從百草園到三味書屋讀書筆記（精選28篇）
讀完某一作品後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。可是讀書筆記怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的從百草園到三味書屋讀書筆記 ，歡迎閲讀與收藏。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇1
星期四，我看了《誦讀經典品味越韻》中的一篇《從百草園到三味書屋》詩文。
《從百草園到三味書屋》一文主要講了：屋主壽鏡吾是紹師興城裏有名的塾。他20歲中秀才，在自己家中設館授徒，以教書為業。他制定學規，從嚴治教，每年收學生不超過8人。他對學生要求嚴而有度，待人以寬和為懷。發現有學生不認真讀書，到後院去玩時，他只是大聲叫道：“人都到哪裏去了”待到大家陸續的回來時，他也只是瞪幾眼，督促大家讀書而已。他也備有戒尺，但不常用，學生有違反塾師的也只是在學生手心上輕輕地打記下以示懲戒，不像別的塾師，要把學生的手心拗彎，將手背頂住桌角用力痛打，以示師威。教學之餘，他常以讀書自娛。每當學生放聲朗讀課文時，他便吟誦自己心愛的古賦，並且搖頭晃腦，顯得十分投入，也很有點幽默感。放學時，他會親自把學生送出大門，站在石橋上觀察良久，看學生在路上是否有打鬧的情形，直到學生走遠，他才放心地踱回書房……
一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現了作者熱愛自然，嚮往自由的熱情，期望能自由自在的玩耍，不期望被父母，家奴管着。
有空時我還要看看《誦讀經典品味越韻》中還有什麼趣味的童年樂趣。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇2
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，我對魯迅先生小時候能在百草園玩耍而感到羨慕，對他在三味書屋枯燥無味的學習而感到厭惡，也對他能在課後與同學們遊戲而感興趣。
正如魯迅先生在文章中所説，百草園是他兒時的樂園。的確，能聽油蛉低唱，聽鳴蟬長吟，聽蟋蟀彈琴，是多麼享受的事情啊。按a蝥，拔何首烏，摘覆盆子，又是多麼地有意思。能夠在這樣的園子裏無憂無慮地嬉戲，也真可謂是一大樂事！
不過，在環境這樣壓抑的三味書屋裏學習，聽壽鏡吾先生自我陶醉地讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語，也實在是無聊至極，令人厭倦。但我想，魯迅先生之所以以後有如此大的成就，與他在三味書屋的學習，肯定有聯繫吧。只是老師的教學方法死板了點。
反倒是，在課後去三味書屋後面的園子裏玩鬧較為快樂。能爬上花壇去折花，在地上尋蟬蜕，捉蒼蠅喂螞蟻，這樣的課餘生活也算是豐富了。
不管怎麼説，魯迅先生的童年是充滿樂趣的，既學到了知識，又能自在地玩耍，但和現在兒童的生活比起來，確實有許多差異的。如今，孩子們沒有像魯迅先生的小時候那樣，有許多的機會去接近大自然，甚至沒有什麼地方可以去玩，就連去公園，也要等到家長有時間，而不是想玩便可以隨便地去玩的。可是比教學的話，雖説氣氛比三味書屋要活躍得多，上課老師講的也遠比壽鏡吾先生有趣、生動，但是卻要頂着考試的壓力。
這樣説來，我還是更喜歡魯迅先生的童年生活。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇3
嘿，終於把《朝花夕拾》讀完了。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文。它主要講了：童年時的魯迅先生從上學前常到百草園中獨自玩耍嬉戲，和到上學後到三味書屋的枯燥乏味學習，兩者形成鮮明對比。
百草園雖然荒涼，但它卻是作者的樂園。三味書屋雖然是個私塾，但它卻有一股親切的氣氛流動其間。世間再荒涼的地方，也可能是有些人的樂園，世間再枯燥的地方，也有快樂在流動，只不過你沒發現而已，就如那一句，世間並不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。《從百草園到三味書屋》整篇散文就敍寫了魯迅先生從有“無限樂趣”的樂園到全城最嚴厲的私塾上學的過程和心路歷程。
百草園“其中似乎確鑿只有一些野草”可是“那時卻是我的樂園”，其中充滿了童趣，作者對其中野草樹木的熱愛，還有對花鳥蟲獸的活動，描寫得無一不是栩栩如生。
而和百草園相比，三味書屋的景緻卻完全不同了，如果説百草園的清新神奇給我們留下深刻的印象，那麼三味書屋的昏暗枯燥與之形成鮮明的對比，也給我們留下了深刻印象，但實際上文章前後是和諧統一的，即便是三味書屋的生活充滿着陳腐味：學生進學要先向孔子行禮，在向先生行禮。平時只能專心學習。儘管私塾設有打人的戒尺，也有罰跪的規矩，但對於魯迅而言同樣是新鮮而快樂的。
對於這樣的童年在現實生活中不會再有了！讀完這些文章，長歎一聲童年的樂園樂屋，該向那裏找尋？
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇4
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的一篇優美的散文傑作。散文記敍了令魯迅先生難以忘懷的百草園中天真爛漫的童年生活和三味書屋中貌似枯燥其實卻意義深遠的孩童讀書生活。
讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受着不時從字裏行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅躍然紙上、令人神往的自然油畫——“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有a蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的優美散文，正如讀着發自魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鑽進了百草園。他與昆蟲為伴，採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥。但由於性急，總是捕不到很多。他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在幹着各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做遊戲，而魯迅先生正聚精會神地在畫畫……一切感受都是那麼天真爛漫，令人回味。也看出魯迅先生對他們的深厚感情。
神異的百草園給了他純真的快樂，而規束的三味書屋給了他在人類文化傳承中的成長。
我們也想和老師共同擁有一個“百草園和三味書屋”，只有快樂的學習和生活，成長中的我們將來才能成為一個良好心智的大人。
我好羨慕魯迅先生的童年生活呀！
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇5
近日正沉浸於魯迅先生的《朝花夕拾》中，一直以為魯迅先生的文章總是百讀不厭的。今天讀的這篇文章正是是先生一篇讓大家耳熟能詳的妙文——《從百草園到三味書屋》。與其説《朝花夕拾》是一篇雜文冊子，我倒是認同現在的這篇百草園是一篇極美的散文。當初在學習這篇文章的時候我就很喜歡，有幾段還是可以背誦的。文章寫得童趣盎然，不僅構思嚴謹，而且文章中的語言極有特色，令人叫絕。
從這篇文章中，可以看出魯迅先生對自己家的後院是如此的喜愛。將其冠以“百草園”的名頭，讓大家讀得此文的人都覺得這兒真是個好玩的所在，先生對於百草園的描寫可謂用心。這是一個怎樣有趣的所在呢?可以追趕着雲雀，直到它們飛上雲霄，還可以拿着樹枝像趕着馬車一般將蜈蚣趕來趕去。時不時撥起何首烏，偶爾發現了像人樣的根，便不停地炫耀。這樣的百草園怕是每個孩子兒時的夢想，有這樣的一個百草園，兒時定是能度過一個很快活的時光了。
可惜的是，快活的童年終有盡頭，接下來則是自己必須的讀書識字路程。和天堂般的百草園作別後，邊要開始上私塾，還有一段是“出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書屋。中間掛着一塊匾道‘三味書屋’;匾下面是一幅畫，畫着一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對着那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。”先生在這私塾中也是留下了許多美好的記憶的，學生讀書的姿態，先生讀書時候的灑脱，包括先生在私塾中畫的各種畫兒，都構成了先生童年美好的記憶。
文中記敍的是一段美好的童年時代，而童年頁終歸要結束。從百草園到三味書屋，只不過是從天堂的一個花園走到了另一個罷了!
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇6
讀完魯迅先生寫的這篇散文，我百感交集，從書中，我看到了魯迅先生的歡樂童年，也看到了他的不滿。
本文用了對比的手法，魯迅首先向我們描繪了一個自由自在的地方，在“他”的百草園裏，有許多好玩的東西，儘管大人們並不這樣覺得，但這依然是個令所有孩子們嚮往的園地，魯迅先生在這裏過得快活自在。但是畫風一變，幼年魯迅該上學了，他來到了全城最嚴厲的私塾，老師是壽鏡吾先生，魯迅敬佩老師的知識淵博，但對老師的一些做法覺得不滿，課堂也很簡單，描繪了一個乏味的學堂生活。
再看看現在，學校的課程五花八門，還有豐富的社團活動，老師巴不得讓學生多學點東西，也不會對學生的問題置之不理。孩子們的課餘生話更加層出不窮，不僅有電子產品和夥伴相伴，還有各色的書籍，新奇的玩具。可是現在，依然有些家長們過分地禁止玩樂，強制要求學習。雖然這樣的方式可以讓孩子們更專注於學習，但是，這會極大的打擊孩子們對學習的興趣，甚至感到厭煩，從而降低效率。可你會説：“魯迅先生的童年不也是如此嗎，那麼他為什麼如此成功呢？”確實，他成功了，可是現在成功的人多的去了，而且現今成功的人也能有美好的童年。魯迅先生成功後還是對這樣的童年感到不滿。若能在搞好學習的前提下，擁有快樂的童年，何樂而不為呢？這讓我聯想到了古人的話：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”這又印證了興趣的重要性。從以前的琴棋書畫到現在，有了許多不同的，各有特色的興趣愛好，可以看出，人們依然把興趣當做追求的目標。
回到文章，作者借這樣分明的兩種環境，批判了當時的政府、學堂禁錮思想的不良作風，同時也希望當時的教育事業有所改進，並提出了自己的意見。正是人民寶貴的意見和優秀的代領者才使得社會漸漸完善、發展，創造更好的條件供孩子們學習。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇7
今日的我們，在王老師的帶領下，跟隨着魯迅先生的腳步，走進了世界名著《朝花夕拾》中的名篇——《從百草園到三味書屋》的世界裏，去領悟世界文豪的思想精髓。
“不必説碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必説……”魯迅先生那優美的文章自眼前緩緩流過，將我們帶入了他兒時的樂園——百草園裏。我們彷彿也隨他一起，拔何首烏藤，聽長媽媽講故事，在雪地裏捕鳥……
魯迅在三味書屋的生活也富有樂趣。光是看那人聲鼎沸的讀書場景就可見一斑。折梅花，找蟬蜕，捉只蒼蠅喂螞蟻，這樣的童年生活，誰不羨慕？自由自在，無憂無慮，誰不向往？
請試想一下吧，童年的快樂時光，是不是造就了魯迅的一生呢？請試想一下吧，魯迅是不是因此而懷念童年時光呢？請試想一下吧，如果沒有這樣的童年，我們還能讀到這樣的文章，還能遇見這樣的魯迅嗎？
現如今，卻難見一片如百草園一樣的“樂園”。大街上只能看見一個個揹着書包的身影，卻聽不見一聲聲歡歌笑語。補習班和興趣班遍地開花，卻找不出一張自然的笑臉。甚至有時，五穀不分都成常態。
為何不去接近大自然呢？大自然裏，有多少青山綠水，有多少桃紅柳綠，而且那山山水水中，也藴含着多少知識，多少道理呀！
小時候的我在外婆家，時不時與外婆一起去田野。遇到不認識的蔬菜，我總要問外婆：“這是什麼？”外婆會耐心地解答；遇到不認識的昆蟲，亦是如此。“生活處處皆學問。”我在大自然中，也學會了許多知識，為何一定要坐在書桌前，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”呢？
你看，那河畔的金柳，不像那正在梳髮的姑娘嗎？那枝頭的小鳥，不像那正在歡歌的歌唱家嗎？那大自然中的一景一物，不都給人以豐富的遐想，給人以發自內心的樂趣嗎？
“救救孩子……”魯迅先生在《狂人日記》中如此寫道。是呀，讓孩子們迴歸自然，擁抱自然吧！讓孩子們都擁有快樂的童年，還孩子們童年的一片藍天吧！
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇8
百草園是紹興魯迅故居後面的園子，三味書屋是魯迅曾經讀書的地方，題目“《從百草園到三味書屋”》説明了魯迅在這兩個地方的生活。這篇文章選自魯迅的《朝花夕拾》中的12篇中的一篇。
三味書屋的“三味”指的是“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。百草園是魯迅童年時的樂園。他喜愛蟋蟀和諧而美妙的叫聲，喜愛大自然和充滿好奇並積極探索大自然的心理，百草園在魯迅筆下變得神祕了。
從描寫覆盆子的形、色、味三個方面來寫，透露出魯迅對它的喜愛。而“美女蛇”的故事更給百草園增添了一絲神祕色彩，豐富了魯迅兒時樂園的情趣。“掃”“支”“撒”“系”等一連串詞，準確生動地寫出了捕鳥的過程，表現了兒童的活潑以及捕鳥時的興奮與驚喜。
兩個“Ade”和兩個“我的”真切地表現了魯迅對百草園戀戀不捨的稚態和依依惜別的深情。.“給我讀的書漸漸增多”寫出了魯迅因為勤奮好學而博得了先生的好感。“爬”“折”“尋”“捉”“喂”這一系列動詞具體寫出了園子裏的樂趣，反襯了三味書屋讀書生活的單調和枯燥。用戒尺打、罰跪是私塾教育管理學生的常用方式。有規則而不常用，説明先生對這種落後的教育方式持保留態度，也反映了他對待學生的開明思想。他對學生嚴而不厲，甚至是嚴而可親。大家放開喉嚨讀的內容沒有加標點符號，説明他們並不理解所讀的內容，只好亂讀一氣，表現了封建教育內容的陳腐。從“微笑”“仰”“搖”“拗”
可看出先生讀書時自己陶醉的態度，既表現了他的迂腐可笑，又表現了可愛可敬。先生讀書入神時，學生“做戲”“畫畫從側面説明兒童對封的封建教學的內容不感興趣。
文章的結尾不僅從時間上照應了開頭，而且表現了三味書屋教育的失敗，與開頭寫的百草園“是我的樂園暗中”暗中呼應，含蓄地稱讚了兒童的天性，諷刺了封建教育制度，突出文章中心。
讀《從百草園到三味書屋》，我懂得了許多。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇9
魯迅，在文學史上享有很高的地位，他寫過很多文章，許多成了經典之作，魯迅幼年時家景更不錯。在常人看來，他不會有什麼苦惱，小時候有人侍候，長大了又成為了名人。但是在他的散文《從百草園到三味書屋》展現出來的卻是封建制度對他的束縛，他其實也生活在一種無奈之中。
百草園是少年魯迅的樂園。百草原長着碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹,有鳴蟬在樹葉里長吟，有肥胖的黃蜂伏在菜花上，有輕捷的叫天子忽然從草間直竄雲霄裏去了。魯迅搬來凳子，爬上大樹，在樹叉上坐下，尋找着鳥蛋，大人來了，他又到草叢裏去趴着，在青草的掩護下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他還會照着閏土爹的方法，玩雪地捕鳥。魯迅的童年就是在這個園子裏度過的，可是，十來歲時，大人們莫名其妙的將年少的魯迅送入了書塾——三味書屋。那兒還是城中最嚴厲的書塾。魯迅在三味書屋唸書，他就只讀書，正午習字，晚上對課。隨着時間的流逝，先生給他讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上去了，從三言加到五言，終於到七言。魯迅覺得讀書乏味透頂，本來現在還坐在樹陰下，吃着可口的西瓜，可如今卻一遍又一遍地讀書。他認為不公平，於是抓緊一切時間玩。於是他們爬上花壇去折臘梅，尋蟬蜕，玩甲套，描繡像。先生讓他們讀書，他們又只得讀一些枯燥乏味的書。
魯迅到三味書屋，還是玩的年齡，卻很少有機會，他生活在封建社會，制度一項比一項殘酷，童年絲毫沒有空閒，他像一隻井底之蛙，成天只能看見高牆上四角的天空，成天只有讀書聲的陪伴，成天被關在深宅大院裏。對於他來説，這種生活是乏味的，這個童年是遺憾的。
要使自己的童年沒有遺憾，讀完此文的我會把讀書當成一種樂趣，這樣不斷地充實自己，童年將不再有遺憾。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇10
在寒假中，我讀了：《朝花夕拾》、《柳林風聲水孩子》、《邊城雪晴》、《湯姆叔叔的小屋》和《朱自清的散文》幾本書。
其中《朝花夕拾》是我最喜歡的書，因為這本書收錄的文章，全是魯迅寫自己小時候經歷的事，充滿了童趣，和我有共同的“語言”。其中，《從百草園到三味書屋》這篇文章，尤其讓我印象深刻。
百草園一直是小魯迅的樂園，裏面有菜畦、皂角樹、桑椹，還有烏蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等。那裏就是小小魯迅的整個世界，即便百草園已經荒廢了，但是在小魯迅的眼中依然充滿了生機、神祕和無窮的樂趣。
百草園再有趣，小魯迅還是要告別他的樂園。因為他要去三味書屋唸書了。小魯迅猜想着：是不是自己犯了什麼錯，大家才會把他送到學堂裏讀書？這種想法只有小孩子才會有，十分有趣。
在三味書屋裏，小魯迅面對的是另一個世界。這裏有方正、質樸、博學的老先生；有淘氣、有趣的同學；有上課挨板子的擔心；也有趁着老師分心，偷偷用“荊川紙”蒙着畫畫的樂趣。
百草園、三味書屋是童年魯迅的兩個重要世界。百草園是自由、充滿樂趣的“天堂”。那裏有有趣的植物、千奇百怪的昆蟲。讀了後，我自己覺得，自己都可以在那裏一直玩下去，而不會生厭。在百草園裏，充滿了童年快樂的氛圍。我非常羨慕小魯迅有這樣一塊自由自在的樂土。對於從小生長在城市裏的我們而言，百草園裏近距離接觸自然的日子，真讓人嚮往啊！
去三味書屋上學了，意味着無憂無慮日子的結束。雖然如此，看到這裏，我還是很開心。因為看到小魯迅的同學，就像看到我的同學一樣。我們也會此起彼伏的大聲朗讀課文；互相淘氣，在老師眼皮下悄悄做自己認為有趣的事。看來古往今來的同學都差不多啊！
整個文章讀完，我簡直不敢相信，嚴肅的魯迅先生會寫出如此有趣的地方、如此好玩的事。那肯定是因為，我們都有一個充滿童趣、童心的美好童年。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇11
我非常喜歡看書，因為書不僅能讓我獲得知識，還能讓我在緊張的學習生活中得到許多樂趣。尤其是《魯迅散文集》，文字雖然深奧，但文章中無論景還是物，在魯迅筆下都有了靈氣和活力。《從百草園到百味書屋》中的百草園更是讓我意猶未盡，浮想聯翩。
百草園是魯迅家後面的一個很大的花園，園子裏樹木茂盛，花草叢生。鳴蟬在樹葉上長吟，黃蜂伏在野花上，雲雀從草間直衝雲霄。爬滿牆頭的花園，園子裏樹木茂盛，花草叢生
，鳴蟬在樹葉里長吟，黃蜂伏在野花上，雲雀從草間直衝雲霄。爬滿牆頭的何首烏藤和令人饞嘴的野果覆盆子。園子裏有趣味無限的傳説：如果人吃了能成仙的人形何首烏，能制伏妖怪的飛天蜈蚣……魯迅就是在這個充滿奇聞的園裏奔跑、嬉戲，享受着無憂無慮的童年了趣。
這篇文章我也多國很多遍了，園中美麗的景色和迷人的傳説，讓我想入非非，天天夢想自己也有一個這樣的百草園，讓我在裏面盡情地玩樂。你別説，這夢想還真實現了。就在上個星期我第一次去姑奶奶家，嘿！姑奶奶家的院子好大！一個活靈活現的百草園。就在我眼前。院子裏滿是樹木，靠大門是一棵是一棵柿子樹，成熟了的柿子像紅燈籠掛滿了樹枝。地上長滿了花草野菜，牆上爬滿了長着三角形葉子的藤蔓，我眼前一亮，這不就是何首烏嗎？我也忙叫來搗蛋的哥哥，告訴他百草園的事。心動不如行動，我們立刻下手把‘何首烏’一棵棵地拔了出來，除了幾塊圓柱形的塊根外，根本沒有人形何首烏，我們只好翻磚塊、掀石頭尋找蜈蚣，蜈蚣沒找到，倒是把院子弄得翻天覆地，狼藉一片。姥爺出來一看，大喝一聲：‘你們這兩個小傢伙，怎麼把我種的山藥全拔了！’我們自知理虧，灰溜溜地跑了……
我喜歡書。書，就像一個大寶庫，只要進去就有取之不盡的寶藏；書，就像一個大樂園，只要進去就有享受不完的樂趣；書，就像一個大迷宮，只要進去，就會有五彩繽紛的遐想。你看，《從百草園到三味書屋》這篇散文不是讓我過了一個即愜意又快樂的一天嗎？
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇12
最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。
這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發生的事情：百草園“我”的樂園；三味書屋“我”的學堂。
作者家的後面有一個很大的園，相傳叫百草園。“其中有一些野草”讓我覺得它十分普通，而就是這樣的一個園，在那時，卻是作者的樂園。接着，作者用“不必説也不必説單是就有”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動感，動靜結合，再加上有本身就有無限趣味的泥牆根作“底板”，作“背景”，想必是令所有知道的人都會嚮往。
這樣的一個園，若許多小夥伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個人，也並不會覺得寂寞。因為百草園的樂子能找出許多呢！像何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有遊戲：捕鳥兒在竹篩將鳥兒罩住後的那份喜悦，想必是令作者着迷的。
“我不知道也許是也許是也許是”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋唸書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對百草園的惋惜之情。
雖説這學堂很嚴厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規矩，但也不常用。”“我們上午讀書，正午習字，晚上對課。”聽起來有些無聊，但並非如此。師生一起唸書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現的生活場景的圖畫展現在了我們眼前，真讓我們體會到了他對童年的嚮往。
這篇文章的文筆十分優美，描寫的都是真實的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個“樂”字：動物、植物、泥牆根、捕鳥兒、描繡像，無數沒有“樂”字。
這可真是一篇好文章啊！
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇13
魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿着無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裏去了”，這裏無疑是一個兒童的樂園，無一不充滿生機，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當魯迅先生到了要上學的年齡時，家裏將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學習生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內容。魯迅先生和同窗們經常到屋後的園裏去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，遠遠不及在百草園裏自由、快活。
通過將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那麼美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍，這束縛了學生愛玩的天性。而我們現在上的學校，每節課下課都會有時間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章裏，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖鋭矛盾，表達了應讓兒童健康活潑成長的合理要求。
我覺得，在讓兒童接受教育的同時，也應該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻户曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻户曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實的文筆，細膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇14
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時光……這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學習，回憶中的百草園和三味書屋，並不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露着童年的快樂，甚是打動人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多麼快樂，多麼幸福，甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學後，也並非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎麼一回事？……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。並不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和讚賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時候，已經是年過半百，可其中流露的感情，是那麼真摯，彷彿就在眼前，看在眼裏，刻在心裏。我想，這不只是因為實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、採荷蓮……這是誰沒有的童年？課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經歷過呢？可是，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遺忘？童年，留不住，最後只灑落在記憶的長河上。人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎麼去理解這些美好呢？文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思。
或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經瑕疵。悠悠童年，承載着太多的美好和思念，我們真應當去好好感受。我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進了百草園，走進了三味書屋，假期讀了這本書讓自己學會了很多！
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇15
媽媽為我買了一本書——《從百草園到三味書屋》，一拿到這本書，我就翻開書津津有味地看了起來。
從書裏，我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無分文的苦孩子，如何獨自在那繁華、廣大的大上海里謀生，要知道那是多麼不容易啊！看着他們的生活，我像吃了還未成熟的草莓，心裏——酸極了。像大鼻子，他小小年紀本應睡在軟綿綿的牀上聽媽媽給他講故事，本應在燒得旺盛炕前烤手取暖，本應吃香噴噴的飯菜和夥伴們一起上學……可是，他沒有，他沒有過這個年紀本該享有的幸福生活。他沒有温馨的家，沒有摯愛的家人，沒有名字……他只有別人吃剩下的殘渣，他只睡硬邦邦的地板……這多麼令人心酸。相比之下，我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的幸福呀！但我們卻不珍惜，浪費糧食、挑食、不滿足……我們真是身在福中不知福呀！他們真是太可憐了！
但是，當我看到他們成羣結隊地舉旗保衞祖國，發揚愛國精神。我就被震撼了，這需要多大的勇氣呀！當大鼻子把錢袋拾回給那位學生，我又被震撼了，大鼻子變得懂事了！於是，我就相信，他們一定能反抗成功，過上幸福美好的生活，因為我感受到了人間裏的愛！他們懷着各種各樣的愛，彙集在一起，就形成了一條愛的河流，他們都為自己的愛起來反抗，為自己美好的生活而競爭！他們流血流汗，他們的遭遇慘不忍睹，他們有多少人失去家，失去親人，又有多少人大半年也不能回家一趟呢？但是他們堅持、反抗，雖然被“拒絕”時辛酸的一幕使人落淚。但是他們依舊堅持、反抗，為美好的明天而奮鬥，他們的努力見證了我們現在的美好生活，他們的愛世世代代傳承給我們！
我不僅看到了人類的愛，我還看到了大自然的愛。
童話中美麗的仙子與鳥兒吟唱，與花朵舞蹈，與小動物們相親相愛的美麗景象，在碧草如絲的原野畫出一道優美精緻的風景線，與悦耳的音樂交融，這是多麼如詩如畫如仙境一般的情境呀！這真是一種温柔的歡樂的愛。
合上這本書，我久久地感受，藏在書裏的，還有在這個世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇16
讀了《從百草園到三味書屋》，我深深地陶醉其中。
《從百草園到三味書屋》，這篇文章出自己國著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對童年生活的懷念。
閲讀時，我彷彿置身於樸素的百草園內，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥”……緊跟着作者的腳步，小心翼翼地溜進三味書屋。一進書屋，我彷彿聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲，不時還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴厲中帶着隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴厲的先生和認真讀書的學生們，構成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中，處處洋溢着書聲與嬉笑聲。
百草園，一個奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋，一個枯燥無趣的私塾。這兩個截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣，併為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅實的基礎！
讀了這篇文章，我深深體會到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者彷彿身臨其境，讓我們把三味書屋裏的一草一木，看在眼裏、刻在心裏一般。他把我們帶回到了他的童年，循着他的腳步慢慢再走了一遍。
細細品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿着同學們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。
“捕鳥”、“鬥蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學習上也一點不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來沒有遲到早退過。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥，等買藥回家再趕去三味書屋時，先生已經開始講課。那一次先生責備了魯迅，並告訴他要做一個守時的人。自那一次之後，魯迅就在自己的課桌上刻了一個“早”字，以此勉勵自己做一個勤奮好學的學生！我想我們也應該向魯迅先生學習，做一個遵守紀律，刻苦學習的學生。
魯迅先生的事蹟激勵着我們，我不禁再次拿起魯迅的名篇賞析，打開書，走進魯迅先生，走進百草園，走進三味書屋……
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇17
“不必説碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必説鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。”這段經典的文字選自魯迅先生那篇家喻户曉的文章《從百草園到三味書屋》。
給予魯迅先生這種樂趣的，卻是小小的百草園。“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園。”一些野草，一個園子，便是魯迅先生兒時的天堂。即使到了“全城中稱為最嚴厲的書塾”——三味書屋，仍然也不乏樂趣：下課後和同學們溜到院子裏玩耍，趁老先生讀書入神偷樂，充滿了童趣，充滿了歡樂。
然而到了現在，隨着科學技術的飛速發展，孩子們不必在荒地玩耍了，而這種樂趣卻越來越少了。在學校，在辦公室，在路上，在餐廳，人人都捧着一塊方寸之屏，探索着虛擬的世界，沉溺於網絡的快樂。QQ、微信、抖音……一個個新奇的應用，佔用了人們太多的時間。當前，手機確實顛覆了傳統的方式，給人們的生活、工作和學習帶來了諸多便捷，使用手機也許是為了正事。可是，當人們在用手機點餐、打車、搜索資料的時候，又有幾個能忍住誘惑，不去點擊那一個個獵奇的標題，一個個朋友的動態呢？人們可能會在手機裏得到片刻的歡愉，可是當你放下屏幕時，感到的是樂趣嗎？不，是空虛。現在的人們有了更多的娛樂方式，卻很少能感受到像魯迅先生一樣發自內心的快樂了。
許多人都明白這個道理，但真正能放下手機的很少。為什麼？因為手機的信息對於人們吸引力太大了。打開網絡，打開人們喜歡的內容，比如：看視頻、聽音樂、讀新聞、購購物、聊聊天等，時間便在不知不覺間流失了。但只要你能放下手機，走出門外，去感受春夏秋冬的美麗，或者是靜下心來，品讀一本好書，即使環境像魯迅先生小時候一樣艱苦，相信你卻能感受到比網絡世界更真實、更充實的快樂。
手機方寸之屏，並非居心之所。放下手機，走向大自然，感受現實世界的美好，你也能收穫像魯迅先生一樣單純的快樂。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇18
細讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受着字裏行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀着發自魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童趣。彷彿就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鑽進了百草園。與昆蟲為伴，採摘野花野果，與夥伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多;又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發現學生們正在幹着各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
三味書屋，是一個讓人討厭的地方，跟百草園來相比較，三味書屋真是個爛地方。然而老先生我自認為還是不錯的，因為還是實事求是，並沒有什麼不懂裝懂。三味書屋有時候好，有時候不好，好的是可以讓我們學習到更多知識，不好的事把我們“捆綁”了起來。 實際上兩個地方是通過明顯的比較，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，寫出了小孩子們對於三味書屋的厭惡。這只不過是我自己的認為，可是我也認為有另外一種想法，就是寫和統一的方式。寫出了在歡樂的百草園生活中也同樣對於讀書的追求。但是仍然不知道魯迅先生到底是一個什麼樣的想法。
一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現了作者熱愛自然，嚮往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管着。回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。小時候，在田野裏享受着春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我採得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，採了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊嚮往着，無論現在能否實現。讀過文章後有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《從百草園到三味書屋》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，嚮往自由。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇19
雖然只是一片小小的天地，雖然只有一些野草，但那碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，短短的泥牆根一帶卻充滿生機活力，妙趣橫生;拔何首烏，摘覆盆子，都是那麼新奇、搞笑。在與大自然親密接觸中，我們總能發現完美的事物。
在一陣電閃雷鳴，狂風暴雨後，一棵樹被劈倒在地，小竹林裏，竹子東倒西歪。這時，一陣嬉笑聲傳來，我和小夥伴們闖進竹林：那段橫木心早已被蟲蛀空，柔弱的枝幹彷彿訴説着“傷痛”的折磨;竹林狼狽不堪，埋怨着那場風雨的蹂躪，我為這弱小的生命感到惋惜。但更多的心思早已放在橫木上，拿一根木棒作平衡木，從頭到尾，從尾到頭走幾遍，驚險刺激卻又樂趣無窮。在那裏，雖沒有皂莢樹，何首烏……但竹筍冒尖，蟋蟀歌唱也常使我沉浸其中，這兒成了我的樂園。
走過一道石橋，從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房，中間掛一塊扁，扁下面是一幅畫，畫着一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。這便是三味書屋。
那裏有嚴厲的先生和教規，還有好奇的我。
上課時：讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，最後到七言的學識提升;小園裏：折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蜕，捉蒼蠅喂螞蟻的搞笑;讀書時：念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”，“笑人齒缺曰狗竇大開”的人聲鼎沸。古人云：苦盡甘來。我們又何償不是?
此刻，有和藹的老師，友好的同學，良好的學習環境，我們的學習成績也應更好。俗話説：吃得苦中苦，方為人上人。在這一年裏，我們就應勤奮刻苦，全力以赴。在作業上，在考試中，我從不放下，也許考試意味着學習成果的好與差，但作業更意味着學習態度的好與壞。沒有好的學習態度，又何來好的學習成績，所以我把作業當成每一次考試那樣認真、專心。孟子曰：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以亂心忍性，曾益其所不能。”是啊，院子裏練不出千里馬，花盆裏育不出萬年鬆。讓我們學那燈泡的膽大心細，學那溪流的矢志不渝，學那海燕的頑強拼搏。
搞笑，神祕，嚴厲……交織在一起，另人回味無窮。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇20
近些日子裏我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集，字裏行間像是宂長的巷，裏面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中似乎也有無數的絲線將我纏繞，拉扯着我拽到記憶的洪流裏。而朝花夕拾中的從百草園到三味書屋更是如此。
百草園是魯迅兒時的樂園。每一個角落都藏着他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪着他吹秋日的微風，然後靜默着小憩。口渴時可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活，沒有忌憚，沒有焦愁，沒有痛苦。仿若一個悠然的夢，而魯迅則是夢中人。這麼多年後他仍然沒有忘記那個夢，他仍然把那個夢編成書籤夾在日記中，在閒暇時可以翻開悠然地瀏覽，時光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的夢。
後來他去了三味書屋。他開始了自己的學業。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園則早也就丟在那裏漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的，可是在多少年後，這本書中，魯迅先生還是很懷念那個“讓人生厭”的地方。那裏的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。
魯迅的童年生活是愉快的無慮的。而每個人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時光，也會在之後去懷念那時還帶着稚氣的自己。自己兒時走過的街，穿過的巷，巷弄裏留着長鬍子賣冰糖葫蘆的老頭子，院門口纏繞的老樹根，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年後還是依舊清晰可見，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節，多少年的風雨都不會吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那裏，當光線都昏暗時他還是那樣散着微光，那樣毫髮畢現地站在那裏。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然後就慢慢風乾成圖騰，像是一座橫亙在過往和現在兩個彼岸的橋，成為心中魂牽夢繞的想往。
我們也有自己的百草園，也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶裏的是永遠也不會消退的。我懷念我的百草園，我的三味書屋。更懷念從百草園到三味書屋裏流淌過的歲月。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇21
《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇散文，文章寫得非常好，不僅構思嚴謹，而且文章中的語言極有特色，令人叫絕。細讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受着不時從字裏行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀着發處魯迅先生心底的那份熱愛自然、嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鑽進了百草園。他與昆蟲為伴，又採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥，但由於性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在幹着各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
一切感受都是那麼天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎麼會那麼喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
現今，城市裏的孩子已經幾乎不可能體會到魯迅幼時的歡樂了；而説起童年樂事，哪一個來自農村的孩子沒有一籮筐呢？百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳説，又何曾異於我們穿着露屁股的短褲（那一定是在樹枝上刮破的）下河摸蝦、上樹捉鳥呢？那別了“野孩子生活”的入學，那聽老先生抑揚頓挫地朗誦，“我便疑心那是極好的文章”，又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的生活而逃學，卻又要享受讀書識字在父母面前“顯擺”的快樂心理有何不同呢？
只是，城市裏已經消失了這夢境一般的兒童樂園。
成年的魯迅是一個戰士，一個不偏不倚的、浪漫的戰士。戰士不總在衝鋒陷陣，戰士更懂得享受生活，享受美好的回憶。
《從百草園到三味書屋》不僅語言優美，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇22
“不必説碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必説鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。”這裏便是魯迅先生的作品《從百草園到三味書屋》中的'百草園了。
魯迅先生在文中説到“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園。”在我看來，那裏也是我心馳神往的樂土。單單是他“不必説”，“也不必説”的景色，就已經讓我眼花繚亂了。在細緻描寫的“短短的泥牆根一帶”更是使我目不暇接，似乎身在其中。
我彷彿聽到了油蛉的低唱，蟋蟀的彈琴；看到了蜈蚣、何首烏；嚐到了又酸又甜的桑葚。而後，我又和小魯迅一起聽長媽媽講了美女蛇的傳説，儘管以我現在的年齡已經知道這是大人教小孩子不要隨便和陌生人説話而編出的故事，但仍然為書生捏了一把汗，也慨歎飛蜈蚣的魔力。“冬天的百草園比較的無味”，但正是捕鳥的好時候。這段描寫給我的啟發很大，作者連用了掃、支、撒、系、牽、拉、罩等準確的動詞把捕鳥的全過程生動形象地展現在了讀者的面前。
豐富多彩的百草園讓童年魯迅流連忘返，但到了上學的年齡，他便被送到了全城中被稱為最嚴厲的書塾三味書屋當中。老師是本城中極方正，質樸，博學的人。這裏的顏色灰暗、陳設簡單，每天的生活便是讀書，正午習字，晚上對課。“先生最初這幾天對我很嚴厲，後來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終於到七言。
比起百草園來，這裏的生活顯得單調枯燥，但是我想，正是在這裏魯迅先生打下了很好的文學基礎，他的人生有了新的啟航。儘管《從百草園到三味書屋》寫在八十多年前，但少年魯迅對大自然的熱愛，對知識的追求，天真、幼稚、歡樂的心理和我們有着很多的相同之處。在成長的道路上，美麗的風景，快樂的遊戲會使我們感到愉快和輕鬆。但克服困難、持之以恆同樣會讓我們得到成功的喜悦。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇23
童年是每個人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過童年的人或事，也會永遠留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩歌一樣優美，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽光一樣燦爛……當我走進了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對童年有了更深的感悟。
魯迅先生在這篇文章中記敍了童年生活在紹興的故事，他對記憶中童年的無限眷念融入在這一點一滴的文字中，給人留下無窮的回味。我對長媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個故事把那時小小年紀的魯迅嚇得常常擔憂“美女蛇”在夜裏出現。我不禁想起我童年時的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔心得夜裏睡不着覺，生怕自己也遭遇這樣的噩運。這個問題總是困擾着我，當我把疑惑説給爸爸媽媽的時候，沒想到，他們捧腹大笑，令我很不解。現在回想起來，我真的很幼稚，怎麼會有這麼可笑的念頭。
最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀着讀着，就陶醉於其中了。那生機勃勃的景象，孩子們快樂遊戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前也有一個院子，雖然不怎麼大，但它承載着我童年時編織的美麗夢想。我家的院子裏有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點兒發紫，小麻雀就搶先來啄。大家想了許多辦法都無濟於事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時候，趕緊摘下來剝開吃，不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一直滲到我的胃裏，但心卻是甜的。葡萄樹的右邊是一個小花壇，裏面有清香可口的菊花腦，牆上攀着芬芳的金銀花，我卻獨愛那少許幾棵鶴立雞羣的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好夥伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛。在我的精心照料下，小蝌蚪很快長出了四肢。一次，我不忍心它們在小魚缸狹小的空間裏活動，偷偷把它們倒在院子裏。誰知道，幾個星期後，院子裏竟是活蹦亂跳的癩蛤蟆！大人們感到厭惡，我卻格外歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進入甜美的夢鄉……
冰心奶奶説過，童年是夢中的真，真中的夢。讀完《從百草園到三味書屋》，我想説，每個人的童年故事都不會改變的，因為每個孩子都有一樣美麗的童年，也正因為童年裏充滿了天真、淘氣、温馨和愛，童年才會如此美麗，如此令人回味無窮！
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇24
“三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裏也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蜕。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裏的太多，太多，可就不行了，先生在書房裏便大叫起來：‘人都到哪裏去了！……’
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受着不時從字裏透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。
“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀着發自魯迅先生心底的那份熱愛自然、嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鑽進了百草園，他與昆蟲為伴，又採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥，但由於性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒有發現他的學生正在幹着各式各樣的事，有的正用紙糊套在指甲上做遊戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……，一切感受都是那麼天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎麼會那麼喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然、嚮往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束着，這正是兒童特有的。曾幾何時，我已經遠離了童年，進入了少年，每天都在忙忙碌碌的學習之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認為自己還是一個稚氣未脱的孩子，有時還做着甜美的童年之夢。回憶起那些童年瑣事，還時常記憶猶新，忍俊不禁。我家在農村，房屋四周有一大片田野，小時候，總去享受着春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我採得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱中。小時候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰居家串門了，和小夥伴一起去吃豆腐花，一起去田野裏玩，時不時還跌進泥坑變出個“小泥人”，採了各式各樣的花，又生怕主人找來，就把花藏在樹洞裏，一會兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無限快樂之中。
我多想去百草園和三味書屋去看看呀！
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇25
記得國小三年級那時候，童真無瑕，在老師的帶領下和同學們滔滔朗讀從百草園到三味書屋，只感覺作者小時候玩樂點點滴滴樂趣其中，在那時我們富有同感。抓耳牢騷，心癢癢的恨不得也一起融入當中和作者嬉戲玩耍。在老學究的私塾中學學古詩詞、四書五經。看看民國時候學習和我們當下究竟有何不同差異。
歲月如梭，一晃23年過去了，我已經從天真浪漫的夭夭少年步入到而立之年，經歷歲月的蹉跎，再重温魯迅先生的大作《朝花夕拾之百草園到三味書屋》，此時此刻的我才品出其中作者那潛藏人世間悠然的心態和陶然的情操。
品着淡淡清香的綠茶，在皎潔月光下我慢慢翻着書籍，再次在百草園和三味書屋中我感覺心境莫名的安靜和宜然，平時的那種浮躁在文章的洗滌中漸漸平復，這時候我感覺這文章不光是重述小時候那種樂趣，它還是一種撫慰心靈的良藥，平日裏所有的壓力和煩惱在讀文中消之一去。這時候才感覺小時候無憂無慮，自由自在的生活是讓我們多麼珍惜，在文中描述的百草園綠油油的良景，滿色的田園風光不由讓人浮想聯翩。尤其在現如今的城市喧囂中讓人產生趕緊去文中小草園小憩陶冶的心情。
書中在百草園描述的紫紅的桑葚，像小珊瑚珠攢成的覆盆子，又酸又甜，讓你忍不住回味那甜香。恨不得立馬去百草園裏面摘下好好嚐嚐，解解饞。迴轉之間那光滑的石井欄，高大的皂莢樹，碧綠的菜地，伴隨着油蛉的低唱，蟋蟀們在彈琴。字裏行間把我吸引的恨不得去穿越書中好好享受那愜意的秀色。在三味書屋中那古色古香的牌位和掛在中間梅花鹿伏在古樹下的畫作暮然立在堂前，在書堂中搖頭晃腦戴着老花鏡的老先生拿着戒尺和堂下一幫挺着胸膛小書童一聲蒼老的引讀下然後是一眾童稚之聲，各種唐詩宋詞七言絕句滔滔不絕於耳，遐想之餘，我也想去哪三味書屋坐在其中，好好跟着一幫小小夫子跟老學究好好把中國的古文化好好回味。想起那時那景，絕對是不一樣的滋味和感受，那是一種不可言喻的味道。
雖然是短短的一箇中秋之夜，但重温此作讓我感覺煥發出不一樣的精神和感受。在細細的品味中那平時的壓力和頹廢的心態立馬讓我掃然一空。書中讓我心中孜然出超越一切清靜的心態和積極向上的力量。
凡之種種，各種味道，讓人流連忘返。在喧囂的當下，此作可以當我的良師益友，可以當我的心靈雞湯，可以當我的人生指引，可以當我的知音慰藉。我也謝謝公司墨香社有機會讓我能和此書相伴。在以後的人生道路中振奮精神，在人生的畫作上勾畫完美的顏色。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇26
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章後，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園彷彿會讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!
文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關於美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應他。然而這個故事給魯迅先生有了些“後遺症”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的心情。
如果對於大人們而言，這個百草園是多麼的平淡，但是對於我們現在的小孩子看這個百草園，就是充滿了無限生機的地方。然而在文章的第二節，就引人入勝，讓人們喜歡上了這個美麗的小院子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，這些美麗的植物，然百草園顯得越發充滿美感。那當然，如果只有植物的話，那麼，魯迅先生就也不會喜歡上這個地方了，沒有任何的活力，對於我們來講，沒有了動物，也就是失去了一大部分。動物和人類是十分好的朋友。魯迅先生自然而然也把植物給寫進去了，同樣寫的那麼美妙，讓人們立刻想去那邊遊玩，看看那些植物。鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裏去了，在綠色的植物的包圍下，在動物玩耍和鳴叫中，是多麼幸福的一件事情，難怪魯迅先生會喜歡上，留戀這個地方。
當魯迅先生要到上學的時候，家裏人將他送到三味書屋，也就意味着魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要説拜拜了。
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。儘管如此，魯迅先生還是經常和同窗們出三味書屋後的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蜕、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、嚮往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇27
最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章：《從百草園到三味書屋》。
這是一篇描寫作者童年生活的散文，主要描寫了兩個地方發生的事情：百草園——“我”的樂園；三味書屋——“我”的學堂。
我原以為近代孩子的娛樂很少，可沒想到，單是作者家後面一個普通的長滿野草的“百草園”，就能為“我”帶來無限的樂趣。接着作者用“不必説、也不必説、單是、就有”的詞語，寫出了景物帶給他的安寧以及昆蟲帶給他的動感。動靜結合，再加上樸實的、本身就有無限趣味的泥牆根、小草作背景，是少年魯迅愛它的原因。
“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書屋”唸書了，不能常到“百草園”了。而“三味書屋”也並非那麼無趣：師生一起唸書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。好一個生動地童年生活場景！
這篇文章文筆優美，滿是作者對童年的嚮往。正當童年的我也在其中看到了自己的影子。
記得三年級的一個週末，我和爸爸做了一個小碟子，裝上了小米，放在陽台欄杆上。因為我們發現，最近有許多鳥兒像是找不到吃的似得，在天空中有氣無力地飛着，看見小蟲子就“哄搶”，一定是蟲子少了。我們只想給它們餵食，可沒想讓它們在這裏安家。幾天後，鳥兒們陸陸續續地來吃小米了，而我就像少年的魯迅，偷偷滴看着來吃食兒的小鳥兒們。
又過了幾天，我發現一隻鳥兒落在了欄杆上，吃了食兒後卻不走了。也許是它挑中了這塊遮風擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他，爸爸卻説：“別忙！”看了一會兒，説：“這隻麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧！”我走過去，它用驚恐的眼神看着我，卻又無力飛走。我捧起它，它卻掙扎着要飛。最後，我在花架上選了一塊舒適的地方，給它安了家。
經過幾天的休養，它終於能跳躍了！又過了幾天，它完全康復了！但這也意味着要分別了。一個晴朗無風的日子，我捧起它，站到陽台欄杆後，像文中的魯迅一樣，惋惜地望着它，説：“小鳥兒，再見！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，接着又扭頭望着藍天，眼中射出渴望的光芒，張開翅膀，振了振，朝着萬里無雲的藍天飛去……
這真是一片好文章！我不但在文中找到了自己的影子，而且明白了“要抓住時間，別荒廢了童年”的道理。古人曾雲：“少壯不努力，老大徒傷悲。”別讓自己長大後，空悲切，感歎“時間都去哪兒了？”同學們，你們也來讀讀這篇文章吧！一定會有不同的、新的感悟的！
從百草園到三味書屋讀書筆記 篇28
邊讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，邊憶起了兒時的童真童趣，一張張天真爛漫的笑臉，一塊塊黃登登的油菜田……眼前不由出現了一幅幅令人神往的童趣自然畫。
讀完課文，裏面的片段，讓我記憶猶新，也讓我突然間，彷彿看到了幼年的魯迅：“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧……"。趁大人不注意，鑽進了百草園。他與昆蟲為伴，又採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥，但由於性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在幹着各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，給我的感受一切都是那麼天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎麼會那麼喜愛《朝花夕拾》中的這一篇，也許是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然，嚮往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母，家奴管束着，這正是兒童特有的。如今，我已經遠離了童年，每天都在這忙忙碌碌的工作之中，紛紛撓撓的家庭生活之中。但我自己認為自己還是一個稚氣未脱的孩子，有時還做着甜美的童年之夢。回憶起那些童年瑣事，還時常記憶猶新，忍俊不禁。小時侯，我家附近有一大片田野，經常和同伴去那裏享受着春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我門採得一塌糊塗的麥田，倘若有大人碰到，“哄”的一下就爬在麥叢裏躲起來，一會兒唱着自編的兒歌，在田間的羊腸小路上追逐着蝴蝶，時不時還跌進泥坑變出個"小泥人"，採了各式各樣的花，又生怕主人找來，就把花藏在樹洞裏，一會兒回去花早就枯萎了，但我仍只顧沉醉在無拘無束的自由空間之中，沉醉在大自然的懷抱之中；而如今老家附近那片田野上造起了一排排的新房，一條條的道路，兒時的同伴也都在為自己的工作前程，家庭生活的幸福努力着，即使回到了那個地方也感受不到了大自然的親切，但我仍舊熱愛自然，嚮往自由。
如今讀這篇文章使我有了這麼多的感動。也許是因為童年的漸漸遙遠，也許是對幼時的那種無拘無束，自由自在天真爛漫的留戀吧！
