作文學校校園裏難忘的一件事

校園裏的生活回憶是美好的，有哪一件事值得你回憶呢?以下是由小編整理關於作文校園裏的一件事，希望大家喜歡!

我們在校園裏已經度過了4個春秋，在這4個春秋裏，我的記憶彷彿成了一片樹林，有許多高大蒼翠的樹，那是快樂;還有許多低矮枯萎的小樹，那是悲傷;許多事情雖然不大，但同樣也值得我們懷念。

那是一個一年前的早晨，我們的老師突然叫我們拿出一張稿紙，在上面寫下你最愛的五個人。我寫了“爸爸媽媽外婆爺爺表弟”。一開始，我們笑眯眯地按照老師的指示去做，一點都不知道老師要幹什麼。

突然，老師叫我們劃去一個人，全班“藹—?”得一聲叫起來，又吵鬧了一分多鐘，這次老師沒有像平常一樣罵我們，而是任憑我們吵，一分多鐘後，我想了又想，劃掉了表弟。

老師過了一會兒，又叫我們劃去一個人，又連續劃掉了第三個、第四個。這時班裏已經有幾個人發出了“火車叫”。我經過許久的反覆揣摩，只留下了外婆。因為外婆照顧我像保護鑽石一樣，捧在手裏怕掉了，含在嘴裏怕化了。經常給我鼓勵和讚許。

此時，我突然感到手中的不是筆，而是一把冷笑的尖刀。老師又對我們説，劃掉就等於這個人不存在了。

我回到家，把這張紙撕成碎片，扔進了馬桶，又迅速按下衝水鍵。心裏一遍一遍喊着“這不是真的，這不是真的!”

通過這件事，我明白了生命是難以取捨的，我的`每個親人對我來説都是最重要的，我愛我的親人!

開學了，同學們像一羣快樂的小鳥，湧進校門，走進教室。

發新書時，一件發人深思的事在這充滿歡樂氣氛的教室裏發生了。

嶄新的教科書一摞一摞擺在講台上，同學們都被嶄新的書本吸引住了。拿到書的同學急迫地聞着油墨的芳香，摸着光滑的紙張;，沒領到書的同學像坐在針墊上似地焦急等待着。再看看負責發書的何老師，她滿面春風，腳步輕盈，手中的書一本本地發了出去，歡笑聲在教室裏激盪。

忽然，何老師的手停在一疊語文練習冊上不動了，她皺起了眉頭，不停地拍着那一捆書。

“快發呀!怎麼不發了?”全班同學急迫地叫着。

“為什麼不發了!”又一次緊急呼喊。

全班同學都用詫異的目光看着何老師，何老師環視了一下全體同學説：“同學們，這套練習冊，我們班少了十本，這十本練習冊可能要上課才能來，誰願意先不拿書!”這時，同學們大聲喊道：“我不拿!我不拿……”有的同學雖然沒喊叫卻把手舉得高高的，我也不例外。何老師這時又高興又有點為難了。何老師説：“我高興是因為同學們都有高尚的品質，為難是因為這麼多同學舉手，不給誰呢!讓誰不發書呢?”同學們聽了説道：“這幾天，我們互相幫助、關照，住得近的同學合用一本書，這樣我們的學習也不受影響。”何老師點頭叫好，書又一本本往外發了。我們這些拿到書的同學也非常願意幫助他們，因為我們這樣也是為他人着想。

“我們”、“他們”同在一個大家庭學習。助人為樂是社會公認的美德，助人為樂就要表現在平時，表現在一點一滴的小事。發生在校園裏的這件事後，那些沒發到練習冊的同學的確遇到了不少困難，他們有的一週後才拿到練習冊，寫作業時，有的只好藉着抄;有的別人寫作業時，站在旁邊看;還有的乾脆輔導成績差的完成作業。同學們都知道，沒拿到書的同學並不是為了加分;也不是想得到老師的稱讚;更不是不想寫作業，而是想把方便讓給別人，困難留給自己。他們不就是雷鋒式的好少年嗎!他們的精神永遠值得我們學習，永遠值得我們讚揚。

上學最大的樂趣之一，就是幫別人取綽號，有時候是自己被取，有時候是幫別人取，這些幼稚的行為是怎麼玩，也玩不膩，雖然自己不喜歡被取綽號，但是，一旦被取之後，又會恨恨的幫對方取回去，然後大肆宣傳，搞的好像一定要全世界都知道一樣，可是如果不這麼做的話，心理又會有種説不出口的難受感。

因此，我覺得這種無意義的嘴上罷凌的幼稚行為應該停止了，有句話説“己所不欲，勿施於人”，所以我決定暫時別亂幫人取綽號了。

但我發現，我敬人三分，卻沒有得到相對的回報，氣氛不但沒有變好，還越變越遭，所以，一氣之下，我做出了失去理智的事情，瘋狂的用綽號展開攻擊，正面迎擊我不想被取錯號，所以，別來惹我!

在校園裏，有歡笑，有悲傷;有生氣，也感動……。在這麼豐富的校園生活中，有一件令我印象深刻的趣事……。

“當—當—當—當—”上課鐘高唱着，五年級二班的我們也沒閒着，各個帶着笑容走到位子上，頭腦的思緒仍停留在下課的狀態中。待生物老師走進教室，全班不是預習今天的上課內容，而是先“觀察”老師的臉色。“今天的心情應該不錯哦!”“嚇死我了，我還以為老師晚進教室是因為上一節課在罵人呢!”“哈哈!可以大吵大鬧了!”班長大喊口令，老師一開口便精神飽滿地説：“請坐!(方言)大家笑成一團，開始了這堂充滿“笑點”的天擇説。

課程進行到一半，有個男同學舉起手，問：“只有生殖細胞遺傳給，那我不就要“鍛鍊”我的細胞嗎?”大家都鬨堂大笑，老師先是愣了一下，然後突然説：“來!大家舉起你們的雙手，跟我一起説，“清新清新!健康健康!”全班大聲複誦着，心情也隨着老師的熱情燃燒着。

沒多久，老師又：“假如我每天鍛鍊肌肉，我的兒子也不會是“小猛男”大家又笑成一團，開始“隨機”找人，把找到的人當作小猛男。最後，下課時，大家一致指向一位男同學，對他大喊：“喂!小猛男!”“小猛男好威喔!力氣那麼大!”同學們追着叫他“小猛男”教室鬧哄哄的，大家打打鬧鬧的，互相追逐。彼此的友情也在這場追逐打鬧中，像織布似的，變得更紮實、更堅固。

在放學回家的路上，腦中不停重播剛剛的畫面，忍不住噗哧一笑，臉上也洋溢着幸福的笑容，幸福着有風趣的老師;幸福着有可愛活潑的同學;幸福着身為團結合作的五年級二班的一員……。