如何引導國中學生積極參與體育活動

國中體育教學，由於受到學校的不重視以及教師的錯誤觀念，常常被忽略甚至被無視，導致體育課也常常流於形式。另外，由於教學方法的陳舊以及教學內容的限制並不能吸引學生的興趣，導致體育教學的效果低下。本文從教學理念、教學內容、教學形式、教學方法這四個方面入手來為提升學生主動參與體育教學提出一些建議。

　　一、讓情感體驗走進國中體育課堂

情感是教學活動中的潤滑劑，它能讓教學活動變得更加豐富多彩，一方面能調動學生學習的自覺性，另一方面也能讓教師在教學工作中實現自我價值。教師在體育教學中要充分尊重學生的情感需求，學生的學習本質上是一種自我實現的活動，學生在學習中會非常注重自己的尊嚴，急於想要表現自己，渴望能夠得到權威者的認可。當學生受到誇讚或鼓勵時，就是他的價值獲得實現時，他就會越發的渴望學習，更加地想要參與到教學之中。所以教師在教學過程中要注意到每個學生的心理特點，幫助並引導他們激發自身的潛能，通過鼓勵、獎賞等方式讓每個學生都能夠看到自身的價值，激發學生學習的積極性，讓學生主動積極地投入到學習中來。

　　二、讓熱點時事走進體育課堂

傳統的體育課堂只是以單純的體育知識、體育競賽規則作為主要教學內容，這對學生而言既枯燥又無趣，同時也在一定程度上限制了教師的教學。因此，在體育課堂教學中，教師要利用各種渠道來豐富教學內容，可以利用網絡技術蒐集相關的體育課外知識，如體育新聞、知名體育賽事、各國體育文化、知名體育明星等相關知識。另外，由於國中生缺乏安全意識，常常會在體育運動中無意識的傷害到自己和別人。例如，在足球運動中，學生常常會模仿專業球員去試着完成一些危險的專業動作，如剷球、頭球，但由於缺少專業技術可能造成骨折或腦震盪等嚴重後果。因此，在體育課堂教學中，教師應結合實際生活來給學生普及相關的體育知識、衞生保健知識，以及運動中自我保護的方法。這些實用的知識對學生來説非常有幫助，可以保護他們的安全並樹立一定的安全意識。

　　三、讓情境遊戲走進體育課堂

傳統的體育教學形式單一，不能吸引學生的學習興趣，達不到教學目的。每個學生的興趣與個性各不相同，所以單一的教學方式根本無法適應學生多樣化的學習需要。

　　（一）運用多樣教學形式

在體育課堂教學中，教師需要靈活地運用多樣教學形式來吸引學生的興趣，激發學生學習體育知識的積極性。

首先，教師可以結合學生日常生活中的運動進行情境創設，將學生帶入教學之中。例如，在進行乒乓球的室內教學課中，教師可以給學生講解不同的球路原理，不同的手法會使球發生怎樣的運動，可以讓一個同學到講台上做演示，教師負責講解。其次，教師可以設計一些遊戲來幫助學生鍛鍊思維和身體，將遊戲和教學內容相結合，培養學生對於學習體育知識的興趣。例如，在課堂上舉行一個小型的體育知識競賽，將學生分為兩個大組，然後以組為單位説出自己知道的籃球、足球明星，哪一組説得最多就獲勝。這樣能激發學生的好勝心與學習積極性，經常舉辦這樣的活動能讓學生養成主動學習、自主學習的'好習慣。另外，教師可以在課堂上教授學生一些鍛鍊反應能力的遊戲，如擊鼓傳花、吹乒乓球之類的小遊戲，在課堂上鍛鍊學生的反應能力與協作能力。

　　（二）轉變傳統的教學方法

在體育課堂教學中，教師要轉變傳統的教學方法，把體育知識與技術為主的體育課程改變為根據不同學生的不同興趣給予學生一定必要的引導與練習，引導學生根據計劃、要求、自身興趣與愛好進行各種體育活動項目的練習。另外，教師也可以在課下的時間給學生一些輔導、示範，並且發展多樣的課外活動的組織形式，既可以根據學生的需要和興趣分組，也可以讓學生自由結組實施，甚至可以給一些較為普及的體育活動項目設置一些俱樂部或興趣類的社團，讓學生根據自己的社團與俱樂部定期開展體育競賽活動。

初中學生心態改變，我先以男女區分，男學生積極好動，好勝心特別強，往往會因一件小事情就發生爭執，更嚴重的會大打出手，這是我們經常看到的。而另一種文靜的一類卻安安靜靜，循規蹈矩地按照老師的指令進行，無論成績是否良好都一概不理，就算有時候自由活動都是坐在一邊，從不參與。兩種學生差異很大。國中的女生變化更大，好動生與文靜生分化很大，假如一個班當中女同學佔大部分，而且愛運動的女生佔15%的班級，體育活動就容易開展。以打籃球為例，先由15%愛動的女同學開展籃球活動，有部分是拉引進去，有部分是受影響也拉進去，還有一部分是有興趣但又害羞的，這樣可以辦一半的女同學引導開展活動，已經屬於成功了。然後就可以把男同學調動起來。這樣，整個班就引導學生能夠積極參加體育運動。

總而言之，要想在體育教學中提升學生主動參與的積極性，就必須從教學理念、教學方法、教學內容三方面入手，教師應當在實際教學活動中結合具體的教學實踐靈活地設計課程、開展教學，從而提高學生參與的積極性。