如何指導低年級學生寫記事作文
從國小二年級開始，語文園地上就出現了寫事的小作文，雖然二年級並不要求具體的字數，也沒有太多的條條框框所約束。但要想把一件小事完整的寫下來。對剛接觸寫作的二年級國小生來説絕非易事。那麼如何指導低年級學生寫事的作文呢？
首先：教師要先寫好下水文。
寫作文時要先讓學生們學會模仿。下水文對低年級來説是必不可少的，教師示範性的小作文是必不可少的。就像要先給學生們一根“枴棍”一樣，再讓學生們逐步地走上寫作的台階。
接下來教師就要告訴學生在動筆之前，先仔細地想一想，你想寫件什麼事？在你的生活和身邊中哪件小事留給你的影響最深？挑選出來。在全班裏讓學生們説一説。當然學生們的表達肯定會顛三倒四，想到哪裏説那裏，他們的看法或許有些幼稚、可笑，教師可以試時的做些引導。最後告訴學生們寫事作文的方法：文章應該先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，安排好記敍的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。對於説寫不一致的孩子，提醒他們，你怎麼想的就怎麼寫。另外，要想讓孩子的`寫話通順流利，平時得多寫寫，如堅持每天寫一兩句話，每週寫一兩篇日記等。千萬不要着急，慢慢來，相信孩子一定可以積少成多，積沙成塔的。你還可以指出有時候時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
再次：培養孩子良好的寫話習慣
1、分段、教師還要教給孩子如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格以後內容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。
2、寫話像説話，説話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那麼停頓或喘氣之處就要加逗號和句號。一句話沒説完點逗號；一句話説完了點句號；表達疑問用問號；發出感歎用感歎號。還要提醒孩子，標點符號也算字，要佔一個字的距離，即佔一格。
3、不寫錯別字。
在寫的過程中儘量避免寫錯字、別字。沒學過的字可以用拼音代替。要做到一個字不錯，對低年級的孩子來説是非常難的，這需要平時有紮實的識字、寫字的基礎。但我們要有意識地引導孩子向此方向努力。
最後：及時的激勵評價
要想讓孩子們喜歡錶達、喜歡寫作，老師、家長都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悦。孩子們的文章像破土而出的幼苗，相信經歷陽光和雨露的“小幼苗”一定能長成參天大樹！這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺得自己是多麼了不起，從而使他寫話的熱情越來越高。總之，對於低年級的學生來説，他們的寫作或許還稱不上是真正的寫作，只能稱得上是寫話，教師們千萬不要太操之過急，只要他們敢説敢寫，就是一篇佳作。
