三年級科學期會考試質量分析

一、 基本情況

三年級共有27人蔘加考試,優秀18人,及格25人, 最低分8分 ,最高分46.5分，總分1106分，平均分40.96.

二.試卷分析：

從試卷的內容來看，注重基礎知識和基本能力的考查。注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯繫實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。本試卷共有四個大題，第一大題講科學關鍵詞填入科學思維導圖中，第二大題是選擇題，第三大題是實驗對對碰，第四大題是我有問題千千問。

三、試題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；科學推測問題是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題亮點：試題難易程度適合全體學生，教育的目的在於面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分佈恰當。在有限的時空，更加全面瞭解學生的學習歷程，掌握學生在數學方面的現有水平，力求內容充實，既有廣度又要有深度，嚴格控制“送分題”，充分發揮了試卷的評價性。考察知識點雖有疊加而不越綱，一題多考而不超標，確保難易適度，基本適合中等及中等偏上的學生作答。

3、得失分原因分析：

(1)．回顧科學知識.由於時間緊,沒有給學生回顧總結每一單元所學知識,所以正確率不是很高，靈活記憶力好的學生做的還好.

（2）．觀察提出問題,第一小題做的還可以,平時講過，第二小題學生做的不好.

（3）.分析實驗現象,失分較少.

（4）.解釋自然現象, 屬於發揮題，看學生平時對知識點掌握情況。部分學生答的不好。

四.今後的措施

1．自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鑽研"課程標準"、新的教材.學習新的知識，不斷充實自己。

2．加強複習，提高理解力。

3．多給學生提供運用知識的機會，運用的過程有助於加深理解。

4.多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的.

三年級科學期會考試質量分析 [篇2]

一、對試題的評價：

本次期中試題結構合理、題型全面、題量適中，同時側重雙基，體現了知識與技能相統一，過程與方法相聯繫的新課標要求。

本套試題考試時限為30分鐘，滿分100分，考查的是課本第1、2單元的知識。共分為五大題。第一題，填空題，目的是考察學生對知識點的識記能力。共13個小題；第二題，選擇，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，共12個小題；第三題，判斷題，共5個小題，考察學生對科學知識細節的把握。第4題連線題共兩個大題，考察學生辨別的能力。第五題，簡答，共兩個大題，能對知識點進行列舉。也考察學生實際應用的能力。

二、試卷分析：

（一）成績分析：

本次期末考試參加考試學生26人，總分：2028分 平均分：78.06優秀人數：14人優秀率：53.8%及格人數：23 及格率：82.1%最高分：98最低分：22

（二）具體試卷分析：

第一題填空題共13個小題，考查的知識點比較全面。正確率82%.土壤和植物的知識點考查的最多，學生的1、4、6、7、12、13、做的較好。但學生對第2小題土壤的知識掌握不準確，答案模糊不清。出錯較多有36%。第9題考查的是葉子的作用，學生出錯的頁較多。第11小題考查花的的傳粉方式，學生有30%的做錯，答案不準確。

第二題選擇題共12個小題，學生整體正確率能達到80%。第1、2、3、4、5、6、7、12做的較好，第12題學生做錯的主要原因是隻有這個題把植物需要陽光的原因理解錯誤，很多學生選擇D。

第三題判斷題共5個小題。是學生出錯最多的一個題型。正確率62%。5小題錯的最多，如：花粉落在雄蕊的柱頭上，就有可能結出果實。學生不仔細審題，雌蕊雄蕊的功能掌握不透徹。

第四題連線，基本能做對，能達到95%以上。學生掌握的比較紮實。個別孩子對甘薯和馬鈴薯沒有區分清楚。

第五題簡答題共2個小題。學生正確率78%.其中第2題做的較好。但也有一部分學生出現錯別字較多扣分的情況。第1題題目是：舉出3個種子傳播的例子，一部分學生回答的不完整。沒有寫出傳播的途徑。

三、主要存在問題：

1、在簡答題中因學生不會寫正確的字而造成的失分較多。學生對一些基礎知識能背下來，由於不會寫字，造成錯誤較多，丟分不少。

2、語言表述不過關，回答問題拖泥帶水、答非所問。

3、對試卷分析不足，看題不仔細。

四、今後改進措施：

1．在以後教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的'知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便於把教學搞活。

2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯繫性，提高科學概念的理解力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯繫”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

5、在今後的教學中，不僅要重視學生的背誦能力，還應培養學生對重點詞語進行書寫的習慣，讓學生會背、會寫。

6、培養學生認真審題的習慣，要先看懂題意，再有的放矢。 三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今後教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

三年級科學期會考試質量分析 [篇3]

一、基本情況

本班共68名學生，總分：5714，平均分：84分。從考試成績來分析本次測試還可以，但還有數學生沒有考出自己的水平，很多題目在作業裏都能正確的完成而在試卷裏很少有人做對，可以看出一部分學生對考試的適應能力差。

二、試卷整體分析

這次科學考題總題的難度比去年更小，現在我就具體分析容易失分的地方:

1、填空題：共15個空，30分。完成情況良好，少數學生做錯題在8分左右。

2、判斷題：共12小題，24分。完成總體較好。

3、選擇題：共12個選擇，24分。完成還可以，第11小題出錯較多。

4、簡答題：完成情況較好。

三、存在的問題：

三年級學生的學習嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象，現代社會發展的趨勢和動向以及我們人類共同關注的問題，這是與新的課程觀不相適應的。

學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發現，他們的生活環

境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能侷限在學校、家裏。這對孩子們認識社會、瞭解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。

另外，三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今後教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

四、今後教學工作的思考及努力方向：

1．在以後教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便於把教學搞活。

2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯繫性，提高科學概念的理解力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯繫”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。 經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以後的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。

駐操營國小 劉碩

三年級科學期會考試質量分析 [篇4]

本次三年級試題，由四大版塊組成：填表、舉例、填寫、回答。試題從體現新課標、新理念的角度對學生的科學知識和科學素養進行了全面系統的檢測，各單元內容的檢測相對全面，突出了對本學科本學期主幹、核心知識的考查，整卷難易適度，份量適中。 學生答題情況分析：

1）、第二大題（舉例）學生們做的都還不錯，正確率也比較高，通過這種方式的練習，能夠充分的發現學生們在基礎的科學知識上掌握的比較好。

2）、填表題的目的是讓學生注重平時做實驗時觀察的結果能整體的記錄下來，提高學生觀察能力，培養記錄的好習慣。

3）、第四題是一個實踐應用題，這個部分主要是讓學生通過已有的學習經驗，在結合自己生活的細心觀察，並能把他記錄下來，這樣可以提高學生生活實踐的運用，本大題第二小題學生都能答的非常的好，在生活中常見的學生比較關注，一小題對於學生來説知道但不會形成文字表述。

對今後教學的思考

通過分析，我們對教學現狀有了一定程度的瞭解，清楚地看到了平時教學中存在的不足。為了克服這些不足，提升全體學生的學習質

量，在今後的教學工作中要更好地調整教學策略，從以下幾方面入手：

1、充分引導學生認識科學，親近科學，關心社會，聯繫生活，想方設法調動並保持學生學習科學的興趣，增強學生的主體參與意識。

2、更加註重對活動記錄的填寫、交流和展示，及時診斷學生髮展狀況，及時調控教學。

3、結合學生的心理特點，做到一課一小結，一章一總結，並通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑幫助每一個學生形成紮實的學科功底，提高學生科學素養，從而提高大面積教學質量和整體水平。

三年級科學期會考試質量分析 [篇5]

一、學生情況分析:

本次期末考試參加考試學生 360人，優秀率為70％，及格率100％。總的來看，答題情況良好，體現了學生的真實水平。

二、試題分析：

本次科學期末考試從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學生進行了測試。題量、難易程度適中，貼近教材，為不同學生在科學上取得不同的發展提供了一次平台。

第一題，填空題。請將科學關鍵詞填入相關試題中，目的在於考察學生對相關知識點的掌握情況，每兩點空1分，共14分；

第二題，判斷題，主要將所學的重點的知識做辨別真偽 10分 第三題 選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；

第四題 連線題，旨在考查學生實驗探究的方法，注重實驗中變量與不變量，同時培養學生的實驗操作能力及觀察現象得出結論的能力。分值為8分。

第五題，看圖填寫。要求學生觀察圖片，根據自己對圖片的理解回答相應的問題。重點考察學生的觀察能力和知識的表述和應用能力，共8分。

三、學生答題情況逐題分析:

第一題，請將科學關鍵詞填入，本題學生答題情況良好，失分率不高，但是出現了寫錯字的現象。

第二題，判斷題，本題學生答題情況較好，出現失誤較多的是第2小題， 其次是第6小題 。主要是選擇的答案不全面.

第三題 選擇題.本題難度不大，但在提問題的環節，學生不能很好地提出相關的問題，對題意理解不夠透徹。

第四題 連線題，學生回答的情況良好。

第五題，看圖填寫,難度較大，失分較嚴重。

四、主要存在問題

1、嚴謹細心的學習習慣差，有的學生答的不夠數量要求，這説明在學習習慣上還需要細心的答題。

2、書寫習慣差，從學生答題的卷面上分析，書寫不夠美觀，字跡潦草的學生還是大有人在，由於字寫不準確而失分的現象也存在。

五、今後改進措施

1、夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。

2、培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了工作中的不足和欠缺。在以後的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以後的科學教學工作中通過努力使得自己和學生都能取得更大的進步。