《與朱元思書》教學隨筆

在學習和工作的日常裏，大家都知道隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的《與朱元思書》教學隨筆，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國中語文課本中，每冊都安排有兩單元的古詩文，其中古文所佔較大的比例，這些古文一般篇幅較短，內容較淺顯。所描繪之景也易為學生所理解。在教學這些課文時我多采用橫向聯繫的方法，引導學生抓住重點詞句及描繪的意境相似之處，理解課文內容，品味意境，體會人物思想感情。如在教學《與朱元思書》時，在學生解決字詞、初步理解課文之後，抓住“好鳥相鳴，嚶嚶成韻，蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”，在作者聽來，這裏的鳥叫聲是多麼動聽悦耳，彷彿就是一曲美妙婉轉的樂曲，而在杜甫筆下所描繪的鳥叫聲“恨別鳥驚心”卻讓人感到心驚肉跳。猿叫更是一種最淒厲，最悲傷的一種動物叫聲，《山峽》中酈道元的筆下猿鳴卻是“哀轉久絕”、“猿鳴三聲淚沾裳”。許多人聽來都感到悲傷淒涼，而作者卻是百聽不厭。究竟是什麼原因讓他們的'描繪、感受有如此巨大的反差呢?這樣通過比較、分析，使學生對本文作者時心胸開闊，心情舒暢及對人生有較深刻的認識理解得透徹。同時讓學生朗讀背誦《春望》一詩和《三峽》一文使舊知識得到鞏固。

求知本身就是一個激發生動的、不可熄滅的興趣的最令人讚歎、驚奇的奇異的過程。興趣與求知慾是緊密地聯繫在一起，而課堂實踐也證明，當教師把學生的興趣喚起之後，學生便會思想活躍、思路開拓、思維創新、想象力飛揚。並且突破課堂的界限，走向課外的廣闊天地，涉獵更廣博的知識領域，一直指向學問的蒼穹，以煥發出燦爛的智慧光芒。學生求知慾的引發，我覺得最主要的是教師駕馭課堂的能力。新課程改革要求教師必須不斷提高自身的基本素質、基本技能，擴大更新知識、豐富經驗。勇於開拓創新，營造新鮮活躍的課堂氣氛，打造獨具魅力的課堂品牌，讓學生對你的每一堂課產生濃厚興趣，從而引發強烈的求知慾望。

例如：我在教學《與朱元思書》時，設計了一段《萬泉河風光》的錄相。萬泉河的“奇山異水”，讓學生驟然生趣，萬泉河的“夾岸高山、皆生寒樹、負勢競上，互相軒邈、爭高直指，千百成峯”。令學生們讚歎不已、興奮不已，我及時讓學生説出萬泉河奇在哪裏，白石嶺異在何處，學生湧躍發言，從而大大地調動了他們的課堂興趣。課文中類似的問題都在他們的興趣中一一化解。

教師的“授之以漁”對於提高學生的自學能力，凸現學生的主體地位是至關重要的。如在文言文《與朱元思書》的課堂教學中，我先佈置學生自讀，試譯全文，由學生的翻譯代替傳統的串講，在學生有疑惑之處稍加點撥，學生領悟其意後亦能順利譯成白話文，然後自行解答教師出示的問題，如文章如何描述自富陽至桐廬一帶的“奇山異水”?“山”之“奇”之“異”表現在哪些方面，其特徵是什麼等問題。之後學生自找問題，師生共同答疑解惑。在最後一個環節中，我要求學生設計一個本文的板書，有一個後進生設計如下：