如何指導學生學好數學

為您提供最專業的教育論文發表服務，如您需要發表教育論文可在教育類期刊目錄欄目查找您需要投稿教育雜誌根據學生的學習任務、學習規律和學習經驗，對學生數學學習提出基本方法原則，它是用來指導和改進學生學習，提高學習效率、質量的有效手段。

一、前後呼應，注重知識的系統化

要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們知識總體中的有機組成部分。在教和學中，要把概念的形成與知識系統化有機聯繫起來，加強各部分基礎知識內部和相互之間，以及數學與物理、化學、生物之間的邏輯聯繫;注意從宏觀到微觀揭示其變化的內在本質.並在平時就要十分重視和做好從已知到未知、新舊聯繫的系統化工作，使所學知識先成為小系統、大結構，達到系統化的要求。

二、因人而異，直達要害具有針對性

就是針對數學學科的特徵及學生的實際特點進行指導，這是學法指導的最根本原則。首先，要針對學生的年齡特徵進行指導。對於高中學生而言，向學生介紹一些學習數學知識的方法，側重於學習能力的培養，開設學法課。其次，要針對學生的類型差異進行指導。學生的`類型大致有四種：第一種，優秀型。雙基紮實，學習有法，智力較高，成績穩定在j黨秀水平。第二種，鬆散型。學習能力強，但不能主動發揮，學習不夠踏實，雙基不夠扎;乓，學習成績不穩定。第三種，認真型。學習很刻苦認真，但方法較死，能力較差，基礎不夠紮實，成績上不去。第四種，低劣型。學無興趣，不下工夫，底子差，方法死，能力弱，學習成績差，處於“學習脱軌”和“惡性循環”狀態。對不同類型的學生，指導方法和重點要不同。對第一種側重於幫助優生進行總結並自覺運用學習方法，對第二種主要解決學習態度問題，對第三種主要解決方法問題，對第四種主要解決興趣、自信心和具體方法問題。

三、學有所用，，大膽實踐

學習方法實際上是一種實踐性很強的技能，要使學生真正掌握學習方法，就必須進行方法訓練(即實踐)，使之達到自動化、技巧化的程度。指導中切忌單純傳授知識，滿堂灌，學而不用。進行方法訓練時，要與具體內容相結合，使學生在具體運用中掌握學習方法。

四、提高效率，突出實用性

學法指導的最終目的是用較少的時間學有所得、學有所成，改正不良方法，養成良好的學習習慣。所以應以常規方法為重點，指導時多講怎麼做，少講為什麼，力求理論闡述深入淺出，通俗易懂，增強可讀性，便於學生接受。注意穿插某些重要的單項學習法，如怎樣記筆記，怎樣積累資料，怎樣使用工具書，怎樣閲讀，等等。

五、舉一反三，貫徹自主性

指導學生優化學習方法，其着眼點在於發揮學生在學習中的主觀能動作用，確保學生的主體地位。為此，教師在組織教學的過程中，應力求貫徹學生自主原則，積極創造條件，讓學生有儘可能多的時間和餘地進行自學，獨立地思考和解決問題。

六、温故而知新.及時鞏固

及時鞏固是學習和發展的需要。例如，數學符號、概念、定理、公式等是數學特有的表現形式。教學實踐表明，數學符號、概學會和記住，是造成學至鬃篇嵩發生困難的一個重要原因，只有及時鞏固，才能遷移應用。