九年級年級語文期末模擬題及答案
很多國中生都想要在期末考試的時候考好語文，九年級的學生應該怎麼複習呢?不放主動找些模擬題來寫寫，提前適應考試。下面是本站小編為大家整理的九年級語文期末模擬題及答案，希望對大家有用!
一.語文綜合運用(16分)
1.下列加點字注音全部正確的一項是：( )(2分)
A.寒噤(jìn) 孜孜不倦(zī) 發窘(jiǒng) B.覓食(mì) 滯礙(zhì) 脊樑(jí)
C.汲取(jí) 秕穀(bǐ) 恣睢(suì) D.琅琅(1áng) 滯礙(zhì) 味同嚼蠟(jué)
2.下列句子中加點詞語運用有誤的一項是( )
A.現代社會信息日新月異，人們越來越重視學習，不斷充電，以適應時代需要。
B.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。
C.籃球賽場上個別運動員的急躁情緒，往往會導致全隊一瀉千里，不可收拾。
D.面對激烈的競爭，我們不應該怨天尤人，更不應該妄自菲薄。
3.填入正面橫線上最恰當的一項是( )
這是一個秋季的薄陰的天氣， 巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外的響了。
A. 厚厚的雲在我們頂上罩着。 B. 層層的雲在我們頂上浮着。
C. 薄薄的雲在我們頂上壓着。 D. 微微的雲在我們頂上流着。
4、判斷下列説法的正誤。説法不正確的項是( )
A.初唐“四傑”是指王勃、楊炯、李白、賀知章。
B.“唐宋八大家”是指韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
C.《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》是我國四大古典長篇小説，作者依次是羅貫中、施耐庵、吳承恩、曹雪芹。
D.安徒生是丹麥著名童話作家，他一生創作了160多篇傑出的童話作品，我們學過的《賣火柴的小女孩》和《皇帝的新裝》就是他的作品。
5.下列句子有語病的一項是( )
A.機會是最公正的，它永遠不會光顧那些生活中的看客。
C.現代社會交通發達，萬里之外可以朝發夕至。
D.端正學習態度，改進學習方法，是提高學習成績的關鍵。
6. 詩句填空。(6分)
(1)_____________________，欲語淚先流。
(2)千嶂裏，____________________。
(3)觀刈麥》中描寫農民勞作環境惡劣、表現農民生活艱辛的語句：
____ _________ ，_________ __。
(4) ，衡陽雁去無留意。
(5)過盡千帆皆不是，
二.綜合性學習。(6分)
7、學校舉辦“推廣普通話活動周”，同學們都積極參與這項活動。
⑴請你設計一條富有感染力的宣傳語。(1分)
_________________________________________________________________________.
⑵你認為在活動週中應開展哪些語文活動?請列舉三項。(3分)
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⑶就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。(2分)
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三.閲讀。(38分)
(一)古詩鑑賞。(4分)
己亥雜詩 龔自珍 清
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不 是無情物，化作春泥更護花。
8、全詩抒發了作者怎樣的情懷?(2分)
答：
9、翻譯後兩句，並説説作者以落花自喻的用意。(2分)
答：
(二)閲讀《出師表》中的選文，完成11—15題。(10分)
先帝創業未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也.然侍衞之臣不懈於內,忠志之士忘身於外者，蓋準先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中，侍郎郭攸之、費褘、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以諮之，然後施行，必能裨補缺漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以諮之，然後施行，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不歎息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
10、解釋下列語句中的加點詞的意思。(2分)
⑴以光先帝遺德 光：
⑵先帝簡拔以遺陛下 簡：
⑶親賢臣，遠小人 遠：
⑷以昭陛下平明之理 昭：
11、下列各句中加點的詞,意義和用法與現代漢語相同的一項( )(2分)
A. 陟罰臧否，不宜異同 B. 誠宜開張聖聽
C. 不宜妄自菲薄 D. 歎息痛恨於桓、靈
12、 翻譯下列句子。(4分)
○1.若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
○2. 誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。
13、作者向後主劉禪提出了三條建議，請用一個四字短語概括其中一條，並就這條建議談談今天對我們有何借鑑意義。(2分)
(三)閲讀下列文段，完成14---19題。(12分)
當節約細化到生活的每個角落
①一個同事，用着20年前大學時期破爛不堪的雨傘，冬天也穿着常被人嘲笑的地攤上買的便宜羽絨服，相對他不低的收入，他是節儉呢還是吝嗇?如果我告訴你，他是江蘇一個小山村出來的大學生，而且身體有一些殘疾，童年吃了很多的苦，很早就懂得了生活的艱辛，物質的匱乏在他心中打下了很深的烙印，那麼你會説他是節儉還是吝嗇呢?節儉與吝嗇雖然兩詞褒貶截然不同，然而其間的界限卻真是不易把握的。
②人對價值或者行為的認知來自周圍環境，對於價值觀的培養和接納也有各自不同的方式。同學就是一個大環境，有一種普遍的價值觀，就像我的那個同事，他一定會受到大家的嘲笑，雖然他堅定地秉持了自己的原則。而一些人對“節約之星” 之類的榜樣或者模範作用的牴觸，才是在一個社會奉行節約所遇到的最大的問題。
③其實調節個人與整個環境(節約型社會)的價值觀問題很簡單：我們到底需要什麼樣的節儉，如何把這種觀念讓個人真正地接受與執行。
④首要原則是“和諧”。和諧意味着不與環境發生不必要的衝突，例如：一個人可以有一些漂亮的，可以穿很久的衣服，用不着總是衣着破舊以彰顯自己的節儉;也不用過分痴迷易變的時尚或者名牌。節儉是一種意識，一種與他人的共識，一種默契，存在於社會與個人的集體意識之中。任何時代都有窮奢極欲的人，然而如果在一個社會中，人們追求浪費，並把這種炫耀式追求和個人的財富地位相聯繫時，這個社會便存在問題!
“節約型社會”需要解決“我們需要什麼樣的節儉”的問題，這也是建立大眾節儉意識的過程。
⑤而如何完善地建立“節約”的標準，是一個非常細化的龐大事業，需要點點滴滴的行動，簡單的口號與教條化教育無法達到我們期望的效果。2005年夏天，6家民間環保組織發起了“26℃空調節能行動”就是一個非常細節化的行動，而且效果非常顯著。當人們從身體健康以及整個環保與節約意識中懂得這個道理時，行動起來就快捷有效了。2006年“每月少開一天車”活動也是這種細化的教育活動。一次我去參觀一個同事的`新居，看到洗衣機的下水管搭在一個大水桶上，問起他，他才解釋説是把洗衣機的排水存下來可以沖廁所用。當時我很驚訝，因為我平時並沒有感覺到自己身邊這個並不張揚的人竟有這樣很細節化的節約意識，從那之後我對他便有了一種新的認識。我有充足的理由相信他絕對不是一個吝嗇的人。
我相信只有在很小的事情上真正形成了一種普遍意識時，一切便都是自然而然了。
⑥回到“節儉還是吝嗇?”當人們認為你怎樣的時候，那就是怎樣，這就是公共意識!如果進一步，如何讓人們認為我是節儉而不是吝嗇呢?説大呢，那是社會的事情，老百姓呢，還是節儉點兒好，畢竟也是中國的優秀文化傳統，先不説是不是在繼承傳統，
畢竟省了不少錢啊(還不會被人們背後説是吝嗇鬼)，這才是“節約型社會”對普通個人的真正好處。大有大的思想、計劃和考慮，小有小的算盤和實際生活，讓節約的觀念和行動細化到生活的每個角落，像春雨般地“潤物細無聲”，才是最實際和最現實的做法。而要不要“節約之星”的漂亮帽子，就變得不甚重要了。
14、本文的中心論點是什麼?(2分)
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15、文章開頭講同事的事，有什麼作用?(2分)
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16、文章第四自然段運用了什麼論證方法?(2分)
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17、第五自然段運用同事新居中洗衣機的下水管搭在一個大水桶上的論據，是要證明什麼觀點?你能從生活中舉出類似的例子嗎?(2分)
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18、文中説節儉“畢竟也是中國的優秀文化傳統”，你能寫出有關節約的古詩文或者格言嗎?(2分)
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19、電視台要製作“當節約細化到生活的每個角落”的公益廣告，請你結合這篇文章的內容和主題，設計一句公益廣告詞，構思新穎，最少運用一種修辭手法。(2分)
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(四)閲讀下面文章，完成20—23題。(12分)
①院子裏有數棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個冬天的愁容，只有臨近水井那幾株梧桐樹還沒有一點兒綠意。春風又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房裏探出頭來。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個院子，淡嫩淡嫩地鋪着，你拿起掃帚開始清掃它們，等你清掃乾淨的時候，在不經意的抬頭間，你發現井台邊那幾株桐樹已露出了花骨兒了。又下了一場春雨，幾個暖暖的春風天，那些桐花便一簇簇一束束的開了。
②村子裏人忙着到莊稼地裏去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準備牽牛耕田，浸種下泥，沒有一個人有空閒去注意井邊 那幾株桐樹開花了。它們站在井台邊，默不作聲，寂寞地開着，老去，落下。幸好去年相識的幾隻燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃説過不停，出了一趟遠門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友説。
③六歲那年，一個小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍。驚動正在梧桐樹下洗衣的母親，她飛快地跑了過來，順手從樹枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，從那嫩嫩的花瓣兒搓出一些汁來，母親把它敷在我傷口上，那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。如今隔母親在千里之外，離屋後梧桐也有千里之遙，再深的疼痛也沒有母親與梧桐了，只能自己貼上那沒有一點人情味的創可貼了。
④ 在故鄉，無論誰家，只要生了個女兒，便總會在屋前屋後栽種數棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以後，用梧桐木做嫁粧。母親説，我家的井邊的那幾棵便是生我之時種的，它們在家裏院落裏開開落落有二十多年了。一直沒有引來鳳凰棲，卻引數只燕子在上面築巢安家。母親一直説，燕子是奔波命，年來年去，南來北往的奔波着，我何嘗不是一隻奔波的燕子，但是人在異鄉，也沒有梧桐可棲。前些時候收到母親的來信，説我的年齡不小，家裏的那幾株梧桐樹也有那麼大了，是不是該砍了做嫁粧了。我沒有回答母親，只是在電話中問她梧桐樹上的燕子們可好。
⑤昨夜又是一場春雨，想來在昨夜風雨中，故鄉井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風雨捋落下來，它們該順着那涓涓細雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。那在風雨中的燕子是否安好?
20、在“我”的故鄉，為什麼有些人家會在房前屋後栽種一些梧桐樹?(2分)
21、本文記敍了那幾件事，表現母親對“我”的關愛?(3分)
22、請從修辭的角度分析下面語句的妙處。(2分)
春風又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹才像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房裏探出頭來。
23、作者為什麼説，“我何嘗不是一隻奔波的燕子”?(2分)
24、最後一段文字用了怎樣的表現手法?文章這樣結尾有何表達效果(3分)
四.作文(40分)
25.請以《我會記得》為標題寫一篇文章。要求：(1)文體不限;(2)不少於600字;(3)文中不要出現真實姓名和學校名。
九年級語文期末模擬題答案1. A 2. C 3. D 4.A 5.B 6.略。
7、 普通話是我們溝通的橋樑;⑵演講、辯論會、朗誦會、故事會等活動;⑶
把講普通話納入師生綜合素質評定的內容(全校師生別把方言帶進學校來)
8、全詩抒發了自己辭官離京是的複雜感情，
9、作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報國之心始終不變;自信其高尚志節更能感召年青一代。
10.發揚光大; 選拔; 遠離 ; 彰顯
11.C
12.(1)如有作壞事違犯法紀的，或盡忠心做善事的，應該一律交給主管部門判定他們受罰或受賞。
(2)皇上應當廣泛聽取意見,採納正確建議,以使先帝的德行能夠發揚光大,有志士人的正氣得到鼓勵傳揚.
13親賢臣，遠小人，選賢任能
對於當今的領導幹部來講有非常重要的借鑑意義，
只有選拔有才能的人，善於聽取意見，才能更好的為人民服務，為百姓辦實事，如果只是一味任人唯親或量“財”而用，那隻會禍國殃民，違法亂紀，被人民所唾罵，成為國家的罪人。
14、大有大的思想、計劃和考慮，小有小的算盤和實際生活，讓節約的觀念和行動細化到生活的每個角落。
15、引出節儉還是吝嗇的討論，提出文章的論題。
16、舉例論證和道理論證
17、應該有這樣很細節化的節約意識。例子略。
18、示例：靜以修身，儉以養德 憂勞可以興國，逸豫可以亡身
19、示例：伸出你的手，擦乾她的淚(水龍頭公益廣告)
20. 以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以後，用梧桐木做嫁粧。
21.小時候用梧桐花給我敷傷口;我出生時栽梧桐樹;對我婚事的關心。
22.運用了比喻、對比、擬人的修辭手法，突出了梧桐樹花期之遲，令人難以察覺。
23.燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家;“我”長年奔波在外，故鄉的家是“我”能夠停歇的地方。
24.運用了想象的表現手法。作者運用想象，再加上深情的詢問，表達了對燕子的關切，也含蓄的表達了對故鄉的思念，同事也起到了言盡而意無窮的效果。
