不透出一般快樂的氣息：“你們看那些老師笑我不會獎勵呢。”然後像小孩子一樣俏皮地衝老師們叫：“怎麼了？人家幫我做事，我就不能給他們蘋果？我就給他們蘋果！”

她的眼中笑意漣漣，真像個可愛的孩童。

説到這裏，你應該知道馬老師的特點了吧？是的，讓我們一起説，她是一位豁達開朗、勤勤懇懇，有兒童般快樂心靈的好老師，好同伴.

國小是人生打下基礎最重要的階段。在國小裏，一位老師給了我們慈母一般的關愛。

張老師梳着整齊的蘑菇頭，穿着黑黑的大風衣，一眼看上去儀表堂堂，但再看一眼，她深邃的目光會讓你的心感到温暖。她教了我們四年，給了我們數不清的關愛。

記得那一年，我的作文當時寫的還不太好，用詞不準確，細節描寫也不夠，可張老師拿到我的作文後，臉上竟沒有一絲厭煩的表情，而是認真的讀到最後。讀完後，輕輕把臉轉過來，用一雙滿懷期待的眼睛看着我，説：“你的作文寫得真好，當小作家都不費力。只是細節少一點，有的詞用的不太合適，回去修改一下，一定會是全班的優秀作文之一！”她的話使我心裏一震，原本隨隨便便的態度也一下子改過來了。回到位置上改，設計每一處用詞用語，像石匠一樣精心打造出了一篇作文。我想，老師拿到會很高興吧？果然，張老師拿到之後，當場讀了我的作文，我信心大增，從此作文越寫越好。

還有一次，XX電視台要舉辦《漢字聽寫大會》節目，我看過幾期《漢字聽寫大會》，難字怪字一連串，如“馗”“瀧”，我一個也不認識。我本不想報名參加，可當我害怕時，張老師突然打電話給我説：“參加漢字聽寫大會吧，憑你的能力一定能行！”聽了老師的鼓勵，我精神大振，老師説可以一定可以，怕什麼？我參加了，滿懷信心。

張老師雖然只教了我們四年，但她對我們慈母般的關愛會永遠留在我心中。

“古有鬼才諸葛，今有天才郭老師。”你聽聽，這是我們搞笑大神倪同學在自編的詩歌！嘿嘿，你們一定很想知道他口中所説的“天才郭老師”吧？別急，別急，慢慢聽我道來。

她身上最明顯的特點是笑容，她的笑容有魔力，只要郭老師一笑，就可以瞬間感染我們全班同學，不經意的也會跟着笑起來。還有郭老師那粗粗的眉毛下搭配着一雙不大，但炯炯有神的小眼睛，隨時盯着我們這羣“小猴子”。郭老師上知天文下知地理，無所不曉，可厲害了。雖然郭老師上了點歲數，但是還挺富有青春感。每天都努力地工作，教育我們這些調皮的“小猴子。”每天都堅持幫我們批改作文。對我們的關懷不止在學習上，在身體上的要求也十分嚴格，每天堅持讓我們跑步，提高我們的身體素質。但是最讓我難忘的還是那上課的幽默感。

郭老師是個名副其實的幽默王，總能把大家逗的上氣不接下氣，原本無比嚴肅的課堂總能出現歡聲笑語。尤其是那一天上自習課，由於風把門帶上發出了“呯”的響聲，就在同一時間，我們班的倪同學也學着發出了“呯”的聲音，那情形真的搞笑極了，有些同學不自覺地笑出了聲，郭老師火冒三丈地説：“幹什麼，幹什麼，給我安靜點”頓時鴉雀無聲，就連一根針掉落下來，都能聽見，不過沒撐到一分鐘，郭老師就先捧腹大笑，看見老師笑，我們也跟着大笑起來，真是“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通啊！”

這就是我們的郭老師，一位一絲不苟又不失童趣的好老師，不得不讓我們大家喜歡她，因為她是童趣滿滿平易近人、幽默感十足的郭老師！

現在，我已是六年級的學生了。在這個新學年裏，我們碰到了老朋友——孫吉老師。其實，三年前孫老師就與我們有交情。這不，今年又碰到了，真是有緣吶！下面就讓我來給你們講講我們的這位老朋友吧！

粗一看，圓臉大頭，挺着將軍大肚，矮矮胖胖，像一個力大無窮的鐵匠師傅。細一看，紅紅的大鼻子像個大櫻桃，臉也很紅，像喝了幾大瓶啤酒似的。這樣一看，覺得他不像老師。可他就是一個老師，而且還是一個好老師！

孫老師上課，你是沒見過，跟看錶演似的！孫老師拿個教鞭，跟大將軍一樣，指到這兒揮到那兒，可好看啦！就像一個軍區參謀長拿着指揮棒在指揮戰鬥一樣！一句話！孫老師上課，好是生動啊！

孫老師的聲音，你是沒聽過，那個響啊！這一喊，能傳十里遠吶！這一喊，真是驚天地泣鬼神啊！我真懷疑孫老師以前是在老家的大山裏頭邊唱山歌邊砍柴的——一句話，是從小練出來的！

孫老師不僅上課好，而且還是格外的關心同學。同學流鼻血了，他趕緊把自己的毛巾拿來進行止血工作；同學的書本破了、沒有了，他把自己的給那位同學；同學…孫老師無微不至地照顧着我們，讓我們全班同學都感受到了濃濃的父愛！俗話説得好：一日為師，終身為父，我們也會永遠記得他！

這就是我們的好朋友——孫老師。一個樸實無華，和我們親密無間的好老師！

看到這個題目，你可以提出這幾個問題，“哪個老師？”“為什麼是好老師？”好吧，就由我來告訴你吧！這個老師便是我們的班主任——申老師。她雖然戴着一副眼鏡，但眼睛是“火眼金睛”呀！申老師只要站在講台上，就立刻可以看出來哪個同學在開小差。

申老師講課十分生動，也讓我們懂得了不少。在講《知音》這一課時，申老師畫了一隻鳥和一個鳥籠。在講完這一課時，申老師擦掉了鳥籠，語重心長地對我們説：“同學們，這篇課文呼籲，我們要放鳥歸林，給鳥兒一個温暖的家。就算我們把鳥關在金籠裏，鳥兒也快活不起來！”在以後的生活中，我們知道了愛護小動物……

申老師十分關愛同學。“叮鈴鈴”，上課鈴響了。申老師剛走進教室，就有人叫了起來：“申老師，易攀流鼻血了！”申老師聽到了，把易攀叫上講台，用紙塞進了易攀的鼻孔裏，幫他止住了鼻血。申老師又對我們説：“同學們，如果你經常流鼻血就得去醫院檢查了。如果你流鼻血了，用手拍拍脖子，要仰着頭，不能低着頭！”

申老師在課堂上與我們是師生關係，在課堂外與我們就是好朋友了！有一次，我們全班同學分成幾組，打乒乓球。申老師高興地説：“同學們，我一組一組地PK，好不好？”“好！”申老師與我們打乒乓球，每一次，她都贏了。可是我們並沒有因為沒打贏申老師不開心，反而很開心，能有機會與申老師PK一次，就算輸了又有什麼關係呢？

申老師，你真是我們的好老師，又是我們的好朋友！請問，看完了這篇文章的你，也一定覺得申老師是個好老師了吧？

人生，像是走夜路，在人生中的一位位老師就像路上的一盞盞燈，這些燈，或明或暗，有大有小。不論是教導我多年的恩師，還是我的一字之師，他們，都是路上的“燈”。這些燈，會一直照亮我前行。而這條路，會引領我遨遊知識的海洋，永無止境……

洪老師，不是教過我的所有老師中最有趣的，也不是最“老”的。但是洪老師卻是最認真、最負責、最關心學生的。洪老師從來沒有做過什麼驚天動地的大事，但是，我們全班都尊敬洪老師，喜愛洪老師。

洪老師總是默默在所有人難過時、需要支持時無聲無息地站在你的身邊鼓勵你。洪老師更會使用“精神療法”——她利用我們喜歡“賺錢”再“買東西”的心理，自己出錢，買了許多貼紙和禮物。“只要上課時認真聽講，發一次言就可以換取一次貼紙，一張貼紙值5角，等攢夠了錢，就可以換自己的禮物。”剛開始的那一年，班級的答題率迅速飆升，禮物也買了一批又一批。那時候，我們對這個樂此不疲。但到了五年級，我們似乎一下子長大了。上課依然積極發言，班級裏卻是隻剩下個別幾人每日去領貼紙，事情也漸漸淡了下來。而我們在不知不覺中養成的良好聽課習慣，卻會受益終生。

洪老師經常為了班級，為了自己的學生，自己出錢、出力。不僅如此，洪老師在教學時也十分認真、負責，上課時如果遇到什麼大家和洪老師都弄不清楚的問題，洪老師絕不會含混而過，而是查閲相關資料，一定會在下一節課給大家一個滿意的答覆。有一次，洪老師在課堂上少説了一個知識點，她就在第二節語文課説明了這個情況，向我們全班承認並且道歉，沒有找任何藉口。我很敬佩洪老師這一種精神！

洪老師這盞燈，一定會一直陪着我、教導我；洪老師，永遠是我最好的老師，在人生的路上，有這樣的良師益友，我一定會在學習的路上走得更穩，用優異的成績來回報老師的恩情！

我想誇誇我們班這學期新來的數學老師——華老師。他就是我們文一街國小的副書記“華成功”。

人如其名，華老師果然擁有數學家華羅庚的一樣的知識和智慧；擁有民族英雄鄭成功一樣的勇敢和氣概……在他那高高的鼻樑上架着一副又大又圓的眼睛鏡，眼鏡裏“藏”着一雙小而神氣的眼睛。雖然他眼睛小，但十分鋭利，不管你在下面做什麼小動作，他一眼就能看出來。鼻子下面那很有個性的嘴巴，總能不停地給我們講解新知識。我可喜歡聽他講課啦！！

他十分喜歡穿白色和黃或綠相間的衣服和休閒鞋。因為他有比我爸爸略小一點的“啤酒肚”，看上去實在太可愛了，所以他一進教室，我就情不自進禁地大喊：“How funny!How funny!”

他説話十分幽默。記得開學後的第一次作業，我們有很多小朋友最後答案都對，但過程都有一點點小錯誤，被細心的華老師發現了。上課時他對我們説：“這次作業做得不錯，只是小錯誤太多了，以後你們一定要細心，哪怕一”撇“一”捺“我都會看底仔仔細細，誰叫我是四眼田雞呢！”“呵呵呵…哈哈哈…”頓時班裏一片鬨笑！

不光是説話十分十分的幽默，他連批批評我們的時候也十分幽默，而且一點也不直接哦！記得有一次課前問好的時候，一些同學沒有鞠躬，只管自己在畫畫，華老師歪一下頭説：“唉！有些同學沒有鞠躬，我好失望啊！”這樣不僅提醒了他們，還給他們留了面子，小朋友們馬上就知錯就改了。

華老師真是我們的好老師，我們都很喜歡他！

假如我們能搏擊藍天，那是您給了我們騰飛的翅膀；假如我們是擊浪的勇士，那是您給了我們弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是您——我們的好老師，給了我們青春的光亮！

回首往事，有許多他的點點滴滴，他為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我們像往常一樣坐在安靜的坐在座位上等着老師，可是一分鐘、兩分鐘、三分鐘……老師仍然沒有來，我們一個個焦急如焚，坐在窗户旁邊的我更是把頭伸到走廊看了看，只見走廊的盡頭一個熟悉又陌生的身影映入眼簾，他雙手緊抱着兩個大箱子，甚至擋住了本就不大的身體，只看得見不長不短的頭髮和兩雙因過重的負擔而微微彎曲的腿，但步伐很穩健。他慢慢走近了，身影也越來越清晰了，就在他走到有陽光的地方時，在臉和箱子縫隙處一束刺眼的金色光讓我來不及閉眼，這不正是我們語文老師劉老師的眼鏡鏡腿嗎！

“老師來了！”我轉過頭大聲喊了一聲。但眼前馬上浮現了剛才的身影，立馬跳出座位，衝出教室，來到老師面前，“老師，這是什麼？我來幫您吧！”“這是個祕密！不重，老師可以的，不用幫忙！”老師還是一如既往的温和語氣！“要不，你幫老師把箱子上的課本和備課本拿着吧！”我高興地答應了，

老師剛走進教室，同學們的眼睛齊刷刷的盯着兩個大箱子，直到老師輕輕放下箱子。大家異口同聲地問道：“老師，這是什麼？”老師邊整理着衣服邊微笑着説着：“你們猜猜！”吃的、喝的、衣服、玩具……大家你一嘴他一嘴的，甚至還有人根據箱子大小、老師用力程度做起數據分析來了。不知從哪裏傳來了一個微弱的聲音：“是書吧。”老師欣喜地鼓起掌來了：“對，就是‘書吧’！”老師接着又轉身在黑板上寫了三個大字“起點書吧”。寫完後老師轉身頓時嚴肅起來，同學們也正襟危坐，老師雙手扶着講桌説：“起點書吧就是你們的人生起點，但是知識沒有終點，你們的人生也沒有終點！”

從此，我們班就有了自己的書吧，有了自己的起點，人生的起點！

從五年級開始，我們的班主任換成了教學經驗豐富的喬老師。也就是從五年級開始，我當選上了語文課代表，成了老師的小幫手：下課後幫老師抱作業本，有時放學了還要幫老師數本子．．．．．．如今，一年已經過去了，我也更加了解喬老師！更加熱愛我們的喬老師了！

在過去的一年中，因為幫喬老師做事，讓我和喬老師有了更多的接觸的機會，對喬老師的辛苦也是厲厲在目。

記得有一次下課，我和張源怡又像往常一樣去辦公室抱本子，遠遠地就看見喬老師的手不停地揮着，打着一個個“勾”或“叉”。那些本子一摞摞就像一座座小山一樣堆在喬老師面前，一座被征服掉，又有新的一座在等着被征服。就這樣一座一座的征服下來，別説喬老師了，就連我看了都累了，可喬老師就好像不知疲倦的機器人一樣，手一刻也沒停下來，眼神還是那樣地認真、專注，真讓我不忍心去打擾她。是張源怡的聲音打破了這寧靜：“喬老師，我們來抱本子了！”喬老師抬起了頭，用她那佈滿血絲的眼睛望向我們，“這肯定是前一天晚上熬夜備課寫教案所留下來的“戰績”吧！‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹’”，不知怎麼，不由地，我就想到這句詩。 “行，張源怡你先把改好的抱走，張芷若你等會兒，等我把這剩下的一點改完。”“好的。”我站在一旁，專注地看着喬老師改作業。只見喬老師改得飛快，我也在一旁聚精會神地看着，突然看到喬老師改錯了一道題，“明明應該是‘末尾’，那位同學寫成‘未尾了’。”喬老師沒發現，我忍不住提醒道：“這題．．．．．．”喬老師又重新看了一遍，把“勾”改成了“叉”。我心想：喬老師真是太辛苦了，這才會沒看清啊！

這時，我看到喬老師改到我的作業本了，她一邊改一邊説着：“嗯，張芷若，這次寫得不錯。正確率高了，小練筆也寫得不錯，繼續努力哦！”我聽了心裏甜甜的，下決心：下次一定要做得更好！

瞧！我們的喬老師就是這麼個認真地、一絲不苟地好老師！

而她對我的那一聲讚揚也像春雨滋潤我的心！激勵我不斷向前！