國小生寫人作文集錦8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的國小生寫人作文8篇，希望能夠幫助到大家。
國小生寫人作文 篇1
我們家有爸爸、媽媽和我，三個人其樂融融。爸爸是温暖的太陽，照耀着我。媽媽是可靠的大樹，保護着我。在爸爸媽媽的關心呵護下，我茁壯成長，我們相親相愛，讓愛住我家吧！
爸爸在家裏是個吃貨，每天正餐過後，總是拿着一包一包的零食，吧唧吧唧地吃起來。他可讓我擔心死了，要是吃壞了身子怎麼辦。不過，爸爸雖然是個吃貨，但仍然強壯可靠。
媽媽在家是big boss(大老闆)，為什麼這樣稱呼呢？因為我要服從媽媽的管理，爸爸也一樣，當然我和爸爸就是僕人了。這個大老闆其實並不兇，她是想看到我們每天都快樂，你們猜我快不快樂？後面我再告訴你。
我在家裏是個學習機器人，每天早起晚睡，一大堆作業要做，我一點也不快樂。媽媽想讓我快樂，可試卷分太低，怎麼快樂得起來？在爸爸媽媽心裏，我是他們的貼心小棉襖，在他們傷心的時候温暖他們的心靈，在他們難過的時候安慰他們的心。
我們是幸福的一家人，讓愛永遠住我家吧!
國小生寫人作文 篇2
我相信人人都會嚮往具備高尚的的品質，在我們平常的生活中，在我們的身邊，經常就可以從平凡中看到高尚。我的叔叔是一名普通的的警察，但他卻是我最敬佩的人之一。他因為在一次追捕罪犯的過程中而光榮的負了傷。正是他的這次經歷讓我從他的平凡工作中看到了高尚。
那是暑假的一天晚上，媽媽從醫院回來，滿臉憂慮地對我説：“你宋叔叔因為抓捕罪犯時，受傷了，正在醫院搶救呢!”
我連忙追問：“怎麼回事兒，受傷嚴重嗎?”
媽媽説：“具體情況不太清楚，我們到醫院去看看他吧。”然後我跟媽媽就心急火燎地趕到了醫院。我們到時，宋叔叔才從搶救室裏推出來，好像睡着了一樣，只是頸部被長長、厚厚的紗布纏繞着，面部由於疼痛而輕微地在發抖。後來麻藥過去了，他才緩緩地甦醒過來，他看見我來了衝我笑了笑，卻説不出話，顯然是頸部受了重創所致。在他同事的述説中我才知道，他和他的隊友為了抓捕一名毒犯，準備將其堵截在家裏。在關鍵時刻宋叔叔第一個衝了進去，就在他要去抓住罪犯的一剎那，那名罪犯開始了拼命地反抗，由於當時他家沒有開燈，所以罪犯利用自己熟悉環境，竟然將一把剪刀插進了宋叔叔的頸部，宋叔叔忍着劇痛，奮力將他摁倒在地，他的隊友也趕上前來一同制服了罪犯。
這件事後，我問宋叔叔：“你的工作太危險了，想不想換一個工作呢，工資可能不高，但總有安全感啊!”
宋叔叔卻堅定地説：“我還是選擇作一名警察，為人民服務，除暴安良是我們的責任啊!”
宋叔叔這種明知工作有生命危險卻堅持為人民服務的高尚品質不正是我們應該學習的嗎?
國小生寫人作文 篇3
每天早上，第一眼看到的就是勞動委員張婷晏 在清潔區上細心的檢查，所有的死角都不放過，不讓一丁點垃圾有機可乘。
記得有一次，所有掃地的同學都走了。樹葉總是淘氣地跑下。張婷晏也不生氣，還是掉一片撿一片，沒有任何怨言。我心想：這麼笨，又不是你值日，操什麼心，費什麼神，有這麼大的閒心，不如去玩會兒!隨着輕妙的上課鈴聲，張婷晏才抬着籮筐快步走向垃圾池。
第二天，太陽公公探了探頭。只見張婷晏還像往常一樣出來檢查。突然，意外發生了。張婷晏被石頭扛了一膠，寒風刺骨，她眨了眨眼睛才沒讓小豆豆跑出。但這一點也沒能阻擋她繼續檢查，她在清潔區不停走着，一邊用手撿飄零的樹葉，一邊用找出淘氣的小豆豆，垃圾最終被徹底征服，清潔區就像一張毫無暇漬的白紙。我不由得從心裏佩服，豎起了大拇指!
清潔區印下了她的腳印，滴下了她的汗水，記下了她堅定的身影，勤勞“雛鷹爭章”’非她莫屬!
國小生寫人作文 篇4
寫人，是國小作文訓練的基本功之一.在記敍文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目 如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。
寫人為主的記敍文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的記敍文，敍事不要求完整；記事的記敍文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對 所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角 度來説，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。在寫事情的時候， 要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、 好品質、美好情感的事。對國小生來説，選擇典型事例，要着眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻藴涵着深刻的意義，這就是我們常説的“小中見大”.
（二）通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：一是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重於某幾點進行敍述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學會刻畫人物
寫人的文章要會在敍事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、 動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
外貌描寫
也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣着、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來 揭示人物性格的一種方法。人物的'的外貌和人物內心世界密切的聯繫，具體説：通過外貌描 寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過 外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思 想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神， 切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界 的直接表露，對錶現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見 其人”的作用。
語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。
對話描寫有四種形式：
説的話寫在後面，
説話人後面用引號；説的話在前，
説話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰説的，用逗號；只寫人物語言，不寫説話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3.動作描寫
動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、 動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼説，更 要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人 物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、 也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作 來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映 人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家説過，最難的不是寫動作，而是寫出有特 點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂 傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效 地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自 然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹 慎，不能以己之心，度人之意。
國小生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），採用這種人稱作文，就不能用 “他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鑽到別人的腦子裏去看。此時，可 以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以採用以下幾種方法。
(1)提出問題，引入所想的內容。
(2)使用假設，流露心理活動。
（3）字裏行間，流露着“想”
（4）直接抒發心中所想。
國小生寫人作文 篇5
大街小巷裏都飄着糖香味，小孩子最喜歡圍着的小攤子，精緻的糖人泛着誘人的光芒——那是糖人！
我現在都還記得我第一次去買糖人的情景。那是我或許是被糖香味給吸引去的吧。我緊緊地攥着手上的硬幣，傻乎乎地就往人羣裏擠。我充分利用自己矮個的優點，使勁擠到了人羣前去，眼睛痴痴地望着老人手上像有魔力的鐵勺。我砸吧砸吧嘴，嚥了口水：多，多少錢？畢竟還是年幼，説話還是畏畏縮縮的。好嘞—糖人糖人嘞，小丫頭你要什麼呀？老人笑着，滿臉的皺紋都皺在一起了，滿是繭子的手握着盛滿糖漿的鐵勺。
我，我，要吐我急得紅臉，口齒不清，兔子兩個字怎麼都説不出來。
你是不是想要兔子呀？老人慈祥的笑着，並不嫌我煩。周圍的人卻都有點不耐煩的看了我幾眼，似乎在嫌棄我浪費了他們的時間。
對，對！我高興得恨不得蹦起來，慌亂地點了點頭。
好！老人爽快的答應，接着手上的鐵勺飛快地畫起了我心中的兔子。一筆兩筆，我看到了高超的糖畫技藝，一隻呆萌可愛的小兔子湧現在光潔的大理石板上。丫頭拿着！他笑得露出了一口黃牙，樂呵呵的。我趕緊接過，連忙把另一隻手上的錢鬆開，噔——一枚五毛錢的硬幣滾落，我幾乎能感覺到有多少鄙視的目光盯着它。
老人歪着頭，像是想了會，忽然用佈滿繭子的手把硬幣撿起來，裝在了衣服的大口袋裏。我開開心心的，舉着糖兔子，就像沒有看到周圍一樣的眼光一樣。丫頭，快點回去吧。老人呵呵笑着。後來，過了很久我才知道原來這隻可愛的糖兔子，遠不止五毛錢，我也為此感到羞愧過，也曾尋找過這位老手藝人，卻都沒有找到。
直到如今，我都忘不了那隻糖兔子——或許是它的意義不太一樣吧，這些都無從再去尋找呢。
國小生寫人作文 篇6
最令我敬佩的一個人，他不是英雄，不是我的親人，也不是什麼名家、名星等之類的人，他是一位普普通通的中國農民 —— 一位賣青菜的大爺。
記得那是一個放寒假的雪天，爺爺身體不太好，中午做飯時，媽媽讓我到離家不遠的菜場買把青菜回來，熬粥給爺爺喝。
一到菜市場，看到了不少的菜攤，我先走到一位大媽那裏，大媽上下打量了我一番，説： “ 五元一捆 ” ，我正準備買，但想起了 “ 貨比三家不吃虧 ” 。我便去第二家問，老闆説：三元一捆，我目測着，數量應該也沒有比上一家少吧!沒想到一下子就少了二元，於是，我繼續走下去。走到一位大爺跟前，他竟説：二元一捆。我便立即從錢包裏拿出二元，買了一捆，然後掉頭離開。
我因為得了便宜，所以一路小跑回了家。
剛到家不到2分鐘，賣我青菜的大爺便也到我家了。只見他滿頭大汗，氣喘吁吁地説： “ 小朋友 …… 你買青菜 …… 的時候，你忘了 …… 拿回你的錢包了。 ” 説完，便給了我錢包，然後頭也不回地向着菜場的方向跑去，還沒來得及等我真誠地説聲謝謝。
我接過錢包數了數裏面的錢，一分也不差，頓時，我淚流滿面。因為我被他的這種助人為樂，舍已為人的精神而感動了，一個只賣 “ 二元一捆 ” 青菜的大爺，他的這種純樸、善良的美德從何而來呢?他竟然為了我這個錢包，丟下菜攤，在雪地裏快速奔跑，僅只是為了把錢包裏的五元錢還給我 ……
他就是我最敬佩的人。我想，我一定也要從小做起，做一個正直、坦誠的人;我也一定要呼籲我們國小生，都向這位大爺學習。我想，這樣的人多了，我們的國家，我們的民族不就可以多了許多的正能量，不就可以更好更快地立足於世，響亮世界嗎?
國小生寫人作文 篇7
我最敬佩的人是姨媽。
記得小時候，我對姨媽有些害怕，因為她的脾氣不好，愛發火。表哥是她的獨生子，她一樣嚴格要求，無論是生活中，還是學習上，有點滴錯誤，從不放過。
我經常在姨媽家吃飯，飯前姨媽總讓表哥和我盛飯、搬凳子……飯後讓我們擦桌、掃地、刷碗……我很不高興，心想：我在這裏是客人，怎麼還讓幹活？後來，姨媽大概看出了我的心思，她對我和表哥説：“知道為什麼讓你們幹活嗎？目的是讓你們從小養成愛勞動的習慣。”
表哥從七歲開始，每天放學都去參加武術訓練。有一次，他偷徽不想去了，姨媽怎麼説他都不聽。最後，姨媽火了，生氣地説：“我並不希望你能成為武術大師，但無論做什麼事情都不能三天打魚兩天曬網。那樣，將來什麼事都幹不好的。我讓你去訓練是想鍛鍊你的毅力！”從那以後，表哥再也不敢無故不參加訓練了。經過幾年的刻苦訓練，表哥在省、市區武術比賽中，都得了獎牌。
姨媽對我們的要求很嚴格，對她自己的要求也很嚴格。姨媽今年四十歲了，工作很忙，晚上還去上電大，她學習很刻苦，每年考試都得第一名。
我真佩服姨媽。
國小生寫人作文 篇8
現在杭州的污染是多麼嚴重呀！以前的藍天白雲沒有了，以前的清澈小溪沒有了，以前的漂亮彩虹也沒有了。我是多麼想念那些美好的景物啊！雖然處處可見：“保護環境，人人有責。”可真正做到的又有幾個人呢？
我居住的小區環境非常差，但總有一個最美身影將垃圾和紙屑撿起，然後默默離去。他的身影讓我敬佩，在人們破壞環境時，他卻在保護環境，為環保事業出力。他肯為社區環保出力，也肯為祖國環保出力！他擁有別人沒有的優良品質。最美身影經常起早貪黑的工作，從不與人發生矛盾；最美身影經常出現在垃圾桶旁，把滿滿一筐垃圾倒入清潔車；最美身影經常出現在較陰處，餓了吃饅頭，渴了喝白水，有時還會被噎住。他的行為受到大家稱讚，它是社區的環保大使！
他是一位白髮蒼蒼的老人，我們親切的叫他張爺爺。張爺爺的雙手非常粗糙，可這雙手是證實爺爺對環保事業的熱愛。爺爺的背非常駝，所以爺爺的背影非常矮小和瘦弱，在我眼裏那個背影非常高大、非常温暖。
張爺爺熱愛社區，熱愛祖國，更熱愛環保事業。只要哪裏一有環保活動，他都會去報名參加。那一次是夏天最熱的時候，吳山廣場有環保活動。張爺爺提議大家一起去，可我們都不想去。只有爺爺一個人坐上擁擠的地鐵去參加活動。那天爺爺的衣服都濕透了，但他是滿臉笑着回來的，我們都為爺爺驕傲。張爺爺還提醒大家保護環境，節約糧食。每次他都以身作則教育我，我也因此掂出這四個字的分量。
爺爺不怕權貴。有一個富貴男的隨手將垃圾丟到樓下，大家只能忍。而張爺爺跑到那個人的家中，施行長達五小時的教育。説的這個人敢都不敢驕傲了，也不敢扔垃圾到樓下了。
我曾經聽爺爺説他的夢想是讓祖國的環境好起來，不再擁有亂丟垃圾的現象。他會一步一步朝夢想進發的！我佩服張爺爺的夢想，他是最美環保大使！他是最美追夢人！他的身影是最美身影！
