如何指導學生寫好隨筆

作為國小生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認識事物的能力，養成隨時動筆的好習慣。

怎樣指導學生寫“隨筆”呢？

　　一、教會學生寫隨筆的方法

隨筆所記內容應是最近一段時間的所見所聞所感，內容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實感。與日記不同的.是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達清自己的意思，達到練筆目的即可。篇幅也沒有規定，可長可短，有話則長，無話則短，依據實際內容、具體情況來定。

隨筆主要是讓學生練筆，所以與指導寫大作文不同。在開始時教師加一些指導，儘量放手讓學生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動，以鍛鍊他們遣詞造句的表達能力。另外，要讓學生“怎麼想就怎麼寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者説些假話、空話。

　　二、培養學生寫“隨筆”的興趣

“興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發學生寫作興趣的有利條件。還可以採取其他方式，激發學生的興趣：

1．創設展示機會。

沉重的隨筆，許多都是黑板報稿、廣播稿的好內容。因此，我們開闢了黑板報“隨筆”專欄，並組織他們向學校廣播站投稿。由於中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導寫大作文時，我也有意讓學生翻閲“隨筆”，只要有與大作文相符合的題材，“拿”來即可“用”。

2．開展評選欣賞活動。

為了便於長期保存，經常翻閲，我要求學生備用較厚的軟面抄，除了寫“隨筆”，還摘錄優美詞語句段、名言警句、詩歌笑話，並加以精心美化，使之成為一頁頁賞心悦目的“手抄報”。每週組織評選，前五名掛於“優秀作業欄”。每兩週進行一次相互交換欣賞朗讀。

隨筆形式靈活，內容廣泛，對國小生積累作文素材、提高作文水平都很有好處。