語文備課組下學期計劃

時間過得可真快，從來都不等人，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編精心整理的語文備課組下學期計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文備課組下學期計劃1

為了更好地服務於語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地為學生服務，x年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：

x年級備課組成員有。備課組成員在同一個辦公室辦公，便於互相交流學習。語文備課本着合作互助的原則，集大成者服務於教案，但同時也不侷限教師個人的備課風格。

根據河大版語文教材的特點，根據《新課程標準》對語文教學的要求，根據《學科説明》的相關説明，根據備課組成員的教學優勢，本學期x年級語文備課設計如下。

一、現代文課文備課以作為主備課人。

現代文課文在語文教材中佔有相當的絕對的優勢。教材中精選了現代文課文，含金量很大。

在現代文備課中，包含很多語文基本技能和基礎知識。每課都要體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

知識與技能。在這裏要體現語文的基礎知識和基本技能。如生字詞的識記和應用；重點句子和優美句子的理解及仿寫句子能力；重點段落和優美段落的賞析；對課文的整體感知能力。

過程與方法。教學過程要體現以學生為主體的教學模式，無論哪一個教學步驟都要關注學生。注重學生的課堂信息反饋，教師及時給與迴應。在我校推行“小組活動型”教學模式，在備課中要充分體現。

情感態度價值觀。語文是一門極具情感的學科，在此要體現學科特點，結合具體課文給學生積極的情感教育。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的薰陶，體現大語文的先進時代理念。

當然在備課中要遵循循序漸進的原則，結合學生的認知特點和心理年齡特點，即備課不僅備教材還要備學生。

現代文備課可以結合課文和學生的實際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導課文。

二、文言文和古詩詞備課以作為主備課人。

文言文和古詩詞在語文語文教材中也佔有一定地位，x年級學生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華，經過歷史淘金保留至今，所以很有學習的必要。

x年級文言文教學要培養學生的興趣及語感，當然每課也要體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

知識與技能。文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞彙，尤其是對實詞的學習。這便於提高學生的文言文閲讀能力。對文言句子的教學，不要僅限於讓學生背會為止，應教會學生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學生用方法去學習，用方法提高能力。在串通課文的基礎上，再進行整體感知和深入點的理解。

過程與方法。x年級學生剛接觸文言文，在學習過程中教師可以多做講解，悉心輔導。關於文言文的學習方法和能力要逐步體現逐步實施，不要急於求成。當然也可以結合實際情況，發揮小組學習模式的優點，讓學生互動探究學習。

情感態度價值觀。文言文中藴含着很多高尚的情感，在教學中要善於挖掘，也要善於結合時代和社會的特徵，有效地對學生進行情感薰陶。

語文教材中精選了很多名篇：《論語》等，在備課中也要體現背誦的基本功。

三、寫作實踐、綜合活動、口語交際以作為主備課人。

寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。

為了便於教學，教材進行了精心設計。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在於這是學生語文能力的綜合運用和體現，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應有所側重。緊密結合單元教學，體現單元教學的語文技能。

很多語文教師認為作文是寫出來的，所以作文課就是學生寫寫寫。其實這樣做是很讓學生為難的，如同大海撈針。

寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

知識與技能。寫作實踐的技能是綜合性的，要結合單元學習提煉濃縮語文技能，讓學生明白在這次作文中應運用什麼技能或是如何寫作。當然重點要體現出來。如第一單元，側重培養學生的想象力，只要學生想象豐富，那就是一篇達標的作文。

過程與方法。教師一定把有關的知識點幫學生捋清晰，然後輔導學生寫作。這個過程不是模式化的，結合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文，有的學生需要題綱式的輔導，有的學生需要提示思維思路，教師可以巡迴輔導。

情感態度價值觀。作文教學不同於課文教學，作文的情感藴含在學生的作文裏。因此在寫作之前要幫助學生醖釀情感，“詩言志”，要讓學生明白自己想要表達或抒發什麼樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。作文很注重真情實感，讓學生做個生活的有心人，培養學生的情商。

綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力，在備課中體現可操作性，體現趣味性，當然也要能體現語文的技能。

當然課外閲讀也是語文教學的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閲讀文章中精選好的文章，對學生進行知識的拓寬。

團隊的力量是無窮的，備課組成員團結協作攜手並肩，語文備課的內容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收穫的。

語文備課組下學期計劃2

新的學期開始了，面對這些天真無邪的孩子們，面對那一雙雙求知的眼睛，我們x年級語文組的老師們結合教材編排特點和x年級學生的實際情況，以培養學生的全面發展為中心，制定了本學期的工作計劃如下：

一、指導思想

根據我校教務處本學期的工作要點，本學期，我們x年級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生，發展學生。繼續以打造高效為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，提高學科教學質量，努力培養和提高學生的.創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

二、備課組具體工作及措施

（一）抓實漢語拼音和識字教學

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閲讀教學中，隨時掌控時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。

4、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿於整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

（二）加強理論學習，全面提高教師素養。

1、形成學習性備課組。保證每週組織教師學習。開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質，讓教師們能及時廣泛地瞭解教育動態、教改情況，學習優秀教師的教學經驗，並把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。

2、做研究型教師。積極參與學校的研究課題，堅持帶着課題備課、上課、評課。平時，勤於動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學後記、教學日記、教學隨筆、教學案例，突出質量意識。

3、開展以課堂教學研究為重點，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展集體備課活動。在此基礎上，積極參加教導處組織的課例教研活動。

4、注重課堂教學。

以課堂教學為主線，向四十分鐘要質量。課堂是教學的主陣地，課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。我們將把課堂教學與課題研究緊密結合，針對x年級學生的認知特點，在課堂上要善於培養x年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。在識字教學中，培養學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當地引導學生自主識字。在識字、閲讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平台。這樣才能促使學生有效地學習。

5、針對x年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學困生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。

6、每上一單元的課，組內教師就及時進行單元測試題的研討與測試形式的商定，做好單元形成性檢測，並針對檢測情況，各班進行比較，及時查漏補缺，讓平行班均衡發展，力求做到大家共同進步，均衡發展；同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，評選出“拼讀小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的快樂。

7、利用組內教研活動時間，組織大家共同學習好語文教材，領會編寫意圖，掌握體系結構，明確教學目標，感受思想方法。

（三）抓好習慣，促進學生更好的發展。

1、針對x年級新生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和可持續發展。

2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習；同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識字小明星”、“讀書明星”等，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。

3、加強課外閲讀積累。

①選讀《國小語文同步拓展閲讀》中的文章。

②閲讀x年級學生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩好段。

③學寫16篇小文章。

④組織學生認真背誦x年級學生推薦古詩。

4、採用各種教學方法和手段，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發展。

總之，我們x年級組語文老師將繼續發揚團結協作、勤勉紮實的優良作風，為全面提高學生的語文素養，打造實小品牌而努力。