《聽秋的聲音》教學設計

【教學內容】

１２、聽聽，秋的聲音（閲讀課）

【教學要求】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

３、仿照詩歌的形式，續寫詩歌。

【課時安排】

１課時

【教學過程】

一、創設情境，導入

金秋是收穫的季節，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音後，寫下了一首優美的詩。孩子們，你們想聽嗎？

（板書課題：聽聽，秋的聲音。）

二、初步整體感知課文

１、範讀。

２、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

３、指名朗讀，學生評價、正音。

三、品讀想象，交流體會

１、自由讀１～３節。思考：詩人聽到了秋天什麼聲音？

２、交流、小結。

３、開展想象活動，出示小黑板：

大樹抖拌手臂，刷刷是黃葉道別的聲音，黃葉説：蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽台告別的.歌韻，蟋蟀説：一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀：

４、指導學生進行描述，互相評議，教師小結。

四、學習４～6節

五、朗讀全詩，並指導有感地讀

六、自由讀，並試着背

七、想像創作

１、引導：秋的聲音令人暇想，令人陶醉，我們也來仿照課文第二、三節，也來作一節詩。

２、以小組為單位進行。教師巡視指導。

３、交流、修改。

八、作業

朗讀並試背課文。

【板書設計】

聽聽，秋的聲音

黃葉→落地

蟋蟀→冬眠

大雁→南飛

田野→豐收

【課後小記】

多數學生讀得很有感情，很有詩的味道。我們師生共同努力，也作出了幾首不能稱作詩的詩。

如果課前能找來一些錄有秋的聲音的錄音帶，效果會更好。

【教學反思】

《聽聽，秋的聲音》這一課授完後，自感效果還算可以，成功之處是指導學生做了幾節詩歌，有感情地朗讀了課文，不足之處是沒找來秋的聲音的錄音帶，沒有及時給學生補充有關蟋蟀的資料，只告訴了學生它的土名，這樣，不利於學生展開想象，以後在這方面我要注意，課前準備充足。