徐埠中學課改彙報材料

徐埠中心國小坐落於千年古鎮—徐埠鎮中心。1982年正式更名為徐埠中心國小。學校緊緊圍繞“辦人民滿意教育、創和諧平安校園”這一主題。堅持“以人為本、全面發展”的工作主線條，已形成“修身、敬業、愛生”的教風。“認真、勤奮、刻苦、向上”的校風，“團結、守紀、好學、創新”的學風，一支高效務實，勇於創新的領導班子成為學校的中堅力量；一批勤於鑽研、樂於奉獻的教師隊伍成為素質教育的主力軍。

學校現有教職工138名。其中大學本科學歷6人，大學專科學歷45人，專科學歷以下87人。教師中已取得國小高級教師職稱的84名，教師中榮獲市骨幹教師5名，教師論文獲國家獎的2人，獲省級獎的4人，獲市級獎的30多人。中心國小下設17個村級教學點，在校學生3800餘人。

中心國小擁有圖書室、科學實驗室、儀器室、微機室、多媒體教室、衞星接收機房、少先隊活動室等。村小按高標準建有圖書室、儀器室、和遠程教育光盤播放室。每位行政及教師辦公室配置了電腦，全面實行光纖輸入，大大地加快了學校信息化進程。

近年來，我校在縣教育局的領導下，在全體教師的共同努力下，學校的教育教學工作取得了可喜的成績：2017年被九江市教育局評為“九江市中國小校園管理三星學校”，連續四年被評為全縣“目標考評先進單位”；連續三年獲全縣國小質量檢測“優勝單位”；連續六年被評為“學生與學校安全工作先進單位”；首屆“中國人壽杯”校園文化藝術節演講比賽獲全縣一等獎；“宣明杯”中國小教師校園集體舞比賽中獲全縣一等獎；第四屆全國少年兒童書信比賽獲優勝單位。2017年全縣五年級 質量檢測總分名列全縣第一。被列為都昌縣首批實施素質教育示範學校。

新一輪課程改革在我校已經成功實施了六年，在縣教育局教研室的正確指引下，我校師生堅定不移地以“實施新課程、樹立新理念”為指針，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育為目標，以實施新課程改革和提升教育質量為中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，狠抓教學管理，開展了一系列教學實踐研究活動。在我校全體教師的共同努力下，新課改按預定方案穩步實施，取得了初步成效，.下面就我校課改實驗主要做法彙報如下：

一、培訓師資隊伍，名師興校

首先我校挑選了既具備先進教育理念、又具有豐富經驗的教師為課程改革實驗教師帶頭人，並抓好對他們的培訓，使他們成為新課程改革的示範者，然後是做好所有教師的全員培訓。 我們具體培訓的目標是：瞭解現代教育的目的觀、教學觀、教師觀、學生觀、評價觀以及終身教育思想，理解素質教育的基本內涵、指導思想、基本特徵，提高實施素質教育的自覺性，能夠用新的教育、教學觀審視反思本人、本校有悖於素質教育理念的制度、教育行為和管理行為問題，深刻理解我國課程改革的歷史背景、主要內容、途徑和方法及對推進素質教育的重大意義，掌握本學科新舊課程標準的異同，瞭解新課計劃、課程標準、教材的特點。確定了新課程師資培訓內容，進行了多層次的培訓。1、通識性培訓。學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》瞭解新課程改革的背景，重點學習新一輪課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標以及相關的政策措施等，增強實施新課程的自覺性和責任感。2、課程標準培訓。 學習和研究相關學科的課程標準，重點學習和研究課程目標，具體內容和評估要求等，使教師通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段。3、新教材培訓。組織教師學習和研究各學科的新編教材，瞭解新教材在編寫思路、結構、內容和要求及方向的新特點，逐步提高教師駕馭教材的能力，使教師能基本勝任新課程的教學工作。4、青年教師的培訓。我們把青年教師看作課改的主力軍，引導青年教師積極探索課堂教學新模式。年輕教師剛走上工作崗位雖然個人素質都很強，但是缺少從事國小教學的經驗。教導處安排教學經驗豐富的老師和他們結對子，一對一幫扶。採用“培訓—上課—聽課—上課”的方式促使他們儘快熟悉業務，儘快成為教學骨幹。5、請進來，走出去，開闊教師視野。為了提高了教師課堂教學水平。我校與九江市龍山國小，都昌天宇國小“結對子”請市、縣優秀老師來校上示範課，一直未間斷，中小教導處經常組織鎮優秀教師送教下村，促進了農村國小的均衡發展讓各科教師都能親身感受到課程改革的重要性。 二、開發校本課程 特色興校，

1、校本課程開發的目的

（1）弘揚民族文化，傳承文化瑰寶，全面提高學生的語文素養和人文素養，提升學生的文化品味，激發學生對祖國語言的熱愛，培養學生的民族感情。促進學

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