幼兒園語言教學設計

作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園語言教學設計，歡迎大家分享。

幼兒園語言教學設計1

活動目標：

1、通過閲讀畫面並聯系生活實際，講述晚上在家裏的主要活動。

2、學習用“晚上是，……的時候“的句式描述畫面內容。

3、激發幼兒對閲讀的興趣。

活動準備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）

2、晚上的圖片六張。

活動過程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字“晚上“。

1、引導與觀察：這是什麼時候？晚上是什麼樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上“。月亮和星星出來了，它們在幹什麼？引發幼兒發揮想象。

2、教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示圖一，引導幼兒觀察。

這是什麼地方？晚上回到家裏媽媽首先要做什麼？啟發幼兒用“晚上是……的時候“的句式描述畫面內容。教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

三、出示圖二，引導幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家裏，全家人在幹什麼？它們是什麼表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什麼感覺？啟發幼兒用“晚上是……的時候“的句式描述畫面內容。

教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

四、出示圖三，引導幼兒觀察畫面。

教師：你看到了什麼？這是什麼意思？

小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

五、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

教師：準備睡覺了，媽媽在對寶寶説什麼？

小結畫面：晚上是，媽媽説“快來洗澡“的時候。

六、教師。

睡覺前你會對爸爸媽媽説什麼？出示圖五。

小結畫面：晚上是，上牀前跟爸爸媽媽説“晚安“的時候。

七、教師和幼兒一起完整閲讀。

八、討論。

你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

幼兒園語言教學設計2

【活動目標】

在初步瞭解馬的基本特徵中理解和學念兒歌，體驗騎馬遊戲的快樂。

【環境創設】

圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬（顏色不同）系在一根竹竿上。

【重點與難點】

重點：理解兒歌內容並學會念兒歌。

難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發音。

【活動過程】

一、説説我見過的馬

教師用手指在桌上發出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了？它是怎麼過來的？你是怎麼知道的？

你見過馬嗎？在哪裏見到過？它在幹什麼？你見過的馬兒是怎麼樣的`？

二、看看説説小紅馬、學習“騎上我的小紅馬”

出示小紅馬，看，到底是誰跑來了？這匹馬長得什麼樣子的？（師：對，我有一匹小紅馬）

它的脖子和尾巴長得是什麼樣子的？（師：長長的脖子大尾巴）

你們想不想騎騎這匹小紅馬呢？那誰知道騎馬的時有什麼辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢？（重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發音）

小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢？去幹什麼？（師：穿過樹林奔草原，帶着我去看媽媽）

教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟着學念。

三、説説騎騎我的小馬

引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，説説小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

帶着幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的遊戲。