《胡蘿蔔先生的長鬍子》教案

三年級的學生已經掌握了一些閲讀技巧，學生能較好地完成學習任務，學生具有了一定的閲讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是這一單元是特殊的單元，也叫預測單元，這是孩子第一次接觸預測單元，與以往的學習方式不同。學生對於這一單元的學習需要提高學習的自主性，由被動學習轉化為主動學習。

《胡蘿蔔先生的長鬍子》是義務教育教科書《語文》人民教育出版社2018版第五冊的第13課，是一篇預測課文。本文是一篇生動有趣的童話，主要寫了胡蘿蔔先生的一根鬍子得到了果醬的營養後不斷變長，後來給小男孩做風箏、給鳥太太當曬尿布的繩子的故事。這是以前有趣的童話故事，表現了胡蘿蔔先生的和藹可親，感受到了童話故事中的真善美。

　　學習目標：

（1）、會認“蘿、卜”等5個生字。

（2)、能一邊讀一邊預測故事的內容，感受邊讀邊預測的好處和樂趣；預測能有一定的依據。並能根據故事的實際內容及時修正自己的想法。

（3）、能嘗試根據文章或書的題目預測故事的主要內容，對預測的故事產生繼續閲讀的興趣。

　　教學過程：

　　環節一、導入

想一想，説一説：誰有鬍子呢？

爸爸爺爺貓

師：除了人和動物有鬍子之外呢，植物也有鬍子，比如胡蘿蔔。今天呢，我們就走進這篇新的課文《胡蘿蔔先生的長鬍子》看看植物的鬍子到底是什麼樣子的呢？

認識課題，激發學生閲讀興趣。

　　環節二、初讀課文，練習預測

1、預測胡蘿蔔先生是怎樣的。

①讀題，辨析“卜”、“長”的讀音。預測一下：“長着長鬍子的胡蘿蔔先生”會是怎樣的？説説為什麼這樣。

②讀第一自然段，隨機認讀“愁”。

師提問：現在你讀到的胡蘿蔔先生跟你預測的一樣嗎？相同的是什麼，不同的'又是什麼呢？

2、預測故事裏會發生什麼。

①讀整個故事

師：胡蘿蔔先生常常為長鬍子發愁。那麼，接下來故事裏可能會發生什麼呢？你又是怎麼想的？請你一邊讀，一邊大膽預測。

②交流預測的內容，教師適時概括填表

預測的點預測的內容

①鬍子粘到了甜甜的果醬鬍子越來越長

②胡蘿蔔先生一步一步走，不停走，鬍子變長

這根鬍子一點一點變長。

③線短，風箏只能飛過屋頂男孩可能打鬍子主意

④鬍子在風中飄動鳥太太也像男孩一樣

　　環節三

預測結尾

預測結尾，再聽讀結尾修正預測

1、學生預測故事的結尾：鳥太太會怎麼做？故事後面還會發生什麼？教師做相關梳理。

故事幾種可能發展：

①第一種可能：鳥太太得到了長鬍子。她像男孩一樣偷偷地剪了一段鬍子，拿來晾曬尿布。

②第二種可能：鳥太太沒有得到長鬍子。因為胡蘿蔔先生不同意。

③第三種可能：猴子姑娘得到了一根用來盪鞦韆的繩子

④第四種可能：胡蘿蔔先生的長鬍子幫助了自己

預測的依據：

①課文裏清楚表明鳥太太非常需要繩子。從插圖中也能感受到鳥太太見到長鬍子時的那種驚喜。

②一般人不同意讓一個素不相識的人拿走自己身上的東西。

③猴子喜歡在樹枝間跳躍。文章中也提到胡蘿蔔先生的鬍子是在不斷長長的，他有可能為這些有困難的人提供幫助。

④總是幫助別人解決困難，故事就少了新鮮感，有變化的故事讀起來才有味道。

2.教師讀故事結尾，學生驗證預測。

關鍵問題一：你的預測和原文裏寫的有哪些不同和相同的地方？

環境問題二：當預測與故事的實際內容有些不一樣時，該怎麼辦？（出示課後第一題的第三第四條信息）

教授學生閲讀策略

　　環節四、拓展閲讀

通過題目預測內容，引導拓展閲讀

1、讀題目預測內容。

師：接下來，給大家一些文章或書的題目，請你挑選自己最感興趣的一個，預測裏面可能寫了什麼。

2、交流分享

①直接驗證：請已經讀過的學生，説説剛才同學預測的內容，哪些與實際內容相符，哪些不相符。

②引導拓展閲讀

師：看了題目，我們只是預測了文中的一部分內容，想要知道更多精彩的內容，就得看全文。

　　環節五、指導書寫

①出示“蘿”並與“羅”字作比較。

②出示“愁”字，教師示範書寫