國小生管理教育隨筆培養學生學習意願

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的國小生管理教育隨筆培養學生學習意願，希望對大家有所幫助。

教學心得學生學業成就的心理因素，在於自身的學習意願。任何時候，教師對學生都有較高的學業希望，怎樣才能培養學生的`學習意願呢？

一、詛咒或過多的批評都會產生相反的效果。筆者在班中曾做過國小生生活情趣的調查統計，結果表明：學生最喜歡老師説的話是：“好好努力吧！”“你真聰明。”“謝謝你！”最希望的是：“老師不要太兇”“能按照自己的意願去做某一件事”。可見，承認學生的能力並加以適當的讚揚是提高學生學習意願的祕訣。

教師的詛咒會讓學生感到厭煩和心情憂悶，學生最討厭“誰會像你這麼蠢！”“你丟盡了我們班的臉！”這類詛咒的話語。更不要對學生説：“你為啥這麼不喜歡做功課！”這種暗示性語言會給學生錯誤的印象，認為自己真的討厭學習。若看到學生比以前學習有進步，要稱讚他：“你最近真用功呀！”假使他的考試成績不夠理想，可以説：“這次是你準備得不夠充分，下次再好好努力，沒問題。”等話語安慰學生，鼓勵他繼續努力。

二、對學生要與他自己比較。做教師的大多愛拿差生與優生作比較。如：“你怎麼不向班長學學。”“你的同桌的成績那麼好，你怎麼這樣差！”強硬指責對學生身心健康發展會有很大的影響，會使學生產生自卑感，喪失學習意願。

對於差生，只要今日之我超越昨天之我，那就是進步。面對學生微小的進步，作為教師不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示對學生的稱讚。如果老師強求學生達到其能力所不及的目標，學生便會喪失努力的意願，變得什麼也不想做了。