2016年春期會考試質量分析

各位老師、同學們大家好！

期會考試已經結束，各科成績已經揭曉。通過成績可以看出有成功、有不足；有喜悦、有擔憂。為了今後學校教學質量穩步提高、老師們的工作能有的放矢、同學們的學習能再創佳績，我受學校委託對本次期會考試進行分析總結，如有不妥之處，望大家批評指正。

現將我校本學期期會考試成績分析如下：

一、 組織情況：本次考試由教導處統一安排，學生實行單人單桌考試。為保證考試成績的真實有效，學校強調了考試紀律及監考教師的職責，尤其是考試期間為了杜絕學生使用手機作弊。學校要求：首先班主任對學生做了嚴肅考風考紀的教育；其次考試中校領導頻繁巡視，加大了對考試紀律的檢查。通過全校師生共同努力，使我校考風有了很大的轉變，但離考風正還有一定差距。

二、試卷來源：七、八、九三個年級的考試試卷是由學校提供。其中試題難度適中，不存在偏題和怪題，試題類型新穎、靈活多樣。

三、閲卷情況：閲卷採取的是自己自己閲自己所帶學科試卷，力求保證了批捲過程-真實、嚴謹、認真、客觀、公正。

四、考試成績統計分析：

試卷分值説明：三個年級語、數、英和八年級地理全卷均為120分，九年級理化合卷，其中物理70分化學50分，政史合卷，其中政治60分歷史40分。其餘科目全卷均為100分。

參考人數説明：七年級54人，八年級54人，九年級參考62人，全考58 人，有4人缺考。統計結果見下表

1

有統計結果可以看出，各年級學生成績呈現特點是：

相同點

1、 語文、思品平均分、及格率都比較高 ，其它科目在這幾項相對落後，有待提高。

2、各年級學困生呈上升趨勢。其中七年級最高分582分，300分以下有10人，八年級最高分712分，350分以下有15人，九年級最高分423分，200分以下有18人。

不同點：七年級前幾名穩中求進遙遙領先，與上次考試相比變化不大：八年級前四名競爭最激烈，朱小漫與馬娜並列第一，你追我趕不分上下，另外兩名同學都是幾分之差；九年級前十名上下波動變化大。這些同學都感覺到一不小心就會被別人反超，壓力大，但他們不害怕、不退縮、學習勁頭十足，令所有同學欽佩，值得學習。

當然湧現出一部分這樣的同學：學習有方法、有計劃、有毅力、有勁頭、不服輸，成績一路上升，進步幅度大。如七年級的王域海、畢熔娟、胡桂華、範亞慧、田光軍，八年級的朱于娟、石少萍、王曉、劉垚、程慧，九年級的徐萍、鄧濤、郭鋭、吳佩佩、夏健彩、阮楓玲。這些同學勇於進取的精神值得大家學習。

五、教與學存在問題

1、學生方面

（1）全校的優秀率整體偏低，尖子生不突出：後進生數量多，隊伍大，嚴重影響教學質量。

（2）學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

（3）學生的基礎差，自覺學習習慣和良好學習態度還需要進一 2

步的提高。

2、教師方面

（1）教學積極性不高，缺乏主動性和創造性。

（2）教學理念和教學方法比較陳舊。

（3）教育教學管理比較鬆散，課堂效能不高。

3、學校層面：

（1）高效的課堂教學模式還沒有運用到我們的課堂。

（2）集體備課、電子備課、資源共享沒有真正開展起來。

六、今後教學中的改進意見

1、各班狠抓學生良好學習習慣的養成，狠抓班風、學風、考風管理，使其形成良性競爭。

2、各班多做學生感恩教育工作。通過大量實例可以看出，凡是知道感恩的同學學習成績必定也好。因為他們知道通過好好學習、尊敬師長、孝敬父母、團結同學去回饋父母、師長和社會。像我校的馬娜等同學受到社會愛心人士的資助後，更加努力學習，自覺撿拾身邊的垃圾，保持校園衞生整潔，愛校如家。因為她們都有一顆感恩的心，知道社會、學校給了她們幫助。

3、創新教學管理,建立長效激勵機制，努力提高教師工作積極性。、

4、完善質量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。

成績的差異只代表過去，只要我們擁有一顆感恩的心，齊心協作，持之以恆，我們一定可以創造佳績。 謝謝大家！ 3

2016年春期會考試質量分析 [篇2]

各位領導、各位老師大家好：

時光如行雲流水，轉眼間半年過去了，在大力提倡素質教育，培養創新人才的今天，考試依然是作為評價衡量學生的一種有效手段，在課程標準理念的指導下，要充分發揮考試的作用，促進學生的發展，勢在必行。為此，我們在教學中必須夯實基礎，在實踐中求發展。

就這次期會考試而言，我深感內心有愧，因為我的能力確實不如同行。這次叫我來發言，而我確實沒有什麼講的，因為我做的大家都比我做得好。我只是把我做的事情向大家彙報一下：

1、本學期注重了數學學習興趣的培養，結合學生生活實際開展教學活動，學生學習數學源於生活，數學即生活，有時把課堂設在操場、校外，讓學生體會數學與生活的聯繫，極大地提高了學生學習數學的興趣。

2、在課堂教學中，注重挖掘教材，緊扣課標，尋找適當的教學方法。充分利用電子白板功能，吸收優秀教師的電子課件，根據學生實際組織教學活動，學生的學習興趣濃厚。改變了以前的滿堂灌為以學生為主體的自主探究學習活動，組織學生動手操作，動腦探究，動口説話，教學模式的改變，讓學生充分體驗到了學習數學的過程和快樂。

3、每次的數學作業當場獨立完成、當場批改，老師監督。改變了上學期幾名學生抄襲作業的現象，極大地提高了學生獨立思考的能力，提高了學生作業的質量。每次的課外作業，學生到校後的第一件事就是我到教室督促學生收齊作業，看有沒有抄襲或沒有做的，沒有

做完的當場讓他做完。每天作業堅持了面批面改，對個別學生出現的錯誤單獨講解，對多數學生出現的錯誤及時講解，掃除學習障礙。

4、強化基礎知識的學習和計算能力的培養，突出學生解決問題能力的強化訓練。每天有計劃進行一定量的訓練，如口算、速算、計算、常用數值的要強記等。要求學生過關。課堂知識當堂訓練，當堂完成。

5、課後輔導，分層次教學在課後進行，為不同層次的學生進行相應的輔導，同時加大後進生的輔導力度，對後進生的輔導不限於知識性的輔導，更重要的`是學習方式方法的輔導，要提高他們的成績，首先要解決他們的心結，讓他們初步學會解決的方式方法，做學生的“引路人”。個別輔導，及時轉化“學困生”，在教學活動中以表揚鼓勵為主的正面教育，多關心，找出學困的原因，對症下藥。

期會考試已經結束了，在後半學期的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的着眼點，讓學生能夠在老師的指導下進行享受學習，培養他們的良好學習習慣，不斷提高教學藝術，運用恰當的教學方式與方法，爭取在期末考試中再創佳績。

2015、4、30

2016年春期會考試質量分析 [篇3]

此次三年級數學期會考試測試卷就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

一、成績分析：

本次考試，我班應考48人，實考48人。總分4048.5平均分84.3分;優秀34人,優秀率為70.2%;良好4人，良好率8.3%,及格5人，及格率10.4% ，待及格5人，待及格率10.4%。

從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯繫實際進行答卷，少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題值得我們深入分析和反思。

二、試卷分析：

本次期會考試命題包含有一至五單元的知識，有六道大題27個小題，試卷總分為100分,

（一）試題分析：

從整體上看，本次試題緊扣課本、內容全面、重點突出；重視各種能力的考查。

（二）考生答題情況分析：

第二題我會填空：本題面廣量大，主要考查學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上的知識處理問題。錯得較多的題是第3、4、7、8小題，這幾個題學生不會靈活運用。如第4小題填出鐵釘的長度，學生填錯的較多；因為沒有從0開始而是從1開始量的，第3和第7小題是考察學生對時分秒和測量這兩個單元掌握的情況，學生不是很理解。錯題最多的是的9小題，三角的個數是五星的（ ）倍，也就是（ ）裏面有（ ）個（ ），應該是12裏面有4個3可學生填成了3個4.

第三題我會選擇：本題共有5個小題，5個知識點。其中第3、6小題出錯較多，很多同學沒有認真思考，因此出現很多錯誤。如1桶油重50千克，（ ）桶重2噸，學生都算成了1噸。媽媽2小時行86千米，媽媽是怎麼出行的，學生都看成了騎自行車。沒有考慮到騎自行車每小時到底會走多少千米。

第四題我會用計算：包括口算和豎式計算，本題有些同學在需要列豎式計算及驗算的題目存在一些問題，出錯的主要原因有：①三位數加三位數時忘記加上進上來的數位;②做減法忘記不夠減時向前一位借一再減。

第五題我會動手畫一畫。此題包括2個小題，也是本次學生失分較多的一道題。。第1小題畫出一條長比2cm長3cm的線段，全班有六人根本就沒有畫；第2小題畫出三角和0到底有幾個，學生做錯的不是很多，只有李帥鵬和劉一凡沒有做；第四小題是學生做錯較多的一道題，全班只有1人做對，剩餘的同學都有錯題。如：步行和騎自行車和開小汽車各需要多長時間，學生不是掌握的較好。這一題學生填錯的很多，這可能在於老師在講課時沒有交給學生的正確方法如：步行1千米需要15分鐘，騎自行車1千米需要4分鐘，開小汽車1千米需要1分鐘，所以讓學生明白去植物園就可以步行需要15分鐘；去20千米的沙湖玩，就可以選用騎自行車，1千米4分鐘20千米就是80分鐘；去900千米的黃山就可以開小汽車，每小時汽車行60千米，那麼900千米需要15小時。

第六題我會解決問題：本大題共有5個小題，其中第3、4、5小題錯誤率達40%以上。第1題是讓學生畫圖展示分析過程，部分學生不會畫圖。第3小題購物，第一步是讓學生用估算的方法求出所求的問題。可學生把三種商品的近似值算出來了，結果寫成了直等於沒有

用約等號。第二步是讓學生算出準確的結果，這一道題是通過估算和筆算讓學生掌握多位數加減多位數的計算方法。第5題是40名學生去玩碰碰車，大車限坐6人，租金10元，小車限坐4人，租金8元，如果每輛車都坐滿可以怎樣租車？怎樣租車最省錢？用列表的方法展示計算過程。這一道題學生做錯的較多，應該是4種結果，可學生算成了3種。

（2）上午第二節課上了多長時間？

（3）請你根據上課時間的規律，填出第四節課 的上課時間。

（4）如果你從學校到家要走6分鐘，上午放學後你最早什麼時間到家？

這一道題學生的第三問和第四問學生做錯的較多。不知道用第四節放學的時間加上6分鐘就可以了。

三、教學過程分析：

1. 學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。

2.學生的基礎知識掌握還不夠紮實，解題能力還有待進一步的加強。

3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最後算錯了。

4.兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。

四、改進措施:

1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

3.培優補差，讓所有學生都有發展。針對審富盈、李文華、李帥鵬這些學困生，要經常和他們個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯繫，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快脱穎而出，使全班的教學成績有更大的提高。

牛店鎮寶泉國小 張改鳳

2015年11月

2016年春期會考試質量分析 [篇4]

2015年春季學期期會考試在學校及教務處的重視下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了各項工作。針對我所任教的二年級兩個班的考試情況，我特對這次半期檢測作出如下分析：

一、試題整體情況

本次期中檢測二年級數學科所使用的試卷是由學校自行選定和統一印刷的，大題數共計六個，分值共計100分。從試卷的題型來看，分為填空題、判斷題、選擇題、計算題、觀察題和應用題。從考察的範圍來看，本張試卷所涉及的內容有：有餘數的除法、時分秒的認識、認識方向和萬以內數的認識。從試題的質量來講，本套試題的題目有易有難，基礎偏多，難題適量，是一套比較不錯的試卷。

二、學生答題情況

1.第一大題：填補空白。其中包括了5個小題，共計29分。考查了時分秒的應用、方向的應用和萬以內數的組成、萬以內數的讀寫和萬以內數的比較。由於都是一些基礎性的題目，所以正確率還是不錯的，估計在85%以上。

2.第二大題：判斷對錯。考察了數的讀法、數位、數數和餘數與除數的關係，答題情況也很好，正確率估計在80%以上。

3.第三大題：擇優錄取。考察了數的組成，數的比較應用和時間的應用。答題情況不錯，正確率估計也在80%以上。

4.第四大題：計算廣場。主要考察學生的口算和豎式計算情況。答題情況也不錯，正確率估計也在80以上。

5.第五大題：按要求做題。考察了認識時鐘、規律填數和少得多知識的應用。答題情況不是太理想，估計正確率在75%以上。

6.第六大題：解決問題。考察了近似數的應用、數的比較、和有餘數的除法應用。答題情況也不夠理想，正確率只在70左右。

三、 主要錯題分析

1.第一大題：2小題：寫一個漢字大約用（ ）和跳繩15下大約需要（ ），在學生的腦海裏無法區別分和秒。做錯的學生大都是用分作單位；3小題：圖書館在學校的（ ）面。學校的東北面是（ ）。這兩個空學生搞不清東南面、西北面、東北面和西北面究竟在哪一方。

2.第二大題：2小題：學校在小寧家的西北面，則小寧家在學校的西南面。這道題學生錯得最多，大都認為是對的。其實是錯的，因為這道題考的是西北面的相反方向東南面。

3.第三大題：5

，學生可以填（ ）

在選擇的時候，大部分是蒙的，因為他們不知道這道題該怎樣做。

4.第四大題：是口算和列豎式計算。這部分錯的原因主要是學生基礎太差，連乘法口訣都記背不了，另外有一小部分學生是粗心導致的錯誤。

5.第五大題：1小題是看鐘表寫時刻，做錯的學生主要是對於鐘錶部分的知識沒有掌握好，忍不了是幾時幾分；2小題是數數填空，學生做錯的原因是不知道是按什麼規律數；3小題是關於少得多的問題，學生做錯主要是認為1200也比1300少得多，沒有想到500比1300少得更多。

6.第六大題：1小題的1小題每天售書冊數各接近幾千冊？做錯的學生有兩種：一種是不會求數的近似數，另一種是不知道該怎樣做；2小題學生在計算出來後，忽略了商與餘數的單位；3小題與2小題犯同樣的錯誤；4小題錯得更厲害。學生沒有考慮到

42除以5等於8頂餘2人中的2人還需要1頂帳篷才能住下。

四、針對問題今後應採取的措施

1.加強學生良好的學習習慣的培養，注重培養學生良好的傾聽、書寫、表達能力的形成，提高學生解題的正確率。

2.在教學中，老師要善於激勵學生找問題，創造機會鼓勵學生“提問題”。只要學生都能做到每一節課都無問題而問，我想，教學質量也會慢慢得到提高。

3.計算是國小階段重要的學習內容，因此要紮紮實實幫助學生打好基礎。要想算得對、算得快，理解算理是關鍵，不論什麼類型的計算教學，教師首先要讓學生把算理弄透，並鼓勵他們去熟練掌握計算方法。我曾聽過李亞老師的一節數學課，他有一個環節做得最好，在新課之前他佈置了一兩道題，讓經常做錯的學生上台來板演，後讓優秀生幫其評價。效果肯定會很好，值得我們數學老師仿效。

4.要切實加強對差生的輔導。我們不管上哪個班，都會或多或少存在差生，作為老師，首先要分析學生學習差的原因，然後儘量多接觸他們，採用多種形式、方法幫助他們，讓他們跟上學習的步伐。

總之，作為老師，我們的任務十分艱鉅。今後我會多下功夫，精心鑽研教材，用心讀懂學生，爭取讓每一個學生在數學上都得到發展。