七年級(1)班上學期期會考試(全科)質量分析

期會考試結束了, 各個學科的成績已經統計出來, 下面就七（1）班的期會考試狀況做如下分析：

一、 成績分析

1、 總體成績分析

本次考試從整體上來説，成績不算理想，全班最高分謝絲絲同學633分。總成績進入全級前十名的同學分別是：謝絲絲，鄭龍傑，黎小慧，林鳳平，莊冬娜，鄭文邦，李觀來，李英威，黃心茹，李嘉怡，成績超過600分的學生僅有1位同學，而且低分人數佔了相當大的比重，還有4位同學的總分少於200分，他們分別是韋龍掌198分，鍾國程173分，莊值強167分，鍾業豪160分。

從成績統計表可以看出，本次我們班考試成績相對均衡，優秀率相對較低，而低分率非常高。與往屆的平均分比較，英語，政治相對來説比較突出，而語文，生物，地理則落後較多。

2、 學生個體成績分析

通過觀察、瞭解、分析，結合實際，我班界定鄭明康，鄧園華，鄭文庭，莊值強，鍾國程，莊仕文，趙志峯等幾位學生為後進生。他們基礎較差，沒有學習動力，厭學，課堂效率低，紀律約束差，基本上對學業有放棄現象。

二、原因分析

由於每位學生家庭教育不同，性格差異比較大，所以在學習上就表現為不同的類型。部分學生本身比較有上進心，同時渴望取得成功，從而展示自我，顯示自身價值，他們不論哪一科都是很優秀，都取得比較好的成績，而有些學生本來基礎就不是很好，沒有找到理想的學習方法，甚至有些厭學，所以對相對比較薄弱的學科容易產生逆反心理，從而導致成績下滑。

三、目標及措施

1、建立良好的班集體，培養集體精神.

如果一個班集體形成了較強的凝聚力，就會產生無形的教育力量，把學生緊緊地吸引在一個安定温暖的羣體中，安定就能使學生保持樂觀向上的心境，勤奮學習的激情。同時協調好課任教師，認識到團隊的重要性，增強團隊意識，進一步加強班級的學風建設，繼續鼓勵學生學習的積極性，保持學生良好的學習狀態。

2、樹立競爭意識，強化學生之間的學習競爭。

競爭無處不在，教育也不可能迴避競爭，而會考的競爭更為激烈。因此，增強競爭意識，激發學生潛能尤為重要。在學生中形成你追我趕的競爭態勢，使學生意識到同學的進步和危機性，自覺不自覺地形成比學趕超的局面,從而帶動整個班級學習氛圍的提高。

3、樹立學生學習自信心，提高學生學習效率。

學生學習的積極性是提高學生成績的源泉，從根本上樹立學生的自信心，讓學生意識到自己是學習的主角，自己的命運由自己主宰，讓學生持續學習，主動學習。引導學生改進學習方法，落實整理滿分

卷、整理錯題本等有效的學習方法，從而提高學習效率，力爭全面開花結果。

4、老師協商調解，形成教學合力。

協調好各任課老師之間的關係，充分發揮老師的作用，做好學生的思想工作，及時解決學生學習生活中遇到的問題。

總之，要想鑄就班級升學的輝煌，就要面對班情，在總結過去的同時，通過向班級的管理挖潛，向教師的勞動挖潛，向學生的學習挖潛，把師生的勞動轉化為有效勞動，我相信通過全體學生和任課教師的共同努力，一定可以在期末考試中取得進步！

七年級(1)班上學期期會考試(全科)質量分析 [篇2]

對於本次考試的成績，我感到不滿意。總體情況來看，只有小部分學生都發揮了正常水平，另一小部分同學通過強化複習，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學生的成績有待加強。

一、 試卷分析

本次考試範圍是七年級上冊第一到第二章內容，試卷共有23道題，120分。選擇題每題3分，有8道小題共24分。填空題7道小題，題每題3分，共21分，解答題8道，共75分。第一章有關知識點有正數和負數、數軸、相反數、絕對值、有理數的加減法、有理數的乘除法、有理數的乘方、有理數的混合運算、科學計數法。第二章有關知識點有單項式、多項式、同類項、整式的加減等內容。教學重點與教學難點都有考察到，基礎題覆蓋面還是很廣的。整體來看試題注重基礎,難度不大。

七年級（1）班和七年級（2）班期會考試總參考人數為94人，七（2）班缺考1人，其中90—120的有5人，佔5.3%；80—89分有1人，佔1.1%；70—79分有11人,佔11.7%；60--69有9人，佔9.6%；50—59分有9人，佔9.6%；40—49分有6人，佔

6.4%；30—39分有6人，佔6.4%；20—29分有16人，佔17%；10—19分的有23人，佔24.5%；10分以下有8人，佔8.5%。兩

個班總平均分為39.415分，優分人數為4人，優秀率為4.26%，及格人數為14人，及格率為14.89%，最高分為110分，最低分為6分。

二、學生情況分析

本學期我上的是七年級（1）班和（2）班，七（1）班有42人，男生19人，女生23人；七（2）班53人，男生34人，女生19人。七（1）班是綜合班，七（2）班是平行班。從總體上來説，學生數學基礎都不好，（1）班只有幾個學生數學基礎稍微好一點，比如像韋鳳亮、黃本大、黃本小、範香金、王世安，但這些學生在學習上都缺乏主動性和自信心，學習方法也比較欠缺，所以效果不是很理想；有部分學生基礎比較薄弱，如石家信、李應傑、韋遇、吳維等，雖然這部分學生學習態度都比較認真、端正，但由於基礎原因致使成績不見進步。（2）班跟（1）班比起來，就完全不是同一回事了，這個班大部分學生數學基礎都特別差，再説，學生的學習積極性特別差，有幾個學生學習認真一點的都被其他大部分不學的學生給影響了。比如像黃瑞、楊順燕、石小葉、王永香、黃寶祥、岑榮貴，這些學生學習比較認真，但有班上其他學生的影響和這些學生之間不能很好進行知識溝通。其他很大一部分學生基礎都很差，再加上這些學生又不學或厭學，導致班級學習風氣不好，學生成績很難提起來。班上有幾個學生幾乎是零基礎，如方爽和楊建花等幾個學生，據説國小時幾乎連自己的名字都不會寫的.，還好現在總算會寫自己的名字了，這也是影響班級學習成績的重要原因。

三、 學生答題情況分析

試題難度不在，都是平時練習及檢測做過的題，學生容易得分，但是有些學生的成績還是不盡如人意。憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意。不認真審題，造成失誤。平時沒有養成良好習慣。還有一點比較重要，就是學生的基礎很差，特別是七（2）班大部分學生基本上沒有多少基礎。下面就學生的答題情況作逐一的分析： ⑴第一大題選擇題，

第1、2、3、4、6題考的是課本基礎知識，只要平時認真聽課，不缺課的學生都會做。這些題目（1）班的得分率比較高，但是（2）班很多學生都沒有答對，失分比較嚴重。第5、7題稍微有一點綜合性，主要是要學生會讀圖做題，但是很多學生對於數形結合的題目都比較吃力，數和圖形不能有效結合，所以丟分相對要多，特別是（2）很多學生就憑自己的感覺選擇。

第8題相對有點難度，學生對於裏面的知識轉換方法掌握比較差，得分率相對低，難點體現在學生不理解轉換機的原理。今後在教學工作中還需給予強調和加強。

⑵第二大題填空題

第9、10、11題也都是基礎題，第9題關於海拔高度，海拔高度300m和海拔高度50m之間的高度差，有很多學生不理解海拔高度差的問題，導致得分率較低；第10、11、13題考對基本概念的運用，只要記得相反數、倒數、絕對值、同類項的都能得分。

第12、14、15題，難度較大，12題根據數a、b在數軸上的位置，利用絕對值運算，學生對於絕對值的運算本來就比較困難，再加上符號和要看圖作出判斷，再運算，這就比較困難了；14題不但要討論多項式的次數，還要把係數參與討論進去，學生對於這種複合性題目，很難考慮周全；15題主要是考察學生對於找規律的運用，七年級學生的邏輯性思維不是很好，因此這些題目的正確率較低。

⑶第三大題解答題

第16題，這個題目有兩個小題，都是有理數的運算，（1）班大部分的學生都知道怎樣做，只有極少學生由於粗心導致計算錯誤，但是（2）班很多學生對於運算順序不清楚，甚至很多學生不會乘方運算，又把加減乘除全部混亂，所以（1）班得分率較高，而（2）班得分率顯然就很低了。因此教會學生基礎、理清做題思路是關鍵。

第17、18題出的都是整式的加減中化簡運算，17題是化簡運算，18題是化簡求值。17題出現的問題是思路不清晰，對去括號不會使用，所以總的失分較高。這類題目在課堂和課後都有進行過精講和訓練，兩班的學生中（1）班得分率較高，但（2）班得分率很低。18題（1）班效果比較好，（2）是在17題錯誤的基礎上，再加上不會代值，搞得一團糟，所以得分率很低。

第19、20題把第一章有理數和第二章整式的加減綜合起來了，

（1）班因為19題排版上的問題，使得很多學生做錯，這兩個題都多值討論問題，很多學生不會對多值問題進行討論，所以多數同學

不能拿到滿分。當然，（2）班學生對這樣的題目更難理解，所以失分就不言而喻了。

第21題是個好題目，這個題目是使用數學解決實際生活中的問題的例子，利用醫生給發高燒的病人測量體温的生活常識，讓學生知道數學在實際生活中的重要性，但有很多學生對常識的理解不夠，導致失分率比較高。這就需要我們老師在教學中要注意實際生活例子的教學使用。

第22題是通過數的排列，找出規律，解決問題，這個題目在課本第43頁例4就講解過，而且在資料中有相應題目，作過講解，平時練習也把這樣的題目作過重要講解，但是很多學生都沒有引起注意，所以很多學生都只拿到一半的分數，還有大部分學生都還不會做。因此，需要老師在教學過程中不斷提醒學生注意積累知識，多強調重要知識，使知識在學生頭腦中形成牢固記憶。

第23題也是以購房的實際生活為題材，讓學生根據套房的平面設計圖，根據整式的加減計算套房的套內面積，然後根據優惠條件計算優惠前套房的實際房價是多少。這個問題（1）班有好多同學都能算出正確答案，有少部分同學看不懂圖形，所以不能很好計算出結果，而（2）班就很難了，因為絕大多數學生都讀不懂題目意思，還有很多學生不會整式的加減運算，所以丟分很嚴重。

以上這些就是兩個班的答題情況，其中七（1）平均分是64.238分，七（2)班平均分是20分。從這次考試兩個級的考試情況來看：

當然七（1）班的成績要比七（2）班好一些，而七（1）班的成績已經比原來有了進步，這與學生的平時努力是分不開的。

四、存在的主要問題

此次測試，發現了很多問題。現歸納如下，以便於將來改進。

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及複習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養成良好的學習習慣。

2、部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今後的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。

3、基礎知識不紮實，主要表現在知識點掌握不到位，如思考不夠全面，或計算不過關；學生對於單項式的係數的理解不透，合併同類項的方法沒有掌握；無法解讀題意；綜合理解能力和計算能力和學生的判別思維比較差；符號決定錯誤。

4、學生的知識應用能力不強。學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣。

五、教學反思及改進措施

1、優化教學過程,加強概念教學,加強基礎知識的教學,這雖然是老生常談,但是卻是不易做好的問題,故要做好,就備課細緻,備教材

備學生,備過程,提高教學效率，特別對於我這種不專業的老師來説，必須針對慢班的實際情況，做到不備課，不上課。

2、學生兩極分化的現象日趨嚴重,對學習有困難而且對數學不感興趣的學生要特別給予關注,幫助,要鼓勵他們用自己的方式來學習數學,及時肯定他們在學習過程中的閃光點,從而激發他們的興趣.讓他們多向成績好的同學請教.另外要比別人多付出.對於學有餘力的同學要多給他們準備資料,經常指導,使他們有更大的發展.

3、指導學生認真審題,具體問題具體分析,儘量讓學生獨力去提示結論的產生形成過程,不要急於拋出結論,要給學生以思維的空間與時間.在 解題過程中從不同角度.不同層次,多方位來考慮問題,提高學生計算的準確率.多注意培養學生的讀題能力和理解能力。

六、今後努力的方向

１、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握不是很紮實，部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。説明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯繫讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

２、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣．

３、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法，逐步培養學生解應用題的能力，培養學生做計算題正確率高的能力。

4、圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學生思路，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足於課堂、立足於教材，但不能侷限於教材、侷限於簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養學生創新能力。建議除了要提高課堂教學效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設計好平時的練習和單元測試，加強命題研究，讓學生通過解題，培養學生靈活的思維能力。

5、多輔導學生，相信花大的力氣必能有所收穫．

6、培優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快脱穎而出，使教學質量有更大的提高。

在此，我們的期會考試基本告一段落，雖然同學們取得了一點點的進步，但我們還有很多的路要走，這次只是一個小小的學校期會考試，我們應該拿出更多的汗水、付出更大的努力，才能夠奪取期末考試的勝利。最後我相信通過師生的共同努力，會使學生的成績更上一層樓。