教學設計《鳥孩子》

教學目標

知識與技能

1、認識本課8個生字；能正確區分平、翹舌音，並能口頭組詞。

2、能夠按照筆順規則正確書寫要求會寫的生字。

3、能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。

情感、態度與價值觀

結合本課內容，讓學生體會到一棵棵樹就是小鳥們的家，小鳥們有了家，所以才這麼開心、快樂；讓學生知道只有我們人類保護樹木、愛護大自然，才能給小鳥們創造一個好的生活環境。

教學重點

1、認識生字，並能按筆順規則書寫要求會寫的字，尤其是一些較難把握的字的寫法。

2、認識新的偏旁。

3、正確流利、有感情朗讀和背誦課文。

教學難點

1、能夠在田字格里正確書寫，特別是“紅”字的書寫。

2、朗讀課文時對情感的把握。

教學準備

本課生字卡片，教學物品（樹樁、樹葉），課件。

教學步驟

一、導入新課

演示課件，讓生觀察各種鳥的圖片，同時老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹是小鳥們的家，小鳥們有了家，快樂地嬉戲在林間，多開心、多活潑，就像一個個快樂的孩子似的。揭示課題，導入新課。（認準拼音，齊讀課題三遍）

二、探究學習

1、認識生字。

(1)讓學生藉助拼音並初讀課文，讀準字音，讀通句子。在初讀的.過程中，畫出生字，並初步理解課文的大概意思。

(2)範讀課文，提醒學生注意斷句、聲調和語氣，特別是生字的讀音。

(3)出示生字並口頭組詞，以各種方式促進對生字的認識。

自主觀察指出易讀錯的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(做貼樹葉的遊戲)→一字開花(方式靈活，體現自主性)。

2、誦讀課文，並理解課文。

自由讀（讀準字音）→單獨朗讀（發現問題並加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問題，質疑→全班共同探討。

3、生字書寫。

(1)自主觀察生字的筆畫順序，並把筆畫數寫在生字旁邊。

(2)教師範寫，指出新的偏旁(生説出筆畫順序，師範寫的同時強調在寫字時應注意的問題)。

(3)抽讀筆畫順序。

(4)學生書寫(強調寫字的正確姿勢)。

三、本課總結

通過本課的學習，同學們不但學會了8個生字和新的偏旁，還了解了課文內容，懂得了要愛護樹林、愛護大自然，為小鳥、為人類創造一個更好的生活環境。

四、拓展活動(課後思考)

同學們，為了讓可愛的小鳥更加活潑、快樂，為了更好地保護樹林、愛護大自然，我們應該從哪些方面去做呢？