《媽媽的節日》教案
一、幼兒園中班語言教案設計：媽媽的節日
目標：
·知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。
·尊敬、關心媽媽，嘗試用語言、動作向媽媽表達自己的愛。
準備：故事《胖胖熊的禮物》、日曆、熊玩偶
過程：
·介紹三.八婦女節：
——出示掛曆，找找日期今天是幾月幾日?(2007年3月6日)明天呢?(3月7日)這個星期天是幾月幾日?(3月8日)
——你們知道3月8日是個什麼日子嗎?(3月8日是婦女節，婦女節又稱國際婦女節。)
——婦女節是誰的節日?哪些人可以過婦女節?(3月8日是婦女節，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節日，更是媽媽們的節日。)
·媽媽愛我，我愛她：
——媽媽愛我們，你是怎麼去愛媽媽的呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋)。
——如果你要送媽媽禮物，送怎麼樣的禮物最合適呢?
·傾聽故事，學會愛媽媽：
——(出示胖胖熊)教師講述故事《胖胖熊的禮物》，幼兒傾聽。
——提問：
(1)胖胖熊的祕密是什麼?胖胖熊想用一塊錢幹什麼?
(2)一開始它想打算送媽媽什麼?可為什麼沒有送呢?
(3)胖胖熊只有一塊錢，最後胖胖熊用一塊錢買了什麼?
(4)媽媽喜歡嗎?為什麼?
小結：熊媽媽不在乎禮物是什麼，而在乎胖胖熊關心媽媽、愛媽媽的一片心意。媽媽哪怕是一句聽自己的孩子説一句祝福的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑，媽媽都會很開心的。
另附故事：胖胖熊的禮物
胖胖熊有個祕密：他有一塊錢，是他省下的零花錢。
媽媽生日那天，胖胖熊一早就出門了。“我要用一塊錢，給媽媽買最好的生日禮物”。他邊走邊想。
胖胖熊走在鬆軟的草地上，他想，我要給媽媽買雙軟拖鞋，她走起路來一定很舒服!
胖胖熊走過彎彎的小木橋，他想，要不就給媽媽買把花雨傘吧，能遮日又擋雨，多好啊!
當胖胖熊望見小鎮上一座座冒着炊煙的房子時，他想，還是給媽媽買條大圍裙吧，做起飯來又幹淨又漂亮!
就這樣，胖胖熊帶着一塊錢和美好的祕密，走進商店。他一個櫃枱一個櫃枱看去：哇!大圍裙十塊錢，花雨傘八塊錢，軟拖鞋也要三塊錢。“那一塊錢能買什麼呢?”
胖胖熊在商店裏轉來轉去，他終於用一塊錢買了一件禮物，往家裏走去。
熊媽媽正在擺生日蛋糕，胖胖熊走進來，他遞上一束鮮花：“媽媽生日快樂!”
“謝謝你，你的生日禮物真好!”熊媽媽説。
“這束鮮花是我在路邊採的野花，我要送你的生日禮物是……是……”胖胖熊不好意思地遞給媽媽一個小紙包。
熊媽媽打開小紙包，裏面是一枚天藍色的大鈕釦，一閃一閃的像寶石似的。“對不起，我本來想買更好的禮物，可我只有一塊錢，只能買這個鈕釦了。”胖胖熊説。
“不，你的生日禮物太棒了!你瞧，我的藍外套要是換上這枚大鈕釦，就更漂亮了。”她邊説邊拿起放在牀上的外套。
就這樣，熊媽媽穿着有一枚天藍色大鈕釦的藍外套過了一個快樂的生日。而胖胖熊也過了最快樂的一天：他真的用一塊錢給媽媽買了最好的生日禮物。
二、幼兒園中班語言教案設計
活動目標
1.嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到遊戲活動中。
2.能根據物體的特徵，按遊戲要求進行分類、概括，並用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。
活動準備
背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。
活動過程
1.引出話題
草地上特別熱鬧.都有些誰呢?(糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)
(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)
2.用短句分類概括
這些寶寶都是什麼味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的.我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什麼朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)
(反思：這一環節讓孩子結合生活經驗.説説相應的味道.並用簡潔的語言概括.孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)
3.幫助“朋友們”想辦法
突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了，怎麼辦呢?有什麼辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發表自己的想法。
(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)
4.瞭解遊戲規則
小朋友都有很多的好辦法，看一看.誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要.和他們做遊戲呢!聽聽看，傘兒是怎麼説的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什麼朋友?誰是酸酸的?傘兒説：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)
5.集體遊戲
遊戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來。”最後一起説：“太陽出來了，傘兒收起來。”
(反思：教師和孩子們一起合作、互動.在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的慾望也就自發產生了。)
6.用“手”做小傘分散遊戲
(反思：這一環節，孩子們自由結伴.相互商量角色的分配，進一步感受到合作遊戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕鬆的氛圍中快樂地遊戲着，把活動推向高潮。)
6.進行遷移遊戲。
現在又有一個新朋友，聽一聽是什麼朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什麼朋友?什麼東西是圓的?(隨幼兒的回答進行遊戲)
小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什麼朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課後我們去找一找，説一説，商量好誰做雨傘，誰做朋友。
(反思：孩子們熟悉遊戲情節後，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們説説還有什麼其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)
活動延伸
幼兒三三兩兩自由組合進行拓展遊戲。
活動評析
整個活動以日常教學中最樸素的教學手段――圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創設了一個寬鬆、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示範、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、説，不斷激活思維.大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變為教師和幼兒合作學習的過程，使孩子想説、喜歡説、有機會説，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發展。
三、幼兒園中班語言教案設計
活動目標
1、引導幼兒在説出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2.指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與“口”有關，初步瞭解漢字構成的規律。
3.通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
(大量認識漢字是國小的教學內容，而在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經驗，使他們樂意觀察漢字，瞭解簡單的漢字認讀規律。此活動目標就充分體現了這一要求。在此活動中，教師是引導幼兒認讀四個帶有“口”字旁的表現動物叫聲的漢字，重點是啟發幼兒找出這些漢字的相同之處，瞭解漢字的構成規律，強調採用遊戲教學的方式，激發幼兒的興趣。)
活動準備
1.“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。
2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3.教學掛圖“農場裏的叫聲”。
4。幼兒會唱歌曲《在農場》。
(前三條準備工作是活動材料上的準備，後一條是幼兒經驗的準備。)
活動過程
1.出示農場圖片及小動物圖片，並提問：在農場裏有哪些小動物?它們是怎樣叫的`?要求幼兒能完整地回答問題。
(先採用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場裏的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場裏的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閲讀活動奠定基礎。)
2.教師和幼兒一起閲讀。
(1)逐一出示漢字卡片，並放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象並認讀動物叫聲的漢字。可採用集體練習和個別練習的方法，讓幼兒學習這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領幼兒認讀漢字。
(本次活動是圍繞認識”口”字旁的表現動物叫聲的漢字進行認讀活動的，故將本次活動的背景安排為農場，角色為農場裏的小動物，這樣的設想較合理。教師採用讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式，引導幼兒自己認讀漢字，這種方法較直觀形象，幼兒易理解，也易掌握。)
3.引導幼兒仔細觀察‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結構，啟發幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什麼它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的遊戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)並且貼在下面。
(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結構和特點開展活動，幫助幼兒感知漢字的構成規律。接着採用配對遊戲的形式.啟發幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配，從而激發幼兒的學習興趣，達到鞏固所學漢字的目的。
4.採用提問的方式，啟發幼兒想一想、説一説：農場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應的漢字寫在黑板上，並帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，瞭解漢字的構成規律。
(採用引導幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法並記錄下來的形式，帶領幼兒進一步認識。“口”字旁的漢字，從而擴展幼兒的經驗，進一步加強對本次閲讀重點內容“口”字旁漢字的印象，加深對漢字構成規律的認識。)
5.採用對話的形式.幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。可以問：小雞小雞在哪裏?幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這裏。教師問：小牛小牛，在哪裏?幼兒邊用手做牛角動作，邊回答：哞哞哞哞，在這裏..…
然後，教師帶領幼兒採用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。建議教師唱前半句，幼兒唱後半句的叫聲。如教師説：“豬兒在農場……，，幼兒説：‘‘嚕嚕”;教師説：“鴨子在農場……”幼兒説：“呷呷”……最後，在音樂聲中結束活動。
