如何培養一年級孩子的自主學習意識

開學了，我因工作變動輪迴教一年級了。根據多年的教學經驗，對於一年級的國小生，在數學教學中應如何培養學生獨立自主的學習能力，我認為一年級小朋友自主學習的能力培養和良好的學習習慣的培養是分不開的，下面就談一談我個人的想法，也是借生動課堂大家談活動對我前段時間工作做一次簡單的回顧與總結。

一、從行為習慣抓起，培養學生自主學習的意識。

對於剛入學的孩子，從幼兒園步入國小，身份發生了變化，但在孩子的潛意識裏面，還不一定認識到這一點。所以我的開學第一課就是“我是國小生了”。我告訴孩子們：你們是國小生了，在這裏，你們每天都可以獲得奇妙的知識，你們會認識知識王國裏的很多朋友，誰認識的朋友多，誰學的知識多，誰就會越來越聰明，越來越可愛，老師喜歡聰明、可愛的學生，當然每個孩子都想做老師喜歡的學生，於是我就趁熱打鐵宣佈老師喜歡的學生應該怎樣做。

二、激發學生學習的興趣，抓住學生的注意力。

一年級學生注意力相對分散，觀察力不集中，情趣易變。針對這些特點，首先要培養學生的學習興趣，比如導入新課時，教師如果能以言簡意賅、豐富多彩、精彩生動的開場打個漂亮的“開頭炮”，就能一石激起千層浪，誘發學生濃厚的學習興趣，使學生產生強烈的求知慾。學生有了強烈的求知慾，注意力才會高度集中，感到老師要講的內容很有意思，讓學生從心底產生一種“我要學”的內驅力，從而產生良好的學習效果。

三、引導學生自學的方法

首先要讓學生快速的找到本節課所學內容在幾頁，掌握快速翻書的方法。做到在幾秒鐘之內立即翻到指定頁碼。如果一下翻多或翻少了，進行快速的"微調"。這樣保證每天教師一佈置學習任務，學生立即可以找到。

其次，注意指導學生學會比較、觀察，比如從圖中知道了哪些信息，學生剛開始只會説圖中有什麼，有什麼，教師可以引導學生數出幾個什麼，幾次下來，學生就養成了在觀察時數數的習慣，還有在學習數字的時候，讓學生先觀察書上數字寫在田字格中的什麼位置，從哪開始寫等，然後再讓學生動筆。

最後，剛開始教師可以提示學生用哪些方法可以解決，比如在《動物餐廳》這節課中，在比較一樣多，誰多誰少的問題時，我就提示大家可以畫圖，也可以用小棒來擺一擺，進行比較，同學們用喜歡的方法自己得出了結論，我想在以後的學習中畫圖和動手操作可能就會成為學生自主學習的方法。

我相信，只要我們深鑽細挖教材，堅持課改，在教學中給予學生足夠的重視，並不斷的進行培養和訓練，久而久之，學生的自主學習能力一定會得到發展。

如何培養一年級孩子的自主學習意識 [篇2]

孩子的自主學習能力是一項非常重要的能力，培養孩子自主學習的能力，要從樹立孩子自主學習的意識入手。

兒子從上國小開始，我就逐步讓他接受這樣一種思想：學習是他自己的事情，必須由他自己來完成，如果學習中遇到困難，我們可以提供幫助，但是最終問題的解決還是要靠自己。

兒子上國小一年級的時候，老師要求家長每天晚上檢查孩子的家庭作業。一開始，我們認真地幫助孩子檢查作業，但是如果孩子的作業中有錯誤，我們不會具體指出哪道題錯了，而是讓他自己再從頭到尾檢查一遍，直至自己發現錯誤之處，改正為止。這樣做要耗費很大的時間和精力，開始兒子極不情願，但是我們毫不妥協，因為只有這樣才會鍛鍊兒子對自己的作業認真負責的`精神。如果每次都由我們來檢查並指出錯誤，長期下去將會形成依賴心理。

經過一段時間以後，兒子形成了比較良好的作業檢查習慣，我們便不再幫他檢查作業了，從而順利地把作業完全轉化為他自己的事情。

有時候，兒子在學習中遇到困難，會主動向我求助，希望能從我這兒得到問題的答案。我為了讓兒子養成自我負責的態度，避免他形成依賴心理和學習上的惰性，我往往只是啟發他解決問題的思路，從來不會直接告訴他問題的答案。

有一次，老師給孩子佈置了一篇作文，兒子冥思苦想，不知如何下筆，便向我來討教。我雖然可以告訴他如何寫，但那不是他自己的思路，會扼殺孩子獨立思考的能力，養成孩子思維的惰性。於是，我先給他講了一遍寫作的要素，然後建議他讀讀課本上的例文，體悟別人是如何寫的，從中尋找寫作靈感。兒子本想走個捷徑，沒想到我會這麼“冷漠”，只好自己去查找資料，獨立思考，最後終於寫出了一篇比較優秀的作文，並且從中獲得極大的成就感和自信心。

在指導孩子的學習過程中，我逐漸體悟到，要幫助孩子形成自主學習的意識，父母必須做到兩點：

第一是放手，該由孩子自己完成的學習任務，一定要由孩子自己完成，父母不可包辦代替，否則孩子將養成依賴心理和惰性。第二是關注，適當關注孩子的學習情況，必要的時候為孩子提供幫助，但最終的學習任務還是要由孩子自己完成。