如何培養國小體育課學生學習的主動性

興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。當一個人對某種事物有興趣時,他就把自己的注意力經常集中和趨向於某種事物上,同時也對該事物產生一定的情感。所以,在體育教學中,教師應根據學生身心發展的特點採取各種方法去培養學生的興趣,從而達到完成課的任務,促進學生身心健康發展的目的。在教學實踐中,筆者有以下幾點體會:

一、進行目的性教育

心理學告訴我們,興趣與一個人的追求有關,追求是人們用積極行動經過努力爭取達到的某種目的,練習有明確的需要,具體的需要指標,使學生懂得經過努力會產生所需達到的效果,才會對練習有濃厚的興趣,產生進取行為。例如,為了提高學生短跑成績,應使學生明白短跑是所有田徑運動的基礎項目,它對整個田徑運動水平的提高有着重要作用。要想提高其它項目如跳遠、跳高等的成績,必須先提高短跑的成績,因為短跑包含了速度、力量、靈敏、彈跳力等素質在內,而短跑又是我們的教材內容,那更應該努力提高短跑成績了。

二、不斷豐富教材內容

1.科學性。在教學中做到難易合理,新舊教材搭配得當,一般來説,課的前半部分學生的精力和體力充沛,注意力較集中,應把新授內容和動動負荷較小的內容安排在課的前半部分;課的後半部分學生體力有所下降,注意力不易集中,為使學生保持學習的興奮性和積極性,應把競爭性較強的遊戲、比賽、測試、力量性、耐力性的教材安排在課的後半部分。

2.趣味性。在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學,實質上是給學生一種新異的刺激,目的在於誘導學生對新異刺激的探究反射,換句話説,就是採用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如在教籃球基礎配合時,運用多媒體技術,我們設計了一個籃球基礎配合課件,利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程,比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等,幫助學生建立正確的動作概念,使學生快速的掌握此項技術。

3.難度性。在以往的體育與健康知識的教學中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。採用多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計,全方位地剖析難點、化難為易,使看不見,摸不着的生理現象變得生動形象,加快了學習速度,提高了學習效率。例如在前滾翻教學中,利用前滾教學課件慢放,使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程,從而在練習時儘量避免,在教學中起到積極作用。

三、不斷改進教學方法,更新教學手段

在體育教學中,必須要有學生的積極參與,要想使學生對新學的內容產生濃厚興趣,激發其學習的主動性,教師就應根據教材特點,運用新穎、多樣、有效的教學方法來培養學生對體育學習的興趣。

1.創設教學情景。例如講授乒乓球技術時,先讓學生唱國歌,再讓學生觀看-中-國體育健兒在奧運會上取得優異成績時升旗儀式的錄像,接着介紹容國團、鄧亞萍、劉國樑等著名乒乓球體育健兒勇奪世界多項金牌的動人事蹟。結果許多學生被他們的愛國行為所感動,紛紛表示要以他們為榜樣,為報效祖國而努力,緊接着教師提出這樣的問題:“那麼新時期作為青少年應如何報效祖國呢?”答案只有一個,那就是學好知識,將來為祖國多做貢獻。通過一系列教學活動就達到了化理為情,融情入理的效果。另外教師結合自身獨特經歷的感受來説明教材上的一些原理。使學生有如身臨其境之感。同樣可以達到用感情激發學生學習興趣的目的。

2.開設遊戲情景。平時多利用豐富多彩的遊戲活動,培養學生對體育遊戲的興趣,體育遊戲來源於生活,創造於實踐,它具有鍛鍊身體、增強體質、發展思維能力的功能。而且內容豐富,形式多樣,生動活潑。根據國小生年齡小的特點和教材內容的要求,製作一些既符合教學要求,又符合國小生年齡特點的小卡片、小動物頭像,設置在體育遊戲中。如老膺捉小雞這一遊戲,可將“老鷹”“母雞”和“小雞”的頭像讓學生戴在頭上進行練習。使學生參與整個學習過程中增強了學生的興趣,成功的喜樂。

四、正確的示範及講解

根據國小生情緒不穩定,注意力不集中,練習的積極性和自覺性不持久的特點,教師在教學中應進行正確的示範和生動簡練的講解進一步誘發學生的學習興趣。

1.充分利用電教媒介體進行示範動作:體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚,尤其是騰空之後的一些技術細節,講解的難度大,示範的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕鬆地解決這些疑難問題,幫助學生理解動作,形成概念,記住結構,並在腦中建立清晰的動作表象。而利用多功能媒體課件,可以想快就快,想慢就慢,學生比較清晰地建立動作表象。實踐表明,利用此項技術,可以充分提高學習效率,激發學生學習興趣。

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