八年級地理期會考試質量分析

一、試卷分析

試卷分為選擇題和綜合題兩部分，其中選擇題60分，綜合題40分。主要考察中國地理第四冊全部及第三冊的一部分。試卷突出地理學科特色，凸顯各種地理圖表的重要性。對地理圖表的閲讀、分析、歸納和概括是培養和發展學生地理形象思維的重要途徑。試題側重基礎知識，源於教材、關注熱點，對人口與環境、城市與環境有整體的概括與考查。

基本特點： 1．強調"三基"，突出了知識系統。本次考試覆蓋面廣，基礎性較強，整套試卷覆蓋了中國地理的各章節， 考查了學生應用地理原理，分析、解決地理問題的能力。 2、重點突出，人口和自然環境等各章節佔的分數比重較大。3、綜合性較強。 4、主觀性、開放性試題比重增加。5、突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查。要求學生能從圖中迅速提取有效信息進行綜合分析。

二、試卷分析

本次八年級地理平均成績是79.1分. 主要問題（1）學生基礎知識不牢，概念模糊。（2）基本原理不清， 第二題我國西北地區乾旱的主要原因，原因是我國西北地區深居內陸，距海遙遠，加之有高山的阻擋，來自海洋的濕潤氣流難以到達，所以降水稀少，氣候乾旱。

有的同學選海拔較高，有的選緯度較高，對原理理解不是很清楚。（3）讀圖不仔細，判斷失誤。 第二題（4）長江發源於（唐古拉山）山脈，主要支流和湖泊，壓力最大的省，亂填亂答。（4）錯別字現象仍然存在。

三、今後的教學措施

1.加強基礎知識的教學，對地理之最，別名，知識點、易錯，易混點幫助學生分類整理，讓學生消化、理解、記憶。

2.重視知識結構、地理圖表的作用。理信息的載體，教師應充分利用掛圖和教材、地圖冊中的地理圖表，結合地理口訣、歌謠、諧音等記憶技巧，有意識對學生進行培養，提高學習效率。

3.關注生活實際，和實際熱點問題，採用自行提問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養其思維的敏捷性，引導學生走向生活，學以致用。

4充分利用小組合作及評價機制，採取一幫一的對策幫助學生學習。結合網絡資源進行測試，竭盡全力，使學生在學法，能力方面都有提高。針對學生在學習上偷間耍滑，有的會説不會寫，為了夯實基礎，要落實到筆上。檢測反饋當堂進行。分組對批，公佈答案，登分上牆。通過這種方法及時全面瞭解學情，解決由於班級多，難以明確掌握學生學習成績的困惑。，也是對學生的一種督促和監督。然後糾錯，改錯，查漏補缺。並做到堂堂清，日日清。

2015.5.14

八年級地理期會考試質量分析 [篇2]

2015—2016學年第一學期期會考試已經結束，現對八年級本次試卷及7-11班學生成績作以下分析：

一、試卷總體分析

本次考試範圍包括第一章《中國的疆域與人口》、第二章《中國的自然環境》。試卷分為選擇題和綜合題兩部分，共100分。從試卷整體看，重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以後教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

(一) 重基礎，題簡單

本份試卷單選題60分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“我國在世界的位置”，“我國的地形特點”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，也有部分題考查了學生的能力。

（二）重讀圖，題靈活

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析佔了40分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合

應用能力。從 “我國的疆域”到“我國的山脈及地形”再到“我國的氣候”，從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、班級成績表

三、答題分析

（一）單選題：共30小題，60分。第8題，題幹中提到了國家的人口政策“單獨二孩”，好多學生基礎知識較差，而且課外信息量不足，所以失分較多較普遍。另外，第19、21、22、24題考到了我國的氣候類型、乾濕區、温度帶等知識，學生由於沒能較好的`掌握，所以失分現象也較普遍。

（二）綜合題：本部分共4小題，40分。第1小題考我國的疆域及鄰國，比較簡單大部分學生都差不多得滿分。第2小題考我國的人口分佈，第一小問答案比較開放，但學生容易答的片面，失分也比較多。第3小題考查了我國的地形及山脈，雖然課堂上多次強調並訓練，但許多學生對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是錯誤一片，這同時也提醒教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

四、對以後教學的啟示

通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今後的教學中，對知識點的講解一定要細緻，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯繫起來，激發學生學習地理的興趣。用圖訓練通過地理圖象教學，使學生能從地圖上查找在課外閲讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家並熟悉它們，以擴大自己的知識面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可採取拼圖、遊戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

八年級地理期會考試質量分析 [篇3]

八年級地理（下）期會考試質量分析 期會考試已經結束，從試卷成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利於以後的教育教學，在實踐中吸取教訓，總結經驗，下面對本次地理期會考試進行質量分析，具體如下：

一、試卷分析：

1、本次試卷共分二大板塊，分別是：一、選擇題（50分）；二、綜合題（50分）；；多為學生常訓練過的常規題型，覆蓋面較廣，涉及內容較全面。注重考查學生的基礎知識和基本技能，併力求聯繫現實生活，做到學以致用。由於多種原因，學生成績較低，很不理想。

2、第一題選擇題，包括25題單項選擇，旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。從學生考試成績來看，得分率還可以。這説明學生較善於基礎知識的識記。

第四題是綜合題。旨在考察學生綜合地理能力。本題得分很少，説明學生學習比較教條，不靈活，不善於融會貫通。還説明學生的識圖分析能力能力較差。

二、取得成績：

從學生考試成績看，基礎知識得分率較高。學生能夠在日常學習中，認真學習地理最基本的內容，瞭解中國地理的基本概況。

三、存在問題：

1、 讀圖分析能力有待提高，答題出現地理知識和地圖兩張皮現象，不能一一對應。

2、 對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠

缺，直接影響到相關部分考試成績。

3、部分學生審題不清，地理概念混亂。

4、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

四、改進措施：

1、上好每一節課，提高課堂教學效率。

我們必須承認，目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了此外，不想再看書。學生會在基礎學科下功夫，而對地理學科放任自流除了要逐步引導學生轉變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。

2、重視學生學習方法的培養，使學生“會學”。

（1）、強調知識的內在聯繫，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。

（2）、強調地圖的重要性，使學生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮着課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯繫起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學

會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。

（3）、強化學生預習、聽課、複習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。

八年級地理期會考試質量分析 [篇4]

期會考試已經結束，從試卷成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利於以後的教育教學，在實踐中吸取教訓，總結經驗，下面對本次地理期會考試進行試卷分析，具體如下：

一、試卷分析：

1、本次試卷共分二大板塊，分別是：一、單項選擇題（50分），二、綜合題（50分）。多為學生常訓練過的常規題型，覆蓋面較廣，涉及內容較全面。注重考查學生的基礎知識和基本技能，併力求聯繫現實生活，做到學以致用。由於多種原因，部分學生成績較低，很不理想。

2、第一題選擇題，包括25題單項選擇，旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。從學生考試成績來看，得分率不夠理想。這説明學生基礎知識的識記不強。 第二題是綜合題。旨在考察學生綜合地理能力。本題得分少，説明學生學習比較教條，不靈活，不善於融會貫通。還説明學生的識圖分析能力較差。

二、取得成績：

本次考試全年級參考人數約200，最高分是100分。我所任教的186、187班分別有22（1個滿分）、20名同學成績在80分以上，及格人數分別是18、17人，不及格人數分別為11人、12人。

三、存在問題：

1、讀圖分析能力有待提高，答題出現地理知識和地圖兩張皮現象，不能一一對應。

2、對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關部分考試成績。

3、部分學生審題不清，地理概念混亂。

4、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

四、改進措施：

1、提升地理學科重要性的認識。

當前地理教學的轉軌使應試教育轉為素質教育，要求地理教學質量達到大面 1

積的提高。但由於認識的誤區導致師生行為的不到位。從學生角度而言，更多的學生早已把地理學科當作“副科”學習積極性不高，被動學習或者乾脆不學，直接導致成績低下。地理學科的設置，充分説明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚地理學科在素質教育乃至現實生活、學生終身發展中的重要作用，擺正位置，密切地理學科同其它學科之間的關係。

2、上好每一節課，提高課堂教學效率。

我們必須承認，目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了此外，不想再看書。學生會在基礎學科下功夫，而對地理學科放任自流，除了要逐步引導學生轉變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。

3、重視學生學習方法的培養，使學生“會學”。

（1）強調知識的內在聯繫，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。

（2）強調地圖的重要性，使學生手不離圖。

地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮着課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯繫起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力。

（3）強化學生預習、聽課、複習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。

4、加強課後輔導，實行分類推進。

根據不同學生的個性基礎，課後及時輔導，幫助他們解決學習上存在的問題，尤其對提高學習困難學生成績起着重要的作用。在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。每次考試之後，教師要認真對待學生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。

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