我們班的老師作文(彙編15篇)

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的我們班的老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們班班主任可真是一個“百變超人”，他有時變成一本故事書，給我們講精彩的故事。有時變成一本百科全書，替我們解答千奇百怪的問題。有時候變成我們的家人，我們的朋友……老師可真是一個‘百變’的人啊，不信，你瞧：

NO、1：“故事書”老師

當我們上自習課，倍感無聊的時候，老師就會給我們講故事。這時候的老師，就像是一本故事書，什麼樣的故事都有。有鬼故事、童話故事、笑話故事、歷史故事。我們最喜歡聽鬼故事和笑話故事了。老師講的笑話故事，讓我們哈哈大笑，有的同學笑疼了肚子，有的同學笑得前撲後仰。連老師也忍不住咪起眼睛，哈哈大笑。老師講的鬼故事，我們最愛聽。一次，老師又開始給我們講鬼故事了。老師那滑稽可笑地表情逗得我們不亦樂乎。老師那張牙舞爪的鬼動作，更是嚇得我們不寒而慄。

NO、2：“教育書”老師

每當有的同學犯錯誤時，老師就當起了“教育書”。他不用老教學的方法打罵學生。而是語重心長，苦口婆心的對那位犯錯的學生講做人的道理：人不能三心二意，如果你一心兩用，你將一事無成。就像你在聽我的課，可手裏卻摸索着玩具，你聽到我講的嗎……雖然我們聽了很多遍，但還是很管用，這種事，在我們班很少發生了。

NO、3：“百科全書”老師

當我們遇到疑題難點的時候，老師就變成了一本百科全書。他解答着我們所以的問題，雖然不符合科學邏輯，卻讓我們聽得心服口服。他的回答也十分有趣。比如説：“為什麼世界上會有人？”老師會説：“那你去問你曾曾曾……祖父，他知道……”

這就是我們班的“百變”老師，他給我們的生活增添了樂趣。

我們的班主任王老師中等身材，眉毛下長着一雙“千里眼”。

不信，你看看。每當我們上課不認真聽講時，她的眼睛就會投來疑問和責備的目光，好像在對我們説：“在上課呢，為什麼不認真聽課？還不趕快打起精神！”當我們上課緊張而不敢回答時，她的眼睛，就會投來鼓勵的目光，好像在説：“別緊張再想想，你一定行。”當我們上課回答問題響亮或正確時，她的眼睛又會投來讚許的目光，好像在表揚我們：“不錯，回答得真棒，下次繼續努力！”當我們生病或不舒服時，她的眼睛又會投來關懷的目光，那目光就像母親的愛撫：“你還好嗎？痛不痛了？”

記得前幾天，王老師檢查我們的語文練習冊時，我們班的張笑蕾同學對老師説：“我的語文練習冊忘帶了。”王老師説：“你昨天數學練習冊沒帶，今天語文練習冊又沒帶，我再問你最後一次，語文練習冊到底帶沒帶？”張笑蕾還是説：“沒帶。”當時，我就想，張笑蕾都説沒帶，王老師真是的……沒想到，王老師長着一雙“千里眼”,看見了張笑蕾書包裏的練習冊，她故意給張笑蕾的爸爸打了個電話問：“練習冊放沒放在家裏？”她爸爸否認了。然後王老師就讓張笑蕾的同桌翻她的書包，果然那兩本練習冊都放在書包裏。

此時，同學們都驚訝地互相看着。張笑蕾哭了，王老師嚴厲的批評了她：“做人要誠實，知錯就改才行……。”你説我們的王老師“辣不辣”？正因為王老師這雙“千里眼”，給了我們無數關懷和鼓勵，使我們的學習生活變得多姿多彩，充滿了彩色的陽光。我愛我們的班主任。我要大聲地對您説：“我愛您，辣子老師！”

你知道我們學校最有特點的人是誰？校長？少先隊大隊委？學生？班幹部？……錯！正確答案是老師！在我們班，就有這樣的老師，他們各有特點，各有自己的教學方法，今天，就由我來敍述我們班的“傳奇老師”，請聽我細細道來！

　　彭老師（心情多變）

彭老師是我們班的語文老師，她的心情可以説是由我們的表現來決定的，記得有一次，放學時，彭老師開心的走了進來，可是當她得知今天有ｎ人被記了白名字，於是表情由晴轉陰，當時我們被嚇得一動都不敢動了，老師見狀，又由陰轉晴，這時，我們才舒了一口氣。當然，彭老師的表情完全是你想不到的，也是你完全看不到的。

　　楊老師（超級拖堂）

楊老師是我們班的數學老師，他最大的特點就是拖拉，是哪個方面的拖拉呢？別急，看完這個事例，你就知道了：一堂奧數課，楊老師在認真的講解，突然，急促的下課鈴響了，我們準備下課，老師則沒聽見似的，繼續講解，快講完時，一位老師上前搭訕：“喲，你們班下課晚呀！”楊老師笑道：“他們太愛學習了，所以我晚下課呀！”這時，我們打起了十二億分的精神，但就是啞巴吃黃連——有苦説不出。後來，老師終於下課了，我們高興的跑了出去……當然，楊老師除了宣佈下課，其他還是很快的，不要傳出去，不然我的臉蛋又要被他狂捏了！

　　黃老師（法力高強，要求嚴格）

某日，一位法師正在讓他的傀儡去嚇人……剛才是開個玩笑，可我們班就有這樣一位法師，他就是我們班的體育老師——黃老師！記得一次體育課，法師説：“向左轉！”我們就便喊“一二”，一邊轉過身去，法師又下了命令：“操場趕鴨子（就是蹲着走）一圈，如發現偷懶者，見一次罰十圈！”你別説，我統計了一下，兩人重搞，一半人叫苦，全班人一律腳痛，二十人肚子痛，無事的一個(就是黃老師）後來，老師下課了，我們這羣“解放”的人，一步一步的走向教室……

老師們各有特點，但為的都是讓我們學到知識，我相信，在老師的培養下，我們能越來越好！

我們的班主任王老師中等身材，眉毛下長着一雙“千里眼”。不信，你看看。每當我們上課不認真聽講時，她的眼睛就會投來疑問和責備的目光，好像在對我們説：“在上課呢，為什麼不認真聽課？還不趕快打起精神！”當我們上課緊張而不敢回答時，她的眼睛，就會投來鼓勵的目光，好像在説：“別緊張再想想，你一定行。”

當我們上課回答問題響亮或正確時，她的眼睛又會投來讚許的目光，好像在表揚我們：“不錯，回答得真棒，下次繼續努力！”當我們生病或不舒服時，她的眼睛又會投來關懷的目光，那目光就像母親的愛撫：“你還好嗎？痛不痛了？”記得前幾天，王老師檢查我們的語文練習冊時，我們班的張笑蕾同學對老師説：“我的語文練習冊忘帶了。”王老師説：“你昨天數學練習冊沒帶，今天語文練習冊又沒帶，我再問你最後一次，語文練習冊到底帶沒帶？”

張笑蕾還是説：“沒帶。”當時，我就想，張笑蕾都説沒帶，王老師真是的.……。沒想到，王老師長着一雙“千里眼”，看見了張笑蕾書包裏的練習冊，她故意給張笑蕾的爸爸打了個電話問：“練習冊放沒放在家裏？”她爸爸否認了。然後王老師就讓張笑蕾的同桌翻她的書包，果然那兩本練習冊都放在書包裏。此時，同學們都驚訝地互相看着。張笑蕾哭了，王老師嚴厲的批評了她：“做人要誠實，知錯就改才行……。”你説我們的王老師“辣不辣”？正因為王老師這雙“千里眼”，給了我們無數關懷和鼓勵，使我們的學習生活變得多姿多彩，充滿了彩色的陽光。我愛我們的班主任。我要大聲地對您説：“我愛您，辣子老師！”

從上學以來，由於各種不同的原因，我們經常會換一些新老師。這不，這一學期我們就換了一個新的體育老師——張XX老師。

張老師外表看去普普通通，但一雙不大的眼睛充滿威嚴。一看就不像我們原來的體育老師——花老師可愛和我們開玩笑了。果不其然，第一節體育課，張老師就給了我們一個“下馬威”。

平時開學第一節體育課，老師都是在班級上室內課，強調一些紀律問題和安全注意事項，剩下的時間就讓我們上自習，大家就交頭接耳，交流假期裏的愉快經歷，既輕鬆又開心。可這一次，張老師直接把我們帶到了操場上。等我們做完準備活動後，便開始了長篇大論式的紀律“演講”。讓我們站了差不多一節課，這不是變相的懲罰嘛？大夥那個累啊！

第二節課，是男生們的“災難課”。因為男生跑步不整齊，所以在我們做完準備活動後，張老師告訴我們：“我們今天這節課的主題——男生成長記。”張老師讓我們女生都到陰涼處去休息，然後滿臉“陰笑”的向男生走去。他讓男生們在太陽底下站着，給他們講了很多道理，又讓他們繞操場跑了四圈，做了30個深蹲作為懲罰。我想，這下男生們估計老實多了，以後上課再也不敢搗亂了。果然沒出乎我的預料，後面的體育課，男生們的紀律可好了。

但讓我沒想到的是，如此嚴厲的張老師，也有温柔的一面。教師節前的那節體育課，我們集體祝張老師教師節快樂。我悄悄地觀察老師，只見張老師雖然面部表情還是那麼嚴肅，但眼裏卻盪漾着滿滿的笑意。

我相信，在這樣一位外剛內柔的張老師的指導下，我們班的體育和紀律會越來越好。

我們班有一位好老師，他姓歐陽。聽了這姓你一定感覺到很好玩，不錯，他不光姓好玩，本人也挺“好玩”，幽默搞笑。經常別的班安安靜靜的上課，而我們班卻是笑聲不斷。

去年我們班升到了四年級。第一天開學，全班都懷着喜悦、好奇的心情來到新的班級，等待新的老師到來，這時我們都在討論：這次的老師是男的還是女的？胖的還是瘦的？高個還是矮個？叮鈴鈴打鈴了，忽然有位同學叫起來説：“老師來了，老師來了！”我們的心跳地更快了，只聽腳步聲正朝着我們班走來，忽然，班級門打開了，走進來一個人，他年齡看起來不是很大，而且非常年輕，他臉上長着幾顆青春痘，鼻樑上架着個眼鏡，笑眯眯地，他應該有一米八吧，很高。一開始我們還以為他是某個人的大哥哥，誰知聽了他的一番介紹後才得知他就是我們的新班主任——歐陽灝灝。

一開始，我們總覺得這位老師上課不怎麼樣，因為他很年輕，經驗也許很不豐富，誰知在後來幾天裏上了歐陽老師的課後，我們感覺對上語文課有了興趣，上他的課很新鮮，不像某些老師總是那麼死板，而歐陽老師的教學方法就是讓我們在玩中得到興趣，在興趣中增長知識。這種教學方法給了我們很高的積極性，使我們不再感到學習的壓力和枯燥乏味。

歐陽老師雖然年輕，心卻很細，象長輩一樣關心愛護我們，有一次語文考試，一位同學不舒服頭痛得很，歐陽老師發現詢問後，趕忙叫來其他老師，自己帶着同學打的去了醫院，類似事情經常發生。

歐陽老師有時也有點粗心，記得有一次他給我們上課，進來的時候我們幾乎都發現老師的毛衣領子給穿倒過來了，原來領子矮的那一頭穿在了後面，領子高的那一頭卻穿在了前面，弄得我們鬨堂大笑，肚子都快笑疼了，他低下頭摸了一下衣領，也不好意思地笑了笑。

歐陽老師教學頂呱呱的，可有時記性也不太好，有一次上課，別的老師找他有事，等回來時不知課講到哪裏，讓我們提醒他，他才恍然大悟，拍了拍腦門，又認真地講課。唉，瞧他這記性！

我們的歐陽老師是不是挺可愛的，對！我敬愛我們的老師，我們全班都擁護愛戴他，我們為能遇到這樣的好老師而感到由衷的高興和自豪！

小姐姐，我們的老師。

在高一，我進入校園的第一件事，便是遇着一個自己喜歡的老師。那天下午，天空放晴，感覺一天紅紅的。下午第一節課是地理課，我滿懷期待—上課鈴聲響起了，TA要進來了嗎……沒有，我等了30秒後還是沒有。我失望地低下頭，看着課本上大大的兩個字“地理”。

就在這時，老師進來了，由於低着頭，我第一眼看清的一一雙細細的腿，但卻不長。然後有些同學在那説話，這老師一進來就大聲罵了我們一頓，這時我才看清她那瘦瘦的身體，一張很小的臉。她剛才的潑辣象，我一下子對她沒好感。因為長相很普通，我就覺得她各方面不好。等到下了課，對她一臉嫌棄。有幾次又拿着我的頭當太陽模型，給大家上課。

到了期會考試後，我地理成績比較好，在大家面前點了名。對我説：“還有點害羞呀。”我是比較內向。在我們面前常開玩笑。於是我開始認同這個老師。

後來，我有時作業不認真，常被老師叫到辦公室，老師先教育一頓，然後細細的講一些題。她每天認真批完50多本作業，扣下幾個不合格的，來道明問題。

她在我們面前老逗我們笑，賞罰分明。她像一位我們的小姐姐一樣，總有*^o^*的一面，細心關照我們。即使她身懷六甲7個月了，課前查作業，上課提問，一直不間斷。這就是我們的小姐姐。

“我陪不了你們到高三了，這幾年來大多數人很乖，很配合，我很高興帶你們。”小姐姐對我們説的最後一句話。而當時地理課代表哭了，全班都顯得不捨這個可愛的小姐姐。

小姐姐您這位老師，我們很感謝您悉心教每個人，單獨開導。您身上教師的一絲不苟的精神感動了我，和同學開心地互動，也表現出你孩子般的天性。願你生下一個和你一樣可愛的寶寶，身體健康，開開心心，一直有孩童心。我們八班永遠會記住你一小姐姐（地理老師）小姐姐你是我們最真心的朋友。

我們班的周老師是一位和藹可親的老師，一雙眼睛炯炯有神，嘴上總是掛着絲絲笑容。上課時十分親切，下課時用幽默的語言與大家交流。

我們班上有一名脾氣十分暴躁的同學，喜歡一有什麼不高興就打同學，平時還故意推同學，或者對着同學撞。一次他把李暢明給打傷了，並還不理不睬。我心想，這次周老師可要發火了，可令我意想不到的是，周老師並沒有在課堂上批評他，而是在中午的時候單獨與他溝通。那天我在學校有點事，正好看見了周老師在親切的與他溝通。

一開始，張明銀看也不看周老師一眼，溝通了許久，張明銀也認識到了錯誤，有些後悔。在當天下午的息會，周老師讓張明銀上來對李暢明道歉。張明銀聽着低着頭慢慢地走上台來，站在講台上抽噎着説："李……李暢明，對不……起……"過了一陣，全班響起了雷鳴般的掌聲，周老師也在一旁鼓掌，周老師走上台來説："雖然只是一句對不起，但我相信這是一個良好的開端。"我相信張明銀今天能與大家相處得很好，一定離不開周老師當時親切的態度和諄諄教導。

別看周老師每天都是面帶笑容十分輕鬆，其實不然，他每天的工作十分繁忙。雖然工作任務繁重，但一些小事也都做得很好，有一次我把"縣"字裏多寫了一橫，我心想：這一點小錯老師應該看不出來吧，算了，不改！可是第二天本子一發下來，我就看見錯了的"縣"字已經圈點了出來，並在一旁大大的寫了一個正確的縣字。我心想：老師看得可真細心，這一點小錯都看出來了。老師每天要看五十一本作業，每一本都得這麼仔細，還得每天都這樣仔仔細細，可真難啊！

周老師可真是一位親切，仔細，關心集體的好老師！

我們班的新老師來自一個臨海城市，老師第一天站上講台自我介紹的時候，就向我們介紹了她美麗的家鄉。

那一天，老師向我們描繪着波光凌凌的大海，大海用它的藍將海面上的天空也都映成了藍。坐在講台下的我們在聽着老師向我們描繪的大海的時候，每一個人都聽得津津有味。我們都噤了聲，教室裏就只回蕩着老師的聲音。老師的聲音很柔和，她在説起她家鄉的大海的時候，臉上帶着自豪的笑。

“有一天，你們也想去看大海嗎？”老師目光灼灼的望向我們，那一刻，老師的這一句話激起了教室裏同學們對大海無限的嚮往。

我們班的這位新老師，是從外地來的支教老師。她一來就引起了我們同學們的注意，在這層層山巒的包圍之下，大山裏的我們都渴望着去探索外面的世界。這位新老師的到來，讓我們的心裏都有了一種對大海的嚮往。

新老師帶着一種全新的氣息來到了我們的學校，站上了我們的講台，然後向我們述説着遠方的夢想。新老師的到來，讓原本在我們心裏遙不可及的夢想似乎變得更近了。

之後幾天，新老師的教學方式對我們來説都是一種全新的體驗。新老師活波開朗，似乎什麼都會，還給我們講了很多從前我們一直都不知道的詞。我們班的同學全都喜歡這一位新老師，她打開了我們心裏通往外界的一扇大門，讓我們的夢變得更加的清晰。

通過這幾天與新老師的相處，班上的同學都對新老師帶上了一種崇敬，美麗的新老師宛若帶着一個美麗的夢來到了我們的身邊。於是，我們學習更加努力也更加認真了。我們在心裏迴應着新老師對我們説的話，我們説有一天，我們想去看大海。

我們班的李老師瘦瘦的，有着一頭烏黑髮亮的頭髮，鼻樑上總架着一副眼鏡，經常穿一身連衣裙。在別人看來，她是一位再普通不過的老師，可是在我眼裏她是一位“炮兵”老師，説起話來像連珠炮一樣。

為了在有限的時間內儘量傳授給我們更多的知識，李老師一直在和時間賽跑。課堂是她使用連珠炮最好的地方，比如在給我們講試卷的時候。“尊嚴是什麼意思，門風是什麼意思……”一連串話迴盪在耳邊，連續不斷的轟擊我們的耳朵，“毀這個字第四筆需要注意，應該是橫折。請大家拿好筆，和老師一起寫。撇、橫……”李老師指着黑板，説完後又趕緊指到電腦上面去。”約100個，約字不能去掉，為什麼呢？因為約的意思是大概，去掉後意思就變了。表達了説明文語言的準確性、嚴謹性和科學性……”李老師説的話就像一羣小蜜蜂徑直朝我們飛來，儘管有些從另外一隻耳朵了飛了出去，但更多的鑽進我們腦子裏紮下根來。

當她帶着連珠炮走過我們身邊時，我們都感覺到濛濛細雨紛紛落下。當有同學走神，她就温和的説：“同學們，一日之計在於晨，早上你們應該好好學習。”讓我們精神為之一震，瞌睡蟲跑的遠遠的。一個個都打起精神來，認真聽講。

碰到我們犯錯誤的時候，李老師的連珠炮就更密集了！同學們彷彿置身戰場，周圍盡是槍林彈雨。每當這時候，同學們就像投降的士兵一樣，一個個都低頭不語。有一次我少寫了一項作業，李老師知道後皺着眉頭把我叫過來。我本來以為她會“開炮”的，但她卻語重心長的對我説：“作業是自己的事，學習是為了你有一個更好的未來，你的人生要自己走，寫好每一篇作業都是邁出一步，你知道了嗎？”我聽了很羞愧，暗下決心，以後一定按時完成作業。

李老師雖然説話快，但她這樣做是為了讓我們能學習更多知識，明白做人的道理。

儘管李老師生起氣來很讓人害怕，可是她笑起來也特別美。我們在她的嚴厲和温和中改正了很多缺點，養成了很多好習慣。我們真該努力學習，用好成績報答我們的“炮兵”老師。

鄧老師是我們班的鄧老師。鄧老師對同學和藹可親，還常強調不懂的話上來問。

記得有一次，我們班的李靖豐同學因為一道應用題寫不出來而遲遲沒有交作業。鄧老師見他苦思冥想做不出來，就走到他身邊，親切地問：李靖豐，會做嗎?李靖豐沒有説話，只是輕輕地搖了搖頭。鄧老師説：沒關係，學習的時候難免有不懂的地方嘛，來，跟我到講台上來，我來教你!

這道題把誰看作單位‘1’?

是把‘乙’看作單位‘1’嗎?

錯了，乙比甲多25%，那就應該把‘甲’看作單位‘1’。

......

就這樣，鄧老師耐心地教着李靖豐。過了許久，李靖豐終於弄懂並解答出了這道應用題。看看鄧老師，他現在口乾舌燥，聲音嘶啞，一臉疲憊。可是，鄧老師連水也顧不上喝，又讓李靖豐做了一道同一類的拓展題。鄧老師不但沒有放棄像李靖豐這樣成績不太好的學生，反而十分關心他，手把手地教他。

我們的鄧老師不僅敬業，關心同學，還是一個幽默，平易近人的好老師。

一次數學課上，鄧老師全神貫注地講課，我們正津津有味地聽着課。突然，鄧老師戛然而止，嚴肅地説：趙驍輝，戎詩怡，上來，一個左邊，一個右邊，我是觀音，觀音身旁有兩個孩童，一個是金童，一個是玉女。鄧老師指了指趙驍輝和戎詩怡。同學們鬨堂大笑。塬來，趙驍輝和戎詩怡在下面做小動作，還不時的講講話。鄧老師推了推鼻樑上的眼睛，擺出一副認真的樣子，説：誰有幸當侍衞，獎抄叁遍概念，講得越多得的越多哦!就在這是，教室裏鴉雀無聲，同學們一個個坐得端端正正的。鄧老師是在用開玩笑的方法來提醒我們上課要遵守紀律呢!

這就是鄧老師，我以有他這樣的老師而驕傲，要是有機會，你一定要到我們班來看一看這位好老師，來領略領略他的風采。

因我班多有“頑猴”，所以每位老師都修煉了獨門武功對付他們。來看看我班語文劉老師的武功絕學吧。

“千里眼”

劉老師有一雙“千里眼”，儘管戴着一副眼鏡，可厚厚的鏡片根本擋不住她鋭利的眼神。多遠的同學做一個微不覺察的小動作她都能看見。有一次，A君和B君因在教室最後一排，認為老師看不見，便肆無忌憚地把課外書平攤在桌子上看了起來。劉老師如激光掃射般的眼神一掃，一下就鎖定了他們。起初只是瞪了他們一眼，但他們仍然我行我素，劉老師頓時火冒三丈，“忍無可忍，孰不再忍”，她使出“凌波微步”，再使用“獅吼功”，大吼一聲：“你倆給我站起來罰站，放學寫檢查！”這聲吼估計把他倆的三魂七魄都嚇的無影無蹤了，立刻站起來，呆若木雞般一動不動。劉老師伸手一掃把書拿了起來，接着只聽“嚓嚓”兩聲，書被撕成兩半，劉老師怒氣衝衝揚長而去。

“順風耳”

劉老師除了有一雙“千里眼”，還有一對“順風耳”，聽功了得。有一天，有兩個同學趁老師批作業時互相咬耳朵，竊竊私語，可沒想到這跟蚊子哼哼沒什麼區別的聲音竟被老師發現了。劉老師抬起頭瞄了他們一眼，聲色俱厲地説：“現在是寫作業時間，你寫作業是用嘴寫的嗎？”説完就繼續批作業了。只留下他倆坐在那兒，震驚的面面相視：“天哪，這都能聽見？”

“閃電鏢”

此招乃是劉老師獨門武功，是特別應對“頑猴”們的，來感受一下吧。有一日下午，烈日炎炎，同學們汗流浹背，誰也沒心思聽課。於是“頑猴”們可撒歡兒了，説話的、亂叫的、亂竄的……比比皆是，其中説話的居多，教室裏亂成一鍋粥。在這大亂中，只聽“啪”的一聲，劉老師把教鞭往桌上一拍，接着大喊一聲：“我不講了，什麼時候安靜了再講。”這招立竿見影，震懾了大部分人，一剎那間，喧鬧聲立刻小了，只有幾個“頑猴”仍在大聲喧譁。劉老師大怒，隨手掐斷幾截粉筆，抬手一彈，“嗖嗖”幾聲，粉筆就像長了眼睛一樣，向“頑猴”們飛了過去，“啪啪”準確命中腦門。這下“頑猴”們可不敢鬧了，立刻老老實實坐着聽講。這場雞飛狗跳的鬧劇才畫上句號。

這就是我們班的武林高手劉老師，你認為她的武功絕學如何？

我的老師姓胡，她個子中等，有一頭烏黑亮麗的頭髮，彎彎的兩道眉毛下一雙“火眼金睛”總能明察秋毫，一張不大的嘴更是舌燦蓮花，妙語連珠。偷偷告訴你，她可是一位很有手段的“麻辣老師”哦！

説起這位“麻辣老師”，我不得不提起她的一個外號“作文狂”。我們的胡老師酷愛作文，看見什麼好玩的就給我們佈置什麼作文題，兩天一小篇，一週一大篇，把我們“折磨”得苦不堪言。

這不，上課時，一隻馬蜂飛進了教室裏，本來安靜得連一隻蒼蠅飛過都能聽見的教室被一聲尖叫掀翻，那叫聲如山崩地裂，好像全世界都振動了起來，同學們有的用書扇這位“不速之客”，有的躲到了桌子底下，還有的幸災樂禍，教室裏熱鬧得像菜市場似的。這時，我們的胡老師並沒有生氣，而是朝我們微微一笑。同學們都心中一驚，馬蜂已經不可怕了，可怕的是老師臉上意味深長的笑容！不出我們所料，一篇《一隻馬蜂闖的禍》就到手了，還是四百多字呢！

還有一次，下課了，做眼保健操的時間到了，廣博裏響起了優美的音樂，“值日生來了！值日……”同學們趕忙閉上了眼睛認真做起來。但是，我們班的小張同學還是沒忍住，看了一眼，不得不説，值日生的眼睛像是裝了“八倍鏡”一樣，一眼就看見了在衞生角中的小張同學，這眼力真是驚人。就這樣，我們班扣了零點一分，這時，老師的“魔爪”向我們伸來，一篇《眼保健操風波》請查收，嗚嗚嗚！她還得意非凡地對我們説：“同學們，這就叫‘藝術源於生活’，只要你們跟老師一樣有一雙善於發現的眼睛，生活中處處是寫作的素材哦！”全班同學都把頭點得像小雞啄米似的，誰叫她的方法還真的有效呢？

這就是我的“麻辣老師”，個子不高，但在我心裏樹立下了一個高大的形象！

我們班的數學老師姓蔡，她個子不高，不胖不瘦，中等身材，長着一頭烏黑濃密的長髮，看上去可精神了。一雙不大但有神的眼睛總是充滿了慈愛，她的眼睛可厲害了，我們班上任何一個調皮學生的小動作都逃不過她的“火眼金睛”，正因為如此，我們班上的每一個學生既愛她，又怕她。

蔡老師教書教得很好。她總是把各種知識點穿插在故事和遊戲中，這樣一來，這些內容就變得深入淺出了，不需要死記硬揹我們就能輕鬆掌握並應用。有一次，一道雞兔同籠奧數題把我們難住了，蔡老師就帶我們做了一個遊戲，在遊戲中，有的同學扮演小雞，有的同學扮演小兔，同學們玩得不亦樂乎。遊戲做完了，同學們弄懂了這道題的含義，問題也就迎刃而解了。我們這屆四年級期末統考的時候，居然有37個同學考了一百分，平均分達到了98.25，開創了大關教育的新篇章。今年蔡老師還獲得了“大關縣優秀教師”的光榮稱號。你看蔡老師厲不厲害?

蔡老師不僅書教得好，而且對學生也很關心。有一次，一個低年級的學生頭被撞出一條大口子，她立即把小朋友背到醫院，到醫院的時候，小朋友的血把蔡老師的衣服都染紅了，蔡老師連眉頭都沒有皺一下。過了一會兒，家長來了，見到蔡老師就一個勁的説謝謝。蔡老師説：“沒什麼，這是一個老師應該做的。”有一天上數學課時，劉啟航臉色不好，蔡老師走過去用手摸了摸他的額頭，説：“有一點點發熱，我打電話給你的媽媽，讓她帶你去醫院，好嗎?”“謝謝老師，我來上學時已經吃過藥了，我能堅持的。”

蔡老師日夜操勞，為我們付出了許多許多。二十七年如一日，她無怨無悔。她就是春蟬，就是蠟炬，燃燒了自己，照亮了我們人生的道路。啊!我愛你，老師!

我們班的聞老師她穿着一件藍色的衣服，黑色的褲子，雖打扮樸素，但卻擁有一雙炯炯有神的眼睛，像是能穿透每個孩子的心。

老師的雙手是我們的搖籃，老師的語言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵。記得上一年級的時候，我膽小怕事，從來不敢大聲説話，更不敢舉手，但是那一堂課改變了我，“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，聞老師拿着書走進教室。開始上課了，今天學習第五課。老師講的內容我知道，提出的問題我也明白，但就是不敢舉手，我的心裏矛盾極了，當老師提出了一個問題時，看見教室裏沒有人回答，其實這道題目非常簡單，我問自己到底要不要舉手，我的兩隻手好像鉛一樣的沉重，怎麼也舉不起來了，我想：怎麼辦？這道題很簡單，我又會做，但是舉不起手來，到底怎麼辦？聞老師用目光掃視一遍，忽然像看出了我的心思，説：“黃鴻躍，你來回答這個問題。”我慢吞吞地站了起來，又吞吞吐吐地説：“應…應該是…”我語無倫次，我抬起頭，看見老師那深邃的目光，好像在對我説：“別怕，把你想説的都説出來，學習是勇敢者的遊戲，你要學會勇敢。”聽了這話，我似乎有了一點信心，我輕聲地回答問題，回答得很正確、很流利。底下傳來了雷鳴般的聲音，我更有信心了，從一次舉手到第二次、第三次……回答的聲音越來越大，聲音也越來越清楚了。我逐漸有了信心，然而這離不開同學們的掌聲以及老師的鼓勵！

這就是我們班的聞老師。她給我們的愛，輕輕的、柔柔的，像茉莉一般，散發着沁人心脾的香味。老師給我們的愛，無私中透着平凡，卻又暗含一些偉大！