如何調動調皮孩子做體操的積極性教學總結

20**年的“六一”兒童節即將來臨，為了讓孩子們過上一個愉快和有意義的兒童節，再加上我園正在開展“户外體育活動有效促進幼兒體能發展”的課題研究，園領導決定六一活動定為體操表演，希望每個孩子都能快快樂樂過節。

消息一傳出，我就帶着大三班的59位孩子進行隊列練習，結果出現讓人頭疼的畫面：鄧翔、杜鎮瀚、周芃邑三個調皮的孩子在操場上到處亂跑，我和熊老師不停地追、叫他們也沒有回到隊伍做操的意思，還是不停地笑、追跑，弄得老師沒有辦法再繼續排練下去；站在隊伍裏排隊的孩子也注意力集中不上來，互相説話，不聽老師的指揮，老師很生氣，感到很困惑。是什麼原因造出這樣的場面呢？於是，我立即召集班上三位老師開會，分析和找原因，並找調皮的'三位孩子談話，結果發現有以下的幾個原因：一是他們不想做操，因為做體操太累了，他們難以堅持；二是班額過大，老師的人數有限，無法照顧每一個孩子；三是在室外很容易被新奇的事物所幹擾，注意力無法集中；四是枯燥無味的隊列練習激發不起孩子們的積極性。

第二次訓練老師改變了一下策略，在訓練之前，我主動與三位調皮的孩子做了溝通，老師説：“如果你們今天做操表現好的話，老師會獎勵你們三人玩區域活動都當店長，好嗎？”三個小傢伙眼睛都瞪大了，齊聲説：“真的嗎？”老師説：“真的，我們拉鈎。

”結果這個方法很靈，在訓練的過程中，三個小傢伙站得筆直筆直的，與之前判若兩人，做的動作也很標準，我在暗暗地高興，我終於可以讓調皮的孩子們安靜下來認真地做操了。連續一週我就用這個辦法去調動調皮孩子做操的積極性，可是時間久了，這個方法又不行了，我得不斷改變自己的策略，讓調皮孩子每天訓練體操的時候都保持積極向上的精神，認真練習老師交給他們的每一個動作，爭取在“六一”匯演的那天，得到家長和老師們的一致認可。在接下來的訓練中，我不斷反思、不斷總結自己訓練的方法和技巧，獲得了一些經驗，希望能與同行們分享我的經驗，讓大家一起成長，一起進步。

　　一、採用獎勵制度

對於在訓練過程中認真練習的孩子們就評他們是“積極星星”，然後全班表揚。同時注意培養班級集體榮譽感，培養為班級爭光的思想。如：今天杜鎮瀚小朋友做體操的動作很到位，我們獎勵他一顆“積極星星”，以此來鼓勵他繼續努力，在訓練過程中克服自己的弱點，為我們是大三班這個大家庭而努力奮鬥！

　　二、榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的。在訓練過程中發現女孩子們都很認真，而且做的動作也很到位，於是就表揚她們，請她們為調皮的孩子做一個示範，從而激發調皮孩子積極、主動做操的興趣。

　　三、班級對比法

帶領調皮的孩子到其他班去參觀、學習，看看別的孩子學習體操的時候是怎麼做的，鼓勵他們要為班上爭光，激發調皮孩子認真訓練體操的積極性和主動性。如：大一班的孩子們在訓練體操的時候很聽話，做的動作也很標準，因此，帶領調皮孩子們去實地觀看大一班的表演，激發他們為大三班這個集體，也要把體操訓練好，不拖大三班集體的後腿。

　　四、激將法

這是平時用得最多的方法，充分利用孩子好勝心、好表現的心裏，激發孩子們別人能做好的事情，我們也做得到。如：當這三位孩子想偷懶時，老師就發動同伴們為他們三拍手鼓掌，嘴裏不斷説：“加油！堅持就是勝利！”從而激發調皮孩子們堅持到底的信心和克服困難的勇氣。