《大自然的語言》教學設計

大自然的語言課文開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓説明於描寫之中，如同展現一幅四季風光畫卷，既引人入勝又使人聯想，激發了讀者的閲讀興趣。下面是小編整理的《大自然的語言》教學設計，大家一起來看看吧。

　　教學目標

1.學會本課的4個生字，能據詞讀準多音字"假"的讀音;理解10個新詞語的意思。

2.能把反問句改寫成陳述句，能仿效例句用"只要……就能……"寫句子。

3.能背誦課文。

4.能用閲讀兒童科普文章的方法閲讀課文，瞭解大自然的語言所介紹的科學知識，培養愛大自然愛科學的興趣。

　　教學重點與難點

教學重點：背誦課文，用"只要……就能……"造句。

教學難點：運用閲讀兒童科普文章的方法讀懂課文，仿寫詩句。

　　第1課時

　　(一)教學目標

1.學會4個生字，能據詞讀準多音字"假";理解"準是"等詞語的意思;把反問句改成陳述句。

2.嘗試背誦第2~6節。

3.能用讀兒童科普文章的方法閲讀課文，瞭解大自然的語言所介紹的科學知識，培養愛大自然愛科學的興趣。

　　(二)教學過程

1.揭題，明確學習任務。

2.複習本單元提示，瞭解兒童科普文章的閲讀方法。

3.初讀課文，自學生字詞。

(1)根據音、形、義的不同要求自學生字詞。

(2)讀通課文，要求正確流利。

(3)質疑問難。

(4)自學檢查。

①能據詞讀準多音字"假"。

假如請假假裝弄虛作假病假

②組詞

雁( )編( )逗( )

燕( )偏( )豆( )

③小組輪讀課文，集體正音。

④質疑釋疑。

4.再讀課文，學習2-6節。

(1)錄音範讀，説説這首詩介紹了哪些大自然的語言，用"--"劃出。它們都説些什麼呢?用"--"劃出。

(2)學生交流歸納，教師板書。

觀察到了什麼知道了什麼

白雲飄得高高明天準是晴天

螞蟻忙着搬家出門要帶雨傘

蝌蚪在水中游泳春天來到人間

大雁在編隊南飛秋天已在眼前

(3)課文是怎樣用生動的語言來介紹的?學生可以選擇自己喜愛的一節濤反覆研讀、體味。

(2-6節教學動態控制，根據學生交流的順序編排教程。)

①第2節：結合課文內容理解"準是"，用"因為……所以……"説一句話。

②第3節：用"因為……所以……"説一句話。

③第4節：什麼叫"逗點"?

出示：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的.逗點?

這是什麼句?把反問句改為陳述句。

④第5節：結合課文理解"編隊"。

出示：大雁在編隊南飛，像不像省略號?

把反問句改為陳述句。

⑤第6節：藉助插圖理解"年輪"。

(4)朗讀第2-6節，嘗試着連起來背誦。

(5)討論：大自然的語言與人類生活有什麼關係呢?

5 作業。

(1)完成(作業本)第3、5題。

(2)收集信息：你平時還觀察到哪些大自然的語言。(用"觀察到什麼--知道了什麼"來摘錄)

　　第2課時

　　(一)教學目標

1.理解"假如、視而不見"等詞語。仿照例句用"只要……就能……"寫句子。

2.模仿課文寫詩句。

3.背誦全文。懂得平時要注意觀察大自然變化井動腦思考的道理。

　　(二)教學過程

　　1.複習。

(1)檢查詞語：獨立完成<作業本)第1題。

(2)反饋、訂正。

(3)齊聲朗讀第2～6節。

　　2.學習第1、7節。

(1)自由讀第1、7節，思考：怎樣才能發現和看懂大自然的語言呢?

(2)聯繫課文內容，説説"假如、視而不見"等詞語的意思。

(3)齊聲朗讀第1、7節。

(4)背誦第1、7節。

(5)完成<作業本)第4題。

　　3.信息交流，仿寫詩句。

(1)説説你還知道哪些大自然的語言?

(1)學習交流歸納，教師板書。

觀察到什麼知道了什麼

老鼠搬家就要地震

蜻蜒低飛天要下雨

迎春花開春天來臨

(3)激發興趣：今天我們也來當個小詩人，仿照課文的寫法寫一節好嗎?

(4)體味詩句的表達方式。(重點研讀第2、3、4、5節)

(5)根據自己收集的信息，學習課文寫法仿寫1-2節詩句。

舉例：

①你看那天上的烏雲，

就是大自然的語言。

烏雲擠滿天空，

大雨即將來臨。

②河裏的水結了冰，

不就像光滑的鏡子?

大自然在河面寫着：

寒冬已在跟前。

(6)學習交流片斷，進一步瞭解大自然的語言。

　　4.作業。

(1)背誦全文。

(2)完成<作業本)第6題。

(3)嘗試着寫一首《大自然的語言》