【必備】描寫的國小生作文錦集九篇
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的描寫的國小生作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
描寫的國小生作文 篇1
沒有準不喜歡花，因為有了花，我們的生活才會變得更加美好。可你能告訴我，你最喜歡什麼花嗎？
如果你問我，我會毫不猶豫地説是梅花。
論外表，梅花並木出眾，構成它的只是那五片樸素的粉色小花瓣。但就是這普普通通的外表，卻給我一種淳樸而又不尋常的感覺。論香氣，它發出來的不是水仙花那種濃重的香味，而是一股淡淡的清香。這種香氣讓我感到很爽快，清晨的時候聞到，一整天都會覺得心曠神怡、精神飽滿。
梅花吸引我的，不只是它淳樸清秀的`外表和清爽宜人的香味，它深深吸引我的，還有樂觀、頑強的品格。
號稱“報春梅”的梅花，在大地還是一片蒼涼的時候，在人們期待着春天早日到來的時候，它第一個衝破嚴寒，映人人們的眼簾，預示着嚴冬即將過去，春天就要來臨。不久，植物們陸續發芽，大地迅速恢復了生機勃勃的景象。是報春梅請來了春天，給世界帶來了一片生機。
梅花不但是最早開花的，而且，她色彩的鮮豔也是其他花無法相比的。當大地邁進晚秋的時候，甚至在嚴冬裏她卻一花獨秀。其他花兒都慢慢地彎下腰，垂下頭去，但梅花卻在剛落葉不久的枝頭孕育了，在嚴冬裏，在霜雪中，依然可以看見臘梅在頑強地開放着，是那麼的美。
梅花的品格，不正是需要我們學習的嗎？
描寫的國小生作文 篇2
三疊泉是江西省廬山勝景之一，又名三級泉、水簾泉，位於東谷會仙亭旁。五一節期間我有幸來到了三疊泉。難怪那麼多古人讚美它，今日一見，果真是名不虛傳。
廬山之泉，多數是隨崖而瀉，唯獨三疊泉是由五老峯北崖口懸注大盤石上，從而一級一級分階梯狀形成“三疊”。
從陡峭的山路下來，遠遠就聽見泉水“由天而降”拍打着巖石發出的巨響，猶如萬馬奔騰，聲勢浩大；又如千鼓齊鳴，震耳欲聾。但一眼望去，瀑水既像春天空中的遊絲，又像一縷縷飄舞的輕紗。還未走近，衣服就已被水珠濺濕。在這白晝晴天，瀑布奔瀉像風像雨，飄落似簾，輕柔曼妙。
走近一看，原本給人一種温柔感覺的瀑布頓時變了。就像遠遠聽見的.聲音一樣，氣魄雄壯。山有一線天，然而，我覺得三疊泉也是“一線天”。從那麼高的峯頂直瀉下來，幾乎是從天而降，像奔騰的烈馬，破雲而來，又像仙女下凡時飄舞着的裙帶，真不愧是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
瀑水注人大盤石上，裊裊垂練，遊在巖石上，便擊碎散落，噴灑在二級大盤石上，匯成洪流，下匯龍潭。瀑布像貫穿着珍珠，連綿不絕落下，真不愧是“累累貫珠，裊裊遊絲”。
站在瀑布下面，迎面而來的大風會讓人站不住腳，風中還夾雜着水珠，撲到臉上涼絲絲的。潭裏的水清澈見底，把手伸進潭裏，感覺像是冰水從天而降，涼爽極了。
三疊泉雖然不如黃果樹瀑布雄偉壯觀，但那新穎別緻的美深深地吸引了我，使我陶醉。到了廬山如果不去三疊泉，那真是一大遺憾啊！
描寫的國小生作文 篇3
時光流逝，日月如梭，不知不覺，20年已經過去了。你們想知道現在的附小是什麼樣的嗎？那麼，就請大家跟隨我的腳步一起去參觀吧！
瞧，附小建在了宇宙中。那裏有許許多多的宇宙飛船在飛行。宇宙飛船以二氧化碳為燃料，排出的尾氣都是被淨化過的氧氣，對空氣毫無污染。飛船上有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會發出警報並自動停下。
學校裏還建有宇宙圖書館、生物生態館、Apple氣象站、巧克力餐廳、高科技操作廳，等等。但學校裏最耀眼的要數那猶如宮殿般的四季教學樓了。
春季樓，一個充滿着希望的名字。草兒穿上了綠衣裳，果樹穿上了花衣裳，春季樓就像一個美麗的`小姑娘，同學們在這兒感到歡樂無比。它造就了同學們生機盎然、蓬勃向上的品格。
夏季樓，一個熱鬧的名字。這裏的天氣就像美猴王的臉似的，説變就變。知了在樹枝上唱歌，酷熱的太陽炙烤着大地。它能培養同學們的創新精神和創新能力。
秋季樓，一個滿含詩意的名字。黃色的落葉隨着秋風打着轉兒飄落下來，田野裏的麥子泛着金光，多美啊！那天邊的彩霞披着一層似紅似金的綵衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最後的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去了夏日的葱綠。它陶冶着同學們樂觀向上的精神情操。
冬季樓，一個安靜無聲的名字。潔白的雪花紛紛揚揚地飄着，四周白茫茫的一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛説話的老爺爺，他向學生幼小的心靈滲透着謙虛的美德。
所有的樓房都可以摺疊，想變成什麼形狀就變成什麼形狀。同學們喜歡到哪個季節去上課就到哪個教學樓去，這樣不僅可以使同學們生活得更愉快，還可以使他們學習得更輕鬆。學校裏還有“時空穿梭機”，同學們可以通過它到古代去參觀、遊覽。這樣可以激發他們的興趣，開闊他們的眼界。
這就是20xx年的附小，孩子們都在這兒愉快地學習。我真想到這別緻的四季教學樓再重温國小生活！
描寫的國小生作文 篇4
風是神祕的，風是調皮的。
春天，和風緩緩地吹過田野，嫩綠的小草在地裏睡了一覺，醒過來了。小鳥快活地在天空飛翔。風兒用手輕輕地撫摸着我的臉，軟綿綿的，舒服極了。
夏天，人們大汗淋漓，希望有一絲風吹過來，可是調皮的薰風偏偏和人們作對，和人們玩“捉迷藏”。好不容易出現了一絲風，可還沒來得及高興呢，它又跑得無影無蹤了，無論怎麼都找不到它，真是拿它沒辦法。
秋天的金風帶着豐收的果實來了，帶着神奇的色彩來了，帶着清爽的空氣來了，秋天拿着一支大畫筆和五顏六色的調色盤。金風染紅了楓葉，染黃了麥田，染紅了蘋果，染紫了葡萄。給人們一種耳目一新的'感覺。
冬天在不知不覺中悄悄地來到了，朔風伴着雪花來了，金色的大地變得雪白雪白。朔風不像和風那樣温柔，倒像一隻只下山的猛虎。街上的行人穿得像棉花包似的，弓着身子，低着頭，縮着脖子，艱難地行走。出門的人也不多，大家似乎都不敢再跟朔風會面了。在北方，它將正在玩雪的孩子趕回了家。我想，朔風並不是有意的，只是想春天快點來到而已。
風，總是神神祕祕，行蹤莫測。
描寫的國小生作文 篇5
星期三早上，外面下着小雨，天熱温度下降了許多，窩在家裏好幾天，該出去走走了。好久沒去哥哥家玩了，該去看看了。
撐着傘，一路小跑來到了哥哥家。走進屋，客廳裏一個大魚缸引起了我的注意。表哥見我盯着魚缸看，就發話道：“這是前兩天剛買回來的，準備養魚用！”魚缸有近兩米寬，一米高。這麼大一個魚缸，該養多少魚啊！開頭沒太注意，走近一看，這麼大的魚缸裏只有一條小魚。這小魚還不孤單死啊！表哥也太狠心了。
小魚一看見我，就蹦蹦跳跳遊了過來，看上去，不一點兒也不認生，對人很感興趣。它貼着魚缸壁，一會兒往上游，一會兒往下游，恨不得一下子跳到我懷裏。我正看得起勁，小魚突然翻起來了跟頭，還不是的'停下來，瞅着我。表説：“這小傢伙很機靈，它這樣做是在跟你玩。”一看小魚兒這麼愛玩，我手指按着缸壁，小魚兒立馬游到我的手指頭跟前，拼命地用嘴舔，可以隔着缸壁怎麼也舔不着，小魚兒急得團團轉。這小傢伙真有意思。我把手指移到哪裏，小魚兒就跟到哪裏。
這條魚兒又機靈又可愛，全身是橘黃色，身上的魚鱗好像還會吐咆咆呢。
描寫的國小生作文 篇6
一場雷陣雨過後，空氣濕濕的，水珠懶洋洋地躺在碧綠的葉子上，我坐在窗前寫日記。
“小燦，你看，我們帶回來了什麼？”姐姐一蹦一跳地走進來，歡天喜地遞給我一片小葉子。 “小蝸牛！”我驚奇地大叫，神奇地盯着它。
小蝸牛全身淡褐色的，揹着一個縲旋形“小房子”，門前有兩個小洞洞，一個用來排“垃圾”，另一個會“變出”可愛的小蝸牛。小蝸牛頭上的兩根又細又長的小柱子上，頂着兩個小球球，小球球中間有一個芝麻小點點，是它的'眼珠子。兩根短短的的觸角像兩根小天線，總是進進出出的，好像傳送機在繁忙地傳送信息。觸角和眼睛中間，一張小的肉眼幾乎看不見的嘴巴。
我小心翼翼地把它放在茶几上，用鉛筆輕輕地一碰，觸角就像觸了電似的立刻縮了回去。過了一會兒，又慢慢地伸出來，小心翼翼地繼續往前爬。一不留神，小蝸牛爬到了茶几角上，眼看就要從“懸崖”上掉下來，我忍不住大聲尖叫：“小蝸牛，快回去！”沒想到，小蝸牛竟然在“懸崖”邊，不慌不忙地走起了“鋼絲”，給我表演精彩的“雜技”——你看，它時而飛檐走壁，時而又倒掛金鈎……
哈哈，我的小蝸牛不僅敏感機警，更像一個調皮的“冒險家”！
描寫的國小生作文 篇7
想認識我印象最深的老師嗎？我現在就介紹給你聽聽。
她中等的個子，鵝蛋臉兒像百合花般潔白，彎彎的柳眉下面嵌着一雙烏黑有神好像會説話的眼睛，那微挺的鼻樑上面架着一副金邊眼鏡，顯得非常秀美。她嘴邊總是掛着笑容，每次張開嘴牙齒真像閃爍着光彩的珍珠。她就是我印象最深的老師------張老師。
記得我上三年級的時候，學校裏要選大隊委員，是張老師給了我這次機會，讓我寫一篇演講稿，競選文體委員。我當時就像一個活蹦亂跳的小兔子非常開心，手舞足蹈起來。第二天老師告訴我説要在學生大會上演講競選，我回家拿着演講稿苦苦練習了好多次，怕上台發揮不好。老師微笑着給我打氣：“沒關係，只要自然發揮就好了，我相信你一定會成功的！即使失敗了也沒有關係，失敗乃成功之母嘛。”我上台時，牢記老師的話，流暢地演講完了，張老師在台下為我豎起了大拇指，還帶領全班同學給我鼓掌了呢。後來我被當選了，並在學校裏做了值日生。
張老師的語文課講得非常棒，同學們聽得非常入神。她總是先教我們讀課文，要求大家在朗讀的時候理解字、詞、句、段的意思。我們最喜歡她帶領大家讀課文了，感情濃厚，抑揚頓挫。把我們帶進了一個優美的文學殿堂。三年級開始的時候，同學們都不會寫作文，每次寫作文有的同學都急得哭，張老師耐心地教大家圍繞主題，按照順序，把要説的話寫下來，然後再修改一下，讀幾遍，看通不通順，改好了，謄寫在作文本上，交給她修改，然後再教同學們讀，直到會複述為止。通過一年的努力，大家的`作文水平有了很大的進步，這都是張老師的功勞。
這就是我，無私奉獻的張老師。她像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；她像春蠶，奉獻了自己；她像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；她像園丁，不辭勞累，培育了小花。
描寫的國小生作文 篇8
身為龍的傳人，在北京到處都能見到龍的圖案，在故宮，在天壇，在龍潭湖。古往今來，龍一直象徵着權利。不過我從吳哥窟回來以後，我發現了龍的另一個含義。
今年的暑假，我和爸爸媽媽去了吳哥窟。那是一片古老的林地，我早就聽説過吳哥窟的歷史，真想看看它的真面目。於是我懷着無比激動的心情，催我的父母快點向林子深處進軍。
樹林就像高大的衞士一樣屹立在我們身旁，風吹着樹葉沙沙作響，就像一支動聽的曲子。可我看了一會就不耐煩了，大喊道：“我們千里迢迢難道是來看樹林的嗎？我們中國地大物博，樹林有的是，不走了！”媽媽走到我身邊，鼓勵我説：“這點困難就退縮了？不是有一句詩説‘無限風光在險峯’嗎？堅持一下，前面會有更美的風景。”
我於是鼓足了勇氣，繼續往前走。“功夫不負有心人”，我們終於來到樹林的盡頭，一座高大的古城堡赫然出現在眼前。那城堡是用石頭壘成的，上面佈滿着斑駁碧綠的青苔，歷史的滄桑撲面而來。它巍然屹立着，像一位正在低頭沉思的智慧老者，滿目瘡痍又精神矍鑠，向人們展現出它不朽的生命力。這，就是著名的吳哥窟。
推開厚重的石門，一陣涼颼颼的氣體撲面而來，剛才出的一身汗都像捉迷藏一樣地不見了。定睛細看，牆壁上畫滿了一幅幅精美的壁畫，有面容慈祥、端坐在寶座上的神佛，也有農夫在田裏辛勤耕作的身影，還有漁人在河邊捕魚的場景……真是精美無比，彷彿讓人回到了熱火朝天的古代生活中，心中不由為這些畫的創作者獨特的藝術匠心折服了。
懷着思古的幽情繼續往前走，我們來到了城堡深處。那裏是一個巨大的宮殿，其中最引人注目的是一幅栩栩如生的飛龍壁畫。“諾諾，快來看，龍圖騰！”媽媽大聲叫道。“不會吧！這麼容易就找到龍圖騰壁畫了？”我不敢相信自己的耳朵。
我睜大雙眼，仔細看那幅圖。的確，壁畫上有一條騰雲駕霧的七頭龍，那扁扁的頭由七個龍頭組成，但神采各異。有的大張着嘴，吞雲吐霧；有的眼神犀利，目視前方；有的緊皺眉頭，心事重重……龍身健壯，佈滿密密麻麻的鱗片，利爪有力，緊緊地抓着一隻金元寶。我注視着眼前氣勢磅礴的飛龍，忽然感到耳邊有呼呼的風聲，彷彿龍已經衝出了牆壁，在神殿中飛舞。
這時，媽媽給我講起了這裏的歷史：很久以前，這個國家有一個仁慈的君王叫拔摩二世。他體恤百姓，把國家治理得強大昌盛，深受人民愛戴。於是，人們編了故事來讚美他，稱他是吳哥窟和國家的守護神，人們創造了龍圖騰來象徵他的偉大神力。
我想，龍不僅代表着尊嚴，還代表着仁慈和昌盛，一個君主的偉大不是來自他的`權力，而是來自他對人民的尊重和愛戴。
走出吳哥窟的剎那，我彷彿聽到歷史那雄壯的歌聲在耳邊響起。我將踏着歌聲的節拍，努力讓自己未來的人生之路走得更加堅實。
這篇作文是小作者遊吳哥古城的觀後感，內容新奇，材料豐富，語言也較為老練。特別是對飛龍壁畫的龍圖騰的來歷有所感悟，有所論説，對於國小生來説，實屬不易。
這裏需要指出的一點是：龍圖騰是屬於我們中華民族的，我們大家都稱自己為“龍的傳人”，所以小作者最好能夠説明一下吳哥飛龍壁畫與中國龍圖騰的關係，以免把兩者混淆起來。
描寫的國小生作文 篇9
從前有一棵歪脖子樹，由於它歪着脖子，很多大樹都不理睬它，甚至還嘲笑它醜陋，無用。它很傷心。
清晨，一片吵鬧聲驚醒了山澗中的樹木和棲息的鳥兒們。
“要建要木橋了，要建要木橋了。”一個人説。砍了幾棵大樹後，他們發現了歪脖子樹，議論道：“這棵歪脖子樹要不要砍了?”“不用，不用，這棵樹是歪的，砍下來也沒有用。”聽着人們的議論聲音。這一切都有深深打痛了這棵樂於助人的心。它哭了，哭得好傷心。
突然，有一隻小鳥看懂了其中的原由。不知對這棵樹説了些什麼，這棵樹立刻“小雨轉晴”。在以後的.日子裏，它頑強的生長着。就是在它被別的樹嘲笑，諷刺的時候。它總是昂着頭。它對自由説：“我一定會成功的。”
它努力地向上生長，終於功負不負有心人，奇蹟發生了，他長成了一顆參天大樹。
事生幾年後，他成為了要木橋的主杆。也下是因為他，木橋在200年裏仍舊很牢固。
“功夫不負有心人”“醜小鴨也會變天鵝”“歪脖子樹變成參天大樹”。大千世界裏，無奇不有。只要你努力，奇蹟就會發生在你身上。
