《幾和幾》的經典教案

引導語：教案，你知道的有多少呢?下面是本站小編為大家推薦的幾篇香菱學詩教學反思範文，希望可以幫到大家。

　　【教學目標】

1.通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，並有效地滲透有序的思想。

2.培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3.培養學生的合作和與他人交流的能力。

【教學重難點】掌握4和5的組成，初步建立學生數感。

　　【教學過程】

　　一、導入：

出示計數器：老師拔數，學生觀察

(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示?

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名説，並請一名學生上台寫數字3。

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名説，並請一名學生上台寫數字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符號連接。

　　二、學習新知：

　　(一)：主動探索：4 的組成

1.請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什麼圖形?

2.你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)

3.學生彙報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎?(根據學生回答情況，教師板書)

4.讀的組成

(1)先領讀：4可以分成1 和3，2和2可以組成4，1和3 組成4………

(2)學生自由地讀，同桌對口令。

(3)全班齊讀可以採取各種不同的形式。

5.觀察上面數的組成：看看你發現了什麼?(可以組織學生討論，然後再發言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)

　　(二)學生合作：學習5的組成

師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!

1.師：剛才你們真能幹!發現了這種奇妙的規律，那麼你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?並請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作，試一試。

2.學生分小棒，老師巡視。

3.學生彙報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎?(根據學生回答，老師板書)

4.讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的`好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好?

(1)小老師帶讀

(2)小組開展競賽讀

(3)師生對口令

(4)同桌對口令

(5)試着背一背

4.觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什麼?(先可以小組裏互相討論，每個發表自己的意見，然後選一個代表發言，其餘的同學認真聽)

5.你們自己組説得怎麼樣，你認為哪個組説得最好?，還有什麼不足的地方?(學生互相進行評價)

6.第19頁的“做一做”

先讓學生獨立的填一填，然後再集體進行評價。

7.完成第20頁的做一做：先擺一擺，然後再連線。集體評價。

　　三、練一練：第21頁的第5題：集體評價。

幾和幾

1、教學目標：

1、知識目標：知識目標：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關係。

2、能力目標：培養學生有序地分析問題的能力。

3、思想目標：滲透相對性的觀點。

2、教學重點：

掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關係。

3、教學難點：

整體與部分的關係。

4、教學準備

小圓片、小棒、幻燈機、鈕釦

5、課時：1課時

6、教學過程：

　　(一)導入：

同學們，我們一起做個遊戲好嗎?老師手裏有4顆鈕釦，把4顆鈕釦分成兩份，猜一猜，左手裏有幾顆?教師把右手放在身後。