坐井觀天精品教學設計

　　教學目標：

1、 情感態度，價值觀，通過對課文的學習，領悟看問題認識事務要全面

2、 過程與方法：角色朗讀中體會深刻含義

3、 知識和技能：認識3個生字，會寫8個字，能流利有感情地朗讀課文，樂於和他人交流想法。

　　教學重點：朗讀感悟，分角色朗讀

　　教學難點：寓意的領會

　　教具：小圖片、生字卡

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

一、談話導入：

師：今天下午老師給同學們帶來了幾位新朋友（出示圖片）

它們是誰呀？看到它們你們想到了什麼？

生：坐井觀天

師：那麼就來學學這個故事

二、初讀課文

1、 自由讀文，理清大意

師：把課文自由讀一讀，注意把不認識的詞語圈出來

2、 檢查學習：分小組讀課文

3、 師：課文講的是哪裏的青蛙和哪裏的小鳥的'故事？在書上找一找，劃出來。

4、 隨機學習“井沿”，並指導“沿”字寫法

師：“井沿”是什麼意思？（指導學生看插圖）

師：你如何記住這個“沿”？

三、深入學習，體會語氣的不同

1、 師：這兩個小傢伙，一個在天上，一個在井裏，怎麼就搭上話了呢？

（生讀）

2、 師：聽了小鳥的話，青蛙會怎麼想？

給他説的話前面加一加

青蛙 説

小鳥 説

那請你來讀一讀，隨機指導“還”字書寫

3、 隨機理解“無邊無際”，師：你覺得天有多大？

4、 分角色朗讀（為後文教學作鋪墊）

指名――男女生分讀――師生對讀――齊讀

5、 學習6－7段

師：這隻自以為是的青蛙聽了小鳥的話，他有什麼反應？

生：笑了

師：他為什麼笑着説？他在笑什麼？

四、延伸拓展

1、 師：這隻自以為是的青蛙，坐在井底就以為天就井口那麼大，事實上呢？

如果青蛙跳出了井口，他會怎麼説啊？

2、 生表演

五、表演（學生演“坐井觀天”）

佈置作業：

1、抄寫生字

2、寫寫青蛙跳出井之後

教學後記：本節課教學，主要抓住一個“讀”，這種童趣性強的課文就應該讓學生在入情入境的朗讀中體會角色，領悟箇中道理，學生在快樂中學習，體驗更深刻。