八年級數學期會考試質量分析

一、試卷分析

1、這份試卷，總體來説是比較容易的。檢驗了學生半個學期所學習的三個章節的知識和數學能力，重視基本知識的考查，突出對學生數學素養的考查。

2、試卷由10道選擇題8道填空題3道證明題和1道作圖題及1道探究題構成，整體分值分配較小。

二、學生情況分析

1、學生對知識點的本質理解不足，基本功不紮實，知識內化不足。如22、23題涉及到求鈍角三角形的高來作三角形面積卻下不了手。17題是對中點三角形面積的求法是一道難題，可學生沒有從圖形特點着手處理。

2、審題不清，似懂非懂，對一些變式應用搞不清方向。如17、23題找不出輔助線。

3、前學後忘，知識沒有系統性。對10、12題用到了外角、對稱、簡單旋轉和平面直角座標系的知綜合解決，學生不能連慣性的使用這些知識點解決，當然這題並不難。

三、教學中存在的問題及情況分析

1、對缺困生的關心輔導力度不夠，成績差距過大(80分左右)。

2、過高的估計了學生的自覺性和學習能力，主動性差，作業、練習照抄嚴重，誤導了老師的教學。

3、對教材的拓展延伸不夠，使學生知識不寬，能力鍛鍊不足。

4、學生可供自己支配使用的時間為零，久之便失去了鋭氣沒有了主動性，後果不堪設想。

四、改進措施及目標

1、教學逐步走向生本。改變現在的教學狀況，加強教師的“導”的作用，加強基礎訓練，授學生以“漁”，練真本事。

2、在做好培優扶中的同時加大轉困力度，採用“兵教兵”的方法，提高學習能力，大幅度提高總體成績。

3、更加註重學習“過程”，培養學生分析問題尤其是動手解決問題的能力，從而學會學習數學同時引導創新。

4、教師也得有換位意識，也能設身處地的為學生着想一下。尤其是在一天13節課都沒有自習時不要催交作業，提高作業效果。

2104年11月18日

八年級數學期會考試質量分析 [篇2]

一、試題結構及內容分析

本次期末考試的內容為新教材人教版八年級數學上冊所有內容，包括全等三角形、軸對稱和分式。其中主要考查基礎知識與基本技能。本試卷分三部分，選擇題、填空題、 解答題 共27個小題。所佔分數比例分別為22%、21%、57% 32% 本試卷命題的主要特點如下：

1、重視基礎知識和基本技能的考查。命題以本冊教材前三章主要的基礎知識和基本技能作為考點來設計試題（如選擇題和大部分填空題），併力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎上的應用和知識的內在聯繫，而不是單純考查對知識的記憶與識別。

2、重視思維能力、邏輯推理能力、數形結合及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算（如計算題第17題）等都體現了這一點；對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查（如第20、22、23題）。

3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材，如第5、6、10、12、15、23題都是日常生活中常遇到的問題，對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。

二、比較好的方面

1、大部分同學都能認真完成試卷，而且卷面比較整潔乾淨。

2、大部分學生數學思維能力有一點的提高，能運用所學知識解決問題。

三、存在的一些問題和現象

1、雖然我班的優秀率和及格率不少，但低分人數較多，表現為差生面積很大，兩極分化嚴重。

2、從基礎題可以看出較大一部分學生基礎知識和基本技能很不紮實，對基本知識的概念、定義理解掌握不到位。

3、學生答題不夠規範。如計算題17題，解答題20題和22題。

4、學生的解題能力較差，不太會靈活使用各種方法。如選擇題，不太會用排除法和舉例法，不會利用類比法。

5、學生審題能力不夠，推理能力較差，有部分題目理解不了題意，導致題目做錯。如選擇題第1、3、7題，填空題第9、10題等。

五、教學建議

1、要加強基礎知識和基本技能的培養，着重於學生的基礎知識。培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣。

2、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識，提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯繫讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、教學時教師要培養學生讀題審題的能力。許多學生平時缺乏讀題審題的培訓,關鍵時候無法在短時間內準確讀懂題意，對一些關鍵詞缺乏理解。

4、培優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高。

分析人： 高台中學教師 何光銀

2015年1月15日

八年級數學期會考試質量分析 [篇3]

一、 試題分析

本次考試內容為北師大版八年級數學上冊，內容涉及四章：1.勾股定理；2.實數；3.圖形的平移與旋轉；4.四邊形性質探索。本試卷共三道大題，選擇、填空、和解答題。滿分120分，時間100分鐘。選擇題佔17%，填空題佔20%，解答題佔63%，基本涵蓋了所有知識內容。整套試卷題號、分值分配比例大致為：

從上表中不難看出，第四章所佔比例超過了整套試卷的一半分值，感覺有些偏高。特別是填空題，幾乎全是第四章的內容，並且13、16、17題都需要作輔助線才能完成，難度有些偏大。第21題和22題有些雷同。特別指出的就是23題，第二問的證明，涉及到了分式的加減法，超出了學生的學習範圍，還有25題的最後證明也需要利用分式的知識。

學生在選擇題、作圖題得分情況還可以，失分較多的是填空題、計算題和最後兩道大題。失分原因：（1）要領不太清楚。（2）審題不清。（3）靈活性不強。（4）計算能力比較差。（5）個別同學做題的規範性比較差。（6）數學分析能力較差。

二、考試成績分析:

1.全區的平均分、及格率、優秀率如下：

我校本次考試,參加考試的學生共計78人,平均分39.28分,及格率11.54％，優秀率為1.28％。最高分97分，最低分1分。從上面的比較不難看出，我們的平均分、及格率、優秀率都比較低，總體數學水平處於底層，並且數學的兩極分化問題較為嚴重，因此需要我們好好反思我們的教學，尋找差距，努力提高我們的教學質量。

2.抽樣調查的學生共計8人，第一次考試平均分為43.52分，第二次考試，此8人的平均分為84.25分。從統計圖中我們可以看出第二次考試比第一次考試學生的成績都有進步。

下面是統計的這8名同學兩次考試後各個小題得分情況，我們可以發現學生在各個題目的得分上都有所提高，但是可以發現學生在解答題方面還是存在不足，甚至不理解，以至於不能得分，説明學生在分析問題、解決問題的能力上存在不足。特別是前面的選擇和填空題

雖然正確率很高，但是可信度低，因為學生有了準備，並且知道還是考原卷，所以有的學生就把答案背下來了。

第一次考試抽樣平均分統計表

第二次考試抽樣調查平均分統計

三、教與學存在的問題

①學生層面：

1.學生的基礎差，嚴重影響了學生的學習積極性。

2.學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力差。 3. 整體素質偏低。學生的優秀率、及格率整體偏低。尖子生不突出，後進生數量多，嚴重影響教學質量。

4. 學生整體學習風氣不濃，不能做到主動學習和提前學習，大部分同學都是在教師的監督下進行，並且個別同學缺乏數學學習的興趣。無心向學的學生較多，馬虎應付學習的學生多，導致學習成績不好。一部分學生不僅自己不好好學習，而且還影響其他人，嚴重影響了良好班風和學風的形成。

5.學生的學習習慣較差。表現在：時間抓得不緊，不會合理安排和利用；佈置的作業好多學生不認真寫，有的抄作業應付；課後沒有養成及時複習的習慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到後續知識的學習，導致知識漏洞越來越大。

②教師層面： 1.缺乏鑽研、合作精神

教研活動氛圍不濃，活動的開展沒有實質性的收效。有些教師不主動融入，不積極參與，對教學中的疑難問題不願與同行進行交流、討論。

2.結合平時課堂的反映及考試成績比較，在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。

3.教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。

4.課後輔導抓得不紮實。 5.教學理念和教學方法比較陳舊

在新課改的形勢下，不主動學習，自身的教學理念和教學方法跟不上新課改的要求，教學理念和教學方法陳舊。課堂上不能很好地調動學生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導致學生對學習產生厭倦情緒，不想學，怕學，課堂效率低下。

四、結合本次考試質量分析特提出以下努力措施： 1、轉變教學理念，適應課程改革

要提高學生素質，首先要轉變教學理念，。認真學習和研究《課程標準》是轉變教學理念的主要途徑。在教學過程中，要改變教學方式， 關注學生的學習方式，使教學過程變為學生展的過程，這樣才能適應當前的課程改革，才能應對考試的變化。

2、抓好基礎，提高基本技能

從試卷中暴露出來的問題又可以看到，基礎不紮實是學生失分的主要原因之一。因此，加強基礎知識仍然是當前必須注意的重要問題。（1）加強平時的基礎知識和基本技能的教學，讓學生有充分的時間，紮紮實實地學習基本概念、基本方法和基本技能，重視經常性的複習，不斷學習，不斷鞏固。（2）正確處理基礎知識和基本技能教學與解題的關係，不能把數學課上成解題課，片面追求解題技巧 ，搞題海戰術。（3）對於成績中等和較差的學生首先要抓好“雙基”，決不能片面追求解難題、偏題、怪題，否則得不償失。

3、課堂教學設計要符合班級實際、教學實際，準確把握教學目標、重難點，深入鑽研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，精

心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。

4.進一步強化訓練，提高運算能力

運算能力是學生失分的重要原因，必須引起高度重視。要解決這個問題，平時必須紮紮實實地下工夫，對學生高標準、嚴要求，只有這樣，才能做到答題規範、表述準確、推斷合理。

5、保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、早午自習學習，完成作業；學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好家庭作業和課堂練習等，教師要精講多練，擴大學生的視野。

總之，我們要團結一致，尋找不足，提高教育教學水平，努力縮小與兄弟學校的差距。

八年級數學期會考試質量分析 [篇4]

一、試題分析

本次考試內容為人教版八年級數學上冊，內容涉及三章：1.全等三角形；2.軸對稱；3. 實數。本試卷共三道大題，選擇、填空、和解答題。滿分120分，時間120分鐘。選擇題佔32%，填空題佔40%，解答題佔48%，基本涵蓋了所有知識內容。整套試卷題號、分值分配比例大致為：

學生在選擇題、作圖題得分情況還可以，失分較多的是填空題、計算題和24、26題。失分原因：（1）要領不太清楚。（2）審題不清。（3）靈活性不強。（4）計算能力比較差。

（5）個別同學做題的規範性比較差。（6）數學分析能力較差。

二、考試成績分析:

我班本次考試,參加考試的學生共計53人,平均分56.1分,及格率30.2％，優秀率為9.4％。最高分102分，最低分18分。從上面的比較不難看出，我們的平均分、及格率、優秀率都比較低，總體數學水平處於底層，並且數學的兩極分化問題較為嚴重，因此需要我們好好反思我們的教學，尋找差距，努力提高我們的.教學質量。

三、教與學存在的問題

①學生層面：

1.學生的基礎差，嚴重影響了學生的學習積極性。

2.學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力差。

3. 整體素質偏低。學生的優秀率、及格率整體偏低。尖子生不突出，後進生數量多，嚴重影響教學質量。

4. 學生整體學習風氣不濃，不能做到主動學習和提前學習，大部分同學都是在教師的監督下進行，並且個別同學缺乏數學學習的興趣。無心向學的學生較多，馬虎應付學習的學生多，導致學習成績不好。一部分學生不僅自己不好好學習，而且還影響其他人，嚴重影響了良好班風和學風的形成。

5.學生的學習習慣較差。具體表現在：時間抓得不緊，不會合理安排和利用；佈置的作業好多學生不認真寫，有的抄作業應付；課後沒有養成及時複習的習慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到後續知識的學習，導致知識漏洞越來越大。

②教師層面：

1.結合平時課堂的反映及考試成績比較，在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。

2.教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。

3.課後輔導抓得不紮實。

4.教學理念和教學方法有待改進

在新課改的形勢下，不主動學習，自身的教學理念和教學方法跟不上新課改的要求，教學理念和教學方法陳舊。課堂上不能很好地調動學生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導致學生對學習產生厭倦情緒，不想學，怕學，課堂效率低下。

四、結合本次考試質量分析特提出以下努力措施：

1、轉變教學理念，適應課程改革

要提高學生素質，首先要轉變教學理念，。認真學習和研究《課程標準》是

轉變教學理念的主要途徑。在教學過程中，要改變教學方式， 關注學生的學習方式，使教學過程變為學生展的過程，這樣才能適應當前的課程改革，才能應對考試的變化。

2、抓好基礎，提高基本技能

從試卷中暴露出來的問題又可以看到，基礎不紮實是學生失分的主要原因之一。因此，加強基礎知識仍然是當前必須注意的重要問題。（1）加強平時的基礎知識和基本技能的教學，讓學生有充分的時間，紮紮實實地學習基本概念、基本方法和基本技能，重視經常性的複習，不斷學習，不斷鞏固。（2）正確處理基礎知識和基本技能教學與解題的關係，不能把數學課上成解題課，片面追求解題技巧 ，搞題海戰術。（3）對於成績中等和較差的學生首先要抓好“雙基”，決不能片面追求解難題、偏題、怪題，否則得不償失。

3、課堂教學設計要符合班級實際、教學實際，準確把握教學目標、重難點，深入鑽研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。

4.進一步強化訓練，提高運算能力

運算能力是學生失分的重要原因，必須引起高度重視。要解決這個問題，平時必須紮紮實實地下工夫，對學生高標準、嚴要求，只有這樣，才能做到答題規範、表述準確、推斷合理。

5、保護與發展學生的求知慾望，幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、早午自習學習，完成作業；學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好家庭作業和課堂練習等，教師要精講多練，擴大學生的視野。