《師生情》教學設計的內容

《師生情》是看圖學文的課文。課文描述了三位女同學在老師生病時，代表全班同學，冒雨去醫院看望老師的情景，表達了學生尊敬老師、愛戴老師的一片深情。

圖上畫的是醫院病房門口，三位女同學擠在一起扒在玻璃門上向裏看的情景。在她們身邊放着滿滿的門房立着一把雨傘。

在看圖學文的過程中朗讀，邊創造。要引導學生邊看圖邊思考，邊學文邊

1.瞭解老師工作的辛苦，養成尊敬老師的美德。

2.通過觀察圖畫理解課文，通過閲讀課文學習作者觀察事物，認識事物的方法。培養理解詞句和重點、有順序地觀察事物的能力。

3.培養學生想象的能力。

第一課時

　　一、揭示課題，啟發談話。

1.今天我們學習《師生情》，這是一篇看圖學文。既要學會觀察圖畫，又要讀懂課文。看圖學文首先要對圖畫進行觀察，怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按——定的.順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀察，要注意圖中的人、事、物之間的關係。除此之外，還要根據圖上的內容，展開合理的想象。

2.《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什麼情呢?請同學看圖。

　二、指導看圖，回答問題。

1.圖上畫的誰、在什麼地方、正在幹什麼?你是怎麼知道的?

2，圖上畫的是什麼時間?天氣怎麼樣?你是怎麼看出來的?

3.把這兩個問題連起來説説，這幅圖反映了一件什麼事?

(天下着雨，放學後三位女同學冒着雨，提着一籃雞蛋.到醫院看望生病的老師。引導學生從圖上找出回答問題的根據，如從揹着書包知道是學生，從輸液的吊瓶知道是在醫院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子裏的雞蛋知道是來看望病人的。)

三、邊看圖，邊想象，

1.她們為什麼來看望老師?

2.她們透過門上的玻璃，向屋裏看，想一想：她們看到了什麼?此刻她們會想到什麼?

　四、初讀課文。

1.輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語再。

3.檢查自學情況。

(1)檢查讀音。

尊 累 玻 璃 順

(2)字形難點。

尊：中間一橫不能去。

匆：最後一筆是“、”。

璃：右下是“””，不要寫成“””。

(3)理解詞語。

和藹：和氣，和善。

尊敬：重視而恭敬地對待。

勞累：疲勞，疲乏。

“過度勞累’’是什麼意思?文中指誰“過度勞累”?

順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。

打擾：擾亂。本文指影響、干擾。

急匆匆：急急忙忙。

祝願：表示良好願望。

肯定：一定。把有關句子找出來讀一讀。

踮起：抬起腳後跟用腳尖站着。

看圖説説準踮起腳尖?幹什麼?

五、試讀課文，要求讀得正確、流利。

　　第二課時

一、檢查複習，説説課文講了一件什麼事?

二、學習課文一、二、三自然段。

1.讀第二自然段，引導學生討論：“心意”是什麼意思?

“全班同學的心意”是什麼?

2.讀第三自然段。

(1)急匆匆是什麼意思?從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫院的?

(圖上的雨傘、斗笠、三個人還揹着書包。)

(2)她們為什麼想早點看到王老師呢?畫出有關語句，讀給大家聽。

①什麼是和藹可親?想象：王老師平時對學生是怎樣和藹可親的?

②什麼是日夜操勞?想象：王老師又是怎樣日夜操勞的?

(3)她們商量了哪幾點?找出文中的句子讀一讀。

①為什麼首先要告訴老師“班裏一切都好”?

②全班同學一個一個地湊雞蛋，希望什麼?

③從她們商量的這三點意思，説明什麼?

(同學們很聽話，很懂事，很懂得體貼別人。學生對老師的尊敬和愛戴。)

(4)有語氣地讀本段。

三、學習課文第四自然段。

1.看圖，學習三位女同學在護士不讓進病房的情況下是如何做的這一段文字，體會師生情。

(1)3位女同學在護士不允許進病房打擾老師的情況下是如何做的?學生帶着問題觀察圖，用簡短的話敍述圖意‘

(2)學生帶着這個問題讀書，用筆畫出作者是如何描寫的‘

(3)引導學生抓住“順從”、“輕輕放”等重點詞聯繫上文進行理解，體會同學對老師的尊敬與熱愛。

(4)指導學生有感情地朗讀這段文字。

①自由讀，讀出自己的感受。

②彙報讀，大家評議。

③集體朗讀，並想象當時的情景。

2.看圖，抓住課文略寫部分培養學生的觀察能力與想象能力，體會師生情。

(1)出示“三個人順從地點點頭……爭着向屋裏看。”請學生讀後，看圖思考要是讓你寫，你會怎樣介紹這幅圖?

(每個女同學的具體做法。)

(2)邊看圖邊進行合理的想象：每個女同學在病房外是怎樣做的?表情是什麼樣的?會看到什麼?心中會想什麼?

同桌互相交流。

(3)指導學生有感情地朗讀這段話。

3.看圖，抓住重點句“她們也許……”進行多向思維訓練。

(1)學生自讀第四自然段，畫出三位女同學爭着往裏看，可能看到了什麼?

(2)通過聯繫上下文及生活實際，理解“憔悴”、“深情”、“祝願’’等詞，使學生愛師的情感受到激發。

(3)有感情地朗讀這個重點句，請學生思考你從這個句子中體會到了什麼?(三位同學對老師的關心。)

①同桌練讀。

②評讀。

③請學生談體會。

(4)學生結合自己的生活實際談談自己周圍的老師?將課堂氣氛推向高潮。一、看拼音寫詞。

二、在括號中填上合適的詞語。

例：(背)書包

______雨傘 ______提子 ______雞蛋

______起來 ______身體 ______情況

例：(安心)地養病

______地走來 ______地點頭

______地祝願 ______地注視

三、給下面宇組三個詞。

體( ) ( ) ( )

補( ) ( ) ( )

順( ) ( ) ( )

四、把下面排列錯亂的句子，按照先後順序連成一段通順的話，

把序號寫在括號裏。

( )看到這種情景，我想：不要堆雪人了，我趕快掃雪吧。

( )只見他趕快爬起來。扶起車，接着又有幾個人滑倒了。

( )放學後，雪停了。

( )我正玩着，突然聽見“啪嚓”一聲，原來是一位騎自行車的叔叔摔倒了。

( )我在家門口高高興興地堆雪人玩。

五、按課文填空，並回答問題。

見到老師，( )要告訴她，班裏——切都好.請她安心養病;( )向她轉達全班同學的問候;( )把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養身體。

1.她們商量的內容有( )個意思。

2.你從“一個一個湊起來的雞蛋”體會出什麼?

3.用“首先;….‘然後……最後……”練習寫一段話。